《凡卡》之二
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凡卡》
之
《凡卡》教学设计之二
佚名
第一课时
教学目标：
1
．学会
10
个生字，认识
“蘸、戳、撇、醺
”4
个字。能正确读写下
列词
语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、
暖炕、圣诞节。
教学过程：
一、板书课题并解题。
1
．板书课题齐读课题。
“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的
2
．介绍本文的作家。
本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于
1860
年，死于
1904
年。他出身于小商人家庭，
1879
年进莫斯科大学医学科求学。做
过店员也当过医
生。他生活在
19
世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗
的年代。社会动荡不安。他
的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的
社会制度和资本主义社会的罪恶。
3
．介绍《凡卡》的
.
写作背景。
《凡卡》写于
1886
年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了
的农民被
迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
契诃夫家的小杂货店里
有两个小学徒，就常受他
父亲的虐待。他自小
了解学徒生活，也同情小学徒的不幸
命运，所以《凡卡》这篇小说写
得真实感
人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动
人民的悲惨生活。
二、出示要求，课内自学。
1
．熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。
2
．理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在
找准写信的
段落的基础上给课文分段。
3
．借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。
4
．自学生字新词。
三、检查学生预习的情况。
3
．理解词语：
摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。
楦头：制鞋
制帽时所用的模型，多用木头制成。
保佑：迷信的人称神力的保护和扶助。
慈悲：慈善和怜悯。
打发：派（出去）。
别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。
捉
弄：对别人开玩笑或使别人为难。
祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。
抽
噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。
卢布：俄国货币单位的名称。
醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。
四、听教师范读课文，疏通文章的内容。
1
．边听边想：课文写了凡卡什么
事？
（课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。
）
2
．理清文章的脉络。
以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文
分段吗？
3
．学生汇报分段情况。
（分为三部分：写信前（
1
—
2
自然段）；写信中（
3
—
15
自然段）；
写信后
（
6
—
21
自然段）
第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备写
信。
第二段：凡卡写信的内容及联想。
第
三段：凡卡写信封，寄信和寄信后所做
的梦。
追问：大家能说说分段的依据吗？
（按照事情发展的顺序写的。
）
五、布置作业
有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。
第二课时
教学目的：
1
．理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的
思想感情。
2
．领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达
方法。
3
．有感情地朗读课文。
教学过程：
一、探寻
.
写作思路，整体感知。