【寒假课程部编版初二语文】第2讲 成语中国(学案)
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概述
初中语文
通用
适用年级
课时时长（分钟）
初中二年级
120
适用学科
适用区域
知识点
成语的来源与含义
成语的适用范围
成语的适用对象
成语的感情色彩
1.
知识与能力目标
辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义和感情色彩。
学习目标
2.
过程与方法目标
能根据语境准确、得体、连贯运用成语。
3.
情感与价值目标
激发学生对汉字的学习热情，培养学生对祖国文化的热爱之情。
学习重点
学习难点
掌握中考成语题的解题方法。
1.
理解容易望文生义的成语；
2.
辨析容易混淆的成语
。
学习过程
一、导入
中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为
我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，
丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语
言宝库中的瑰宝。那么就让我们一起去看看它们都是些
什么样的瑰宝。在中考中又是以什
么形式体现呢？
二、知识讲解
知识点
1
成语来源
成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又定型的词组或短句。它结构凝练而富于表现力。成语丰
1
富了汉语的词汇，它是人们在长期的语言实践
中提炼出来的。成语的来源，主要有以下几方面：
1.
源于古代神话
< br>我国古代的很多神话传说、寓言故事含义深刻，富有教育意义，往往被概括成为成语。例如：开天辟
地、夸父追日、愚公移山、女娲补天、精卫填海……
2.
源于历史事件
< br>我国古代有许多著名的历史故事和历史事件，后人把它们凝缩成四个字的成语。例如：完璧归赵、擢
发难数、投笔从戎、卧薪尝胆、负荆请罪、四面楚歌、草木皆兵、三顾茅庐……
3.
源于前人故事
有些成语是由前人的故事来的，这类故事也是确有其人其事，只是其人其事在历史上不是很重要
。例
如：胸有成竹、满城风雨、尾大不掉、抱薪救火、门可罗雀……
4.
源于寓言传说
古书里边也有些含议深刻的寓言，古代的寓言传说，也是成语的来源。例如：杞人忧天、邯郸学步、
掩耳盗铃、守株待兔、刻舟求剑……
5.
源于古人原句
< br>有一些成语直接是全用古人语句而不作改动的。例如：醉翁之意不在酒、水落石出、一笑千金、咄咄
怪事、一鸣惊人……
6.
截用或改易古人语句
有些成语不是直接使用古人的语句，而是截用或者把古人的语句略加改变然后使用，使其符合成语的
结构形式。例如：舍生取义、一曝十寒、一毛不拔、近水楼台、一丘之貉……
7.
来源于群众口语、谚语俗语
在成语里边占比重较大的，是那些现在已经找不到真正原始出处的成语，这类成语，绝大部分
是人民
群众创造的，或者是是群众口头中使用的谚语或俗语。例如：大海捞针、指桑骂槐
、另起炉灶、三三两两、
大刀阔斧、亡羊补牢、敝帚千金……
8.
来源于外来的成语
中华成语中也有来自外国的。
例如：
来自佛经的一尘
不染、
现身说法、
心花怒放等；
来自西
方的典故、
格言以及西洋著作的以眼还眼、以牙还牙、旧瓶装新酒、火中取栗、新陈代谢
等……
9.
来源于改造的成语
有些成语是为了表达上或行文上的需要，更换某一成语中一两个字加以改造使用。例如：一举三得、<
/p>
一举多得、一箭三雕、一箭多雕、知难而进……
2
10.
来源于生活的新生成语
有些成语非历史传承而是在最近几十年兴起的，来源于寻常生活的多次使用，可以在成语造句及
解释
栏目找更多的例子。例如：多快好省、分秒必争、力争上游、百花齐放、上山下乡、
化废为宝。
知识点
2
成语常见误用类型
1.
望文生义
所谓望文生义，即只按照字
面的意思来理解成语的含义。而有些成语中的语素，保留了古代汉语的意
义，不能用表面
的现代汉语的意思去解释。
例如：一文不名，名，占有。名不副实，副，相称。
赴汤蹈火，汤，热水。十年树木，树，种植。
身体力行，体，亲自体验、实践。
如
果不了解成语的确切含义，就会犯“望文生义”的错误。解答这类题，需要注意以下几点：
（
1
）把握重点语素
①告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。
“大方之家”是指懂得大道理的人，后泛指见识
广博或学有专长的人。大方：大
道理。由于望文生义，误将“大方”理解成不吝啬，从而导致了整个成语
的误用。
②成语“文不加点”
，是说“写文章非常快
，不用涂改就写成了”
，形容才思敏捷，下笔成章。
“点”
，在这
里是“涂改”的意思，而不是字面意思——“文章不加标点符
号”
。
③再如
“别无长物”
，
是指
“没有多余的东
西”
，
形容贫穷。
“长物”
指的是多余的东西，
不能理解成
“特长”
。
这类望文生义现象的出现主要是考生对成语
中个别语素没有把握到位。
（
2
）把握引申义
①成语
“坐地分赃”
，
字面意思是
“坐在
地上分取赃物”
，
其真正意义为
“不亲
自偷抢而坐在家里分取赃物”
。
如果仅从字面理解就容易犯望文
生义的错误。
②再如“目无全牛”
，
比喻技术娴熟到了得心应手的境地。
③“凤毛麟角”
，表面义为凤凰的毛、麒麟的角；实际义为稀少而可贵的人才或事物。
2.
用错对象
有些成语是有特定的使用对象的，如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作它用。因此，在记住成语
的意思的同时，一定要注意它们各自的使用对象或范围。
3
例如：
①用于男女之间或夫妻之间。青梅竹马、两小无猜、夫唱妇随、举案齐眉、比翼双飞、相
敬如宾、破镜重
圆、耳鬓厮磨、藕断丝连等。
②用于形容文学才能突出。文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼
等。
③用于勤奋工作、学习。夜以继
日、韦编三绝、夙兴夜寐、孜孜不倦等。
④豆蔻年华，专指十
三四岁的女孩，不用于成年女子，更不能用于男孩
3.
褒贬颠倒
很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用
褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬词褒用。
如：
司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，<
/p>
一经新闻媒体报道，
就被传得满城风雨，
感动了无数市民。
“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在
议论着，多指坏事，是贬义词，与语境不合。
（
1
）褒词误用贬义
凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。
来日方长：未来的日子还很长。表示事有可为，劝人不必急于做某事。
（
2
）贬词误用褒义
无所不为：指什么坏事都干了。
趋之若鹜：比喻很多人争着去追逐不好的事物。
4.
不合语境
实用成语必须符合一定的语言环境，与语境不合，会造成
误用。例如
:
①上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出
色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。
“刮目相看”是指
“用新的眼光来看待人和事”
，句中说挪威队已经是上届的，表现十分出色，再用“刮目
相看”
，显然是不合语境。
②我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？
“差强人意”是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事，这个语境显然是误用，
可改为“强人所
难”
。
5.
谦敬错位
谦词，是人们日常交际中必不可少的表示谦虚的言辞，只能用于自己。敬词是指含恭敬口吻的用语，只
能对他人。成语运用中，如果辨别不准，就会导致谦敬错位。例如：
4
①我总结自己的成功经验，最重
要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。
“虚怀若谷”形容
非常谦虚，表示对别人的敬意，把它用在“我”的身上，犯了敬词谦用的错误。
②你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事我一定鼎力相助。
“鼎力相助”是敬辞，表示请托或感谢时用
6.
前后重复
重复累赘，是指不明白成语的确切含义，从而造成了语境中的一些词的含义与成语自身的含义重复。这
种类型的误用主要表现在句子中已经含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子重复啰嗦。
例如：
⑴劳苦大众民不聊生
⑵广大灾民哀鸿遍野
⑶百姓生灵涂炭
⑷连着几天几夜通宵达旦地忙活
⑸山冈和田野上，到处都是漫山遍野的果树林
⑹说话音量大，声如洪钟
⑺一天天地日臻完善
⑻暗含着不言而喻的潜台词
⑼众多的莘莘学子
⑽寒舍真是蓬筚生辉
⑾活蹦乱跳的生猛海鲜
⑿目前当务之急
⒀妄自菲薄自己等
7.
特定句式
在语文中句式分为陈述句、感叹句、疑问句和祈使句，而其中陈述句又会根据否定词的多少而将陈述句
划分为肯定陈述句、否定陈述句和双重否定陈述句。某些成语随着时间的变化与语言习惯的发展，
只适用
于特定句式，如“同日而语”一般适用于否定句中。
此类的常见成语如下：
①无时无刻：
没有一时一刻不是这样，表示永远、不间断；常用于否定句。例如：
“她的心无时无刻不
在恋
着剑波，就好像生活中不可缺少空气一样。
”
②一蹴而就：指一抬脚便成功；形容事情轻而易举，一下子就能成
功；多用于否定句中。例如：
“学习要持
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