小学作文指导大全
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小学作文指导大全
导读：我小时写作
文，总是写不出，每次写完了一数，字数不够，就凑字数，在
后面加上“啊，我今天上学
了，真高兴啊！”，数数还不够，就继续凑“我从小
到大从来没这么高兴过，
上学是一件多高兴的事啊！
”
反正写来写去就是为
了凑。
看到这位语文老师的总结，
就
感叹：
有了这十条，
爸妈再也不用担心我的作文啦！
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“
XX
可漂亮了，她
有一头卷卷的黄头发，
有一双乌黑
的葡萄般的大眼睛，
有一个高高的鼻子，
还有
< br>一樱桃小嘴。”
如果你试着
让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很
多。写上段文字的同
学经老师指导后修改如下：“
XX
可漂亮啦。一头卷卷的黄
头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，
和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒
服多了？
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二、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
三说：“……”；
三无可奈何地说：“……”；
三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而
是在语言前面加上
动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得
到提升，
让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
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三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，
这样的句子已经被孩子们写滥：
“我脑子里跳出两个小人，
一个小人……另一个小人……”
不用这个句子又该怎么写？最常用的就是
“我心
想”。如某学生
写：
“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！
这该怎么办呢？”
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出
了一道难题要带回家写的。
天哪！
这该怎么办呢？”
是不是更简洁精练？别忘了
提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
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四、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！
老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语
才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师
指出：当作
文中只会按照套路使用成语时，
文章细节就没了，<
/p>
还不如让孩子老老实实把自己
看到的感受都写出来。什么天高云淡
、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神
怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。<
/p>
比如，写春天别用“风和日丽”，而
是这样写：
“风儿拂过林梢，原本平静的湖
面漾起了圈圈涟漪，
湖边的柳树轻摇着身姿，
我也忍不住开双臂，
< br>任风抚过我的
每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用
滥的成语，
解决孩子作文写不长写不细的难题。
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五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很
”和“非常”想一
想。看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常
”，请家
长提醒孩子，
遇到要写这几个字时不要轻易下笔，
停下来想一想，
是不是非要出
现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字
，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没
有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然
就能写长。
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