国学策划书
-
国学经典诵读活动方案计划
一、指导思想
二、活动目标
（一）总体目标：
通过开展国学经典诗文诵读活动，确立“经典伴我快乐
成长”为主题，形成浓烈的国学
经典诗文诵读氛围。引导学生读圣贤书，立君子品，做有
德人，走成功路。提升学生熟练驾
驭语文学习的能力，开发学生智力。
< br>
（二）具体目标：
1
、
传承文化：
通过国学经典诗文诵读活动的开展，
弘扬中华民族优秀文化，
加深下一代
人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。
2
、陶冶情操：通过国学经典诗文诵读活动的开展，学
生与圣贤为友，与经典同行，潜移
默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚
信的品质。
3
、
提高素养：
通过国学经典诵诗文读活动的开展，
扩大阅读面，
增
加阅读量，
增强语感，
感受文言精华，奠定语文基础。
4
、
开发潜能：
在儿童记忆力发展最迅速的阶段，
通过经典诗文诵读，
提高儿童的注意力，
开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态
度的端正、求知热情的激
发。
5.
推进素质教育：通过国学经典诗文诵读活动的开展
，美化学生
心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文
化、智能等方面的素质得到全面
提升。
6
、
提升家庭文化品位：
通过国学经典诗文诵读活动的开展，
引导父母子女一起诵读，
增
进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、活动对象
二——六年级全体学生
四、国学经典诵读的内容
《弟子规》
、
《三字经》
、
《唐诗三百首》
、
《论语》
、语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。
五、国学经典诵读活动的实施
1
、
每天利用早读课和课外活
动进行国学经典诵读。
采用教师带读、
学生齐读、
优生领读、
学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学
生自主选择。学生坚持天
天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2
、
每天利用语文课预备铃后
2
分钟、
每周三节阅读课的时间，
组织学生诵读，
并做到全
程参与，学生全员
参与。
3
、
学生建立一本经典诵读集
锦的小册子，
抄写自己喜欢的古诗文；
或建立扑克牌式的经
典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。
4
、粘贴关于国学经典的图文或出有关内容的黑板报
。
5
、回家后，由家长带动诵读
(
亲子诵读
)10
分钟
六、教学原则
1
、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标。只求
朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。
2
、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性
，不要求程度整齐划一。
3
、
自主性原则：
允许学生在规定阶段完成规定内容外，
诵读更多的经典，
< br>并给予相应的
评价。
4.
、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
七、检查评比
学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督
和指导。对在经典诵读活动中形
成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向
更高层次迈进。
八、组织机构
成立学校国学经典诵读活动指导小组，主要负责指导组
织国学经典诵读活动的实施。
指导小组制定相应的工作职责，
保证措施
（物质保证、
时间保证、
组
织保证、
方法保证）
，
把活动与学校各
项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。
总之，国学经典诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品
质教育的有效载体，有利于学生
树立正确的人生观和道德观，我们要按计划并根据实际情
况以满腔的激情开展此项活动，通
过努力，让每一位学生读经古今，明世理，谋大志，做
贤人。篇二：国学策划书
“国学文化节”
策
划
书
二零一一年三月
目
录
一、
活动目的
二、
活动时间地点等相关介绍
三、
参赛办法
四、
活动项目
五、
活动工作安排
六、
活动流程安排
七、
注意事项
八、
备选方案
九、活动总结
一、活动目的：
随着国学热潮的不断兴起，为提高国学文化影响力，彰
显国学魅力，展示文学院风采，
因此，
在院团委的号召下，
文学院学生会特举办此次以推广国学为主的
“国学文化节”
活动。
二、活动宗旨：
关注校园和谐文化建设，以多种形式彰显文学院国学文
化魅力，提高文学院影响力，增
强校园国学文化氛围，促进国学文化的繁荣。
三、主办单位：
承办单位：
四、活动主题：
五、活动时间：
2014
年
六、活动地点：
10a
主干道
七、活动内容：
1
、绘画及书法作品展示、国学知识有奖竞答、国学知
识普及、文学作品欣赏、图书互荐
等。
2
、要求：积极向上、紧扣主题、意义深刻、体现特色
八、活动安排：
（一）前期准备
1.
活动宣传
宣传是一个活动成功与否的一个重要的保证，在活动之
前只有通过宣传保证国学氛围的
形成，引起广大同学的注意，才能保证此次活动的顺利完
成。
宣传目的：
1
使更多同学了解国学
2
扩大文学院的影响
3
丰富校园课余生活
4
提高同学对国学的兴趣
5
营造氛围，保障活动顺利开展。
宣传时间：
2014
年
宣传对象：文学院学生会
宣传负责人：文学院团委宣传部
宣传开展方式
:
由宣传部负责宣传策划
应注意以下几点：
①分工明确
在小组内应有明确的分工，才能更好的提高工作效率、加强宣传
效果。
由新闻部和宣传部负责，宣传部负责展板、宣传单和海
报的设计，展板的摆放以及海报
的张贴。
②建议交流
在分工明确的基础上，各成员应积极交流思想、乐于提出宝贵建
议。
③职责明确
小组成员要各司其职、各负其责。
2.
资料准备
所谓有备无患，为了保证国学宣传活动的顺利进行，各
部门在前期准备工作中还要做好
相关资料的搜集与准备。收集国学相关资料，为后面的工
作做好准备。
3.
物品准备
各部门准备好相关物品的
（二）实施与推行
1.
宣传方式
a
网络宣传：
b
平面宣传：
在校园
10a
主干道摆设宣传展板，展板应具吸引力，富有国学色彩；平面内容涉及活动
名称
、宗旨、活动形式、主办单位。
1
、时间：
2011
年
3
月
25-4
月
25
2
、小三部曲的形式：以诗歌为主体的版块，以乐器及
舞蹈为主题的板块，以书法、水墨
画为主题的版块。
3
、主要工作：节目的报名、筛选、评比。
4
、
活动方式：
三种不同的国学形式分别进行筛选，
以比赛的形式进行，
因为比赛可以足
够的调动选手的积极性，每个形式都设有初赛、复赛、决赛三个层次
，每一个环节都会有相
应的专业老师进行指导，并且担任比赛评委，这样有利于保证比赛
的公平公正以及节目高质
量化的要求。每一个环节分别设有一等奖、二等奖、三等奖三种
奖项，获奖选手会有相应的
证书和奖品奖励，篇三：国学堂策划案
国学堂策划案
一、分析篇
区域分析
< br>心圩村位于位于广西壮族自治区南宁市高新技术产业开发区心圩街道中部，
东
邻和德村，南邻大岭村，西邻四联村，北邻明华村、和德村。有甘棠、八冬、滕屋
3
个自然
坡，以汉族为主，以刘姓、黄姓、滕姓为
主，地方话为平话。此地块周围有科园大道、秀厢
大道和可利大道等道路，交通便捷；地
铁一号线的开通也使心圩村附近的交通更加流畅；附
近有心圩小学、
a
派公馆等，以其西南方的广西民族大学、东南方的广西大学科技园，可以
说是位于广西大学城的北侧，都为国学堂提供一种良好的学习风气，将吸引更多喜欢国学精
粹的人前来。
开发条件
国学堂”
就是讲授、传播“国学”的
课堂。伴随这些年“国学热”的持续升
温，在许多大学、中学、小学，甚至幼儿园以及媒
体网络等，都相继开设了“国学堂”
。由于
学界和民众对于“国
学”的理解一直存在争议，所以，名目繁多的“国学堂”自然也就内容
相别、良莠不齐。
如何依据建设中国特色社会主义新文化的要求，切实继承和发
扬“国学”
当中的精华，培养和造就适合于现代化建设的人才，对于五花八门的“国学堂
”加以规范，
使之确实符合弘扬、
传承中国学术文化的宗旨，<
/p>
是摆在国人面前的一项亟待解决的重任。
市
场分析
1
、地块周围除当地居民外，桃花源、安吉丽城、安吉
华都、
a
派公馆、红日江山等住宅
区都
将为国学堂提供各个年龄段的生源。
2
、地铁线一号的开通，周围便捷的交通环境，将吸引
更多人慕名前来。
3
、
近年来，
国学变得越来越热门，
中国传统文化精髓受到更多人的喜爱，
< br>但是专门讲授
国学的学校或机构并不多，而国学堂的开设将针对各个年龄段的人群
，开设不同层次的国学
课程，
让他们在学习国学的同时，
更加深刻的感受中国传统文化精髓给我们带来的一些东西。
4
、近年来，网络媒体的快速发展，日韩美的一些‘糟
粕文化’流入中国，中国青少年缺
乏对中华民族文化的认识，传统文化的继承令人担忧；
加之日韩等国家在国际上不断编造谣
言，企图窃取中国文化。
二、定位篇
案例借鉴
慧心国学堂教学特色
在注重国学诵读的基础上，采用体验式教学，注重培养
孩子对国学的兴趣，引导孩子活
学活用国学知识，为今后孩子能够拥有“转知为智”的思
维能力打下良好基础。在重视学习
〈三字经〉
，
〈弟子规〉
，
〈四书五经〉的基础上，我们努力为孩子
拓宽国学学习的范围，
茶道，书画，古琴，功夫等都将作为孩子学习国学的涉列范畴，从
而让传统古典文化滋养孩
子的内在，让孩子受到丰富的传统文化熏陶。慧心国学堂在让孩
子立足本国文化的同时，鼓
励孩子有放眼世界的眼界和胸怀。国学堂下设英语中心，让孩
子们在这里学到真正地道适用
的英语。我们努力为孩子们创造各种国际交流的机会，让孩
子有机会到日本，新加坡等国学
堂友好学校进行交流，
并不定期
举办各种国际交流，
让我们的孩子在
‘游学’
< br>中成长，
在
‘游
学’中学会如何
做一名骄傲的中国人。
慧心国学堂特色课程设置
第一年
童蒙（第一阶段）
《弟子规》
《三字经》
《千字文》
古诗达到
50
首
识字量达
800
个
认识了解中华传
统文化常识
第一年、第二年
（童蒙（第二阶段）
《笠翁对韵》
《幼学琼林》
古诗达到
100
首（
覆盖小学
6
年诗词）
识字
量达
1200
个
中华礼仪
第三年
多闻
《论语》
《大学》
古诗达到
< br>150
首
（
覆盖初中诗词
）识字量达
2000
个
学习儒家文
化
,
走遍中国（以中国地理为线索）<
/p>
《老子》
《庄子》
古诗达到
< br>200
首
（覆盖高中诗词）
识字
3000
个
学习道家文化
,
走过中国（以中国历史为线索）
课程安排