小学生写事作文指导大全
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小学生写事作文指导大全
这篇
关于小学生写事作文指导大全，是笔者特地为大
家整理的，希望对大家有所帮助！
在记叙文写作中，叙述好一件简单的
事，这是一项
基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了
基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事
说得很清楚，他也就
能把许多事都说得清楚了。”那么，怎
样记叙好一件简单的事呢？
一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的<
/p>
经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、
事件、
原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方
面写清楚了，才能使别人明白你写了
一件什么事。
然而，交代这六个
方面内容不应该呆板，要根据文章
的需要灵活掌握。
时间、
地点也并不是非要直接点明不可的，
有时候可以通过描述自然景物的
特征及其变化，将它们间接
表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的
太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙
文六个方面
的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主
要的环节。为了把事情写得清楚、明白，
在记叙中一定要写
好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，
给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结
果的过程，按照事情发展
的顺序记叙，文章的条理就会清楚
明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地
分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须
在动笔之前
，
仔细地想一想，
文章应该先写什么，
再写什么，
然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记
叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排
记叙顺序才
能使文章条理清楚呢？
一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展
过程，有头有尾地叙述出来，来
龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段
落
和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序
的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是
以时间为顺序
和以事物发展规律为顺序的。
按
时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写
清楚叙述的时间。现实生活中任何事情
都不会突然发生，它
总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发
生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文
章的层次也是
清楚、明了的。
当然，有的文章
事情比较简单，因而不一定非要写出
事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）<
/p>
。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前
面叙述，然后再从事件的开
头进行叙述。
需要指出的是，运
用倒叙的写法，必须注意交代清楚
倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、
必要
的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪
不明，影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂
时中断叙述的线索而插入的
关于另一件事情的叙述。
需要指
出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线
索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的
结构不仅富有变
化，而且叙述事情的条理非常清楚。
有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：
“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这
个问题值得
深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深
意的能力。生活中，惊天动地的事情是少
见的，一般人所经
历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数
不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。
《红楼梦》写的是
封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那
样的门第中可以说是
平常又平常的了，但它反映的思想意义
却是深刻的，成为举世公认的巨著。
那么，怎样从小事中写出深意呢？
一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机
毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有
一定的思想
水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现
其中蕴含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深<
/p>
意。
在日
常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地
去想一想，不只注意到它的表象，还要去
挖掘它的本质，弄
清它的来龙去脉。
这样，
就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，
挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事，
孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生
的背景联系起来，那就不寻常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和
“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客
观上（事）显得
内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避
免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高
”的毛病。
有一篇题目叫《节日
的早晨》作文，叙的内容是一家
人愉快地吃早点的情形，结尾是：
吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新<
/p>
衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的
共产主
义明天。
这段话的结尾处，犯有
“拔高”文章思想意义的毛
病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的<
/p>
领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主
义明天
”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合
适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到
的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它
放在特定的
环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为
抱小孩的妇女让座；不是写
帮助同学补课，就是写送迷路的
小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于
是
语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈
旧，
希望今后选择新颖、独特的材料。
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材
料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好
人好事，总
是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不
管此事自巳是否经历过，是否有感触。这
样的内容，怎么会
给人耳目一新的感觉呢？
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，
经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选
材的内容，
那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜
生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有
什么新鲜、
独特的事情值得记叙。
同学们生活
面不广是事实，
要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生
活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的
材料可以写呢？不是
的。只要做生活的有心人，就会有独特
的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年
人跳迪斯
科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底
下悄悄溜走了。