格林童话灰姑娘的故事
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篇一：格林童话中的灰姑娘
格林童话中的灰姑娘
雅科布·格林<
/p>
(1785-1863)
，德国著名语言学家，和弟弟威廉·格林
(1786-1859)
曾同浪漫主
义者交往，
思想却倾向于资产阶级自由派。
他们注意民间文学，
搜集
民间童话，亲自记录，加以整理。其中有许多幻想丰富的神
奇故事像《灰姑娘的故事等》表
达出人民的愿望和是非感：
贪婪
的富有者得不到好下场
;
被压迫、
被歧
视的劳动者和儿童经过
重重灾难，最后得到胜利
;
农民和手工业者在受人轻视或凌辱时显示出惊人的智慧，而暴君、
地主自以为
有权有势，实际上却愚蠢无知，在人前丢丑
;
忠诚老实、被“聪
明人”嘲笑的“傻
瓜”总是得到同情和赞扬。但这些童话的蓝本大都是封建社会的产物，
更加以编纂者的唯心
主义世界观的局限，其中不少是带有浓厚的宗教情绪，宣扬封建道德
，鼓励安分守己的处世
态度的。
格林
兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙
(hanau)
，
< br>具有很高创造力，
将当时民间的文学资料搜集起来，
并合
而为一，哥哥雅各布·格林是严谨的史家，弟弟威廉·格林文笔优美，最後他们共同编
成
《儿童与家庭童话集》
(kinderundhausmärche
n)
，亦即《格林童话》
，
1812<
/p>
年格
林童话第一集出版，包含了
86
篇童话故事，第二集增加了
70
个故事，内
容不断扩充，格林
兄弟生前出版
(
第七
版
)
的故事集有
200
则，加上圣徒传说多达
210
则，再加上补遗就有
215
则。其中以《灰姑娘》
、
《白雪公主》
、
《小红帽》
、
《睡美人》
、
《糖果屋》
、
《青蛙王子》
、
《渔
夫
和他的妻子》
、
《野狼和七只小羊》
、
《大拇指》
、
《勇敢的小裁缝》
、
《不莱梅的城市乐手》
< br>、
《穿
靴子的猫》最为著名。篇二：
《灰姑娘的故事》带给我的启示
《灰姑娘的故事》带给我的启示
通过
教育网这个平台，我看过了《灰姑娘的故事》
，这个美国课程案例。这个故事，是我们耳
熟能详的一个格林童话。但是，这节课，却给我巨大的震撼。让我深思我们中国式的教育
。
也深刻的体会到了三维教学的优点和好处。
在案例中，例如，老师问学生灰姑娘的后妈是一个恶毒的人吗？如果你是灰姑娘的后妈，你
会让灰姑娘去参加婚礼吗？学生想了想，答案是，不会。也许，在我们成年人的眼中，已经
形成了定向思维。比如，后妈就是一个恶毒的形象。但是，如果运用“三维的思想”
，从后妈
的角度来看的话，她也拥有母性的情感。她也会更加疼爱自己的女儿，
而不是那个灰姑娘。
其实，
事物并不是只有一面
，
只有我们认识的那一面。
就像前几年曾经风靡一时的
《狼图腾》
一样，作者姜戎就向我们
读者完美的诠释了一个别样的狼的形象。从中国古代的成语“与狼
共舞”
“狼狈为奸”中就可以看出，古时候也包括我们现在的人都认为狼是凶狠残忍的代表。
< br>但是，书中通过一个个惊险的故事，描绘出了勇敢无畏的狼性，以及令世人震撼的狼的“团
队精神”
。
看过这本书后，
才
发现，
狼竟然有那么多要我们人类学习的品质。
也让我们改变了
以前那种对狼的态度。因此，我们老师通过三维教学，让学生站在不同的角度来看问题，
多
提一些
“假如你是„„那么你会怎么做？”
< br>此类的问题。
会让学生自己通过思考来得出答案，
也不会
有老师向学生灌输“思想”的情况出现。另外，我想我们教师也可以多开展一些“头
脑风
暴”的活动。让学生们发散思维，尽情的翱翔于想象和知识的海洋之中。有助于学生的
智
力的培养和能力的提升。
在案例的最后，老师提出了一个问题
。你们发现故事有什么地方不对吗？学生马上说，在午
夜
12
点以后所有的一切都会变回原样，但是水晶鞋没有变回去。也许，我们很多人都没有
发现这个问题。只因为这是名著，是毋庸置疑的。但是，现代教学除了要教给学生们知识以<
/p>
外，更重要的是教给学生们一种精神。要有“站着读书”的精神。何为站着读书？相对比而
言就有“跪着读书”
。一味的相信权威，相信名著。不敢提出自
己的见解，像是清朝军机处的
大臣，
只有跪受笔录的份儿。
因此，
我们要敢于挑战权威，
要敢于质疑。
在
《鲁滨逊漂流记》
中，作者笛福在描
写鲁滨逊漂流到孤岛上后，又回船上去取物品的时候。书里写到，他脱掉
上衣，一头栽进
水中。游向了船。后来，当写到在船中找到物品后，作者又写到他把物品放
入了上衣口袋
里。即使是名著，作者也会犯这样的小错误。因此，我们要有“站着读书”的
精神。
在实际的教学中，例如
某铺路工程公司，
7
小时铺路
5
千米，照这样计算，该公司
42
小时
能铺路多少千米？
分析：学生一看到“照这样计算”就非常习
惯地按平常的思路求解，但问题在于“
5
÷
7
”不
能整除，就认为无法解答此题。其实，此时正是另辟
蹊径、激发学生求异思维的好机会。教
师应不失时机地引导学生转换角度进行数量关系的
再思考，
从而突破思维定势。
可问：
“
从工
时上想想，
42
小时是几个
7
小时？由此你想到了什么？”
这样思考分析后，学生茅塞顿开，问题迎刃而解，列式为：
5
×（
42
÷
7
）＝
30
这只是我自己
的一
些见解，写出来希望与各位老师交流心得。谢谢！篇三：灰姑娘是格林童话中塑造出的
童
话人物形象
灰姑娘是格林童话中塑造出的童话人物形象，讲述
的是一个孝顺且心地善良的女孩子，长期
受到继母和姐姐们的虐待，在厨房里做女佣，每
天都是灰头土脸脏兮兮的，后来由于善待小
动物而且孝感动天，所以得到了仙女的帮助，
在历尽继母和姐姐们的阻挠后终于和王子快乐
地生活在一起的故事。
《聪明的一休》
以历史人物一
休宗纯禅师的童年为背景
（和真正的一休禅师的生平事迹有很
大
出入）
，
故事发生在室町幕府时期。
曾经是皇子的一休不得不与母亲分开，
到安国寺当小
和尚，并且用他的聪明机智解决无数的问题。一休不光聪明过人，还富有正义感，他用自己
的机智和勇气帮助那些贫困的人、教训那些仗势欺人的人，给人留下了很深的印象（还有动
脑筋是先粘点口水，然后在往头上转圈的动作）
。此外，善良的小叶子
、鲁莽的新佑卫门、和
蔼的长老、贪心的桔梗店老板和弥生小姐、骄傲的足利将军也都塑
造的很成功，他们鲜明的
个性和充满哲理的动人故事深深影响了一代人。
一群恐怖分子深夜袭击粮仓，
黑猫警长赶去围捕，
并展开了激战。
唯有老鼠头目一只耳逃
走
了。为了躲避黑猫的追缉，狡猾的一只耳，教唆大象、蝗虫等破坏社区的和谐。以此转
移黑
猫的视线，远涉重洋，去找舅舅“吃猫鼠”——
卡梅隆。卡梅隆带弟兄们冲进公安局，杀害
了白猫班长。被引开的黑猫警
长回局，立即查阅档案，掌握了“吃猫鼠”的特性。黑猫等戴
上防毒面具前去追捕，将敌
人一网打尽。
一只耳又一次逃脱，随即聘请了网络杀手食猴鹰
。
食猴鹰掠走许多小动物，黑猫警长迅速率部营救。
最初使用白雪公主这个词的地方是德国著名童话集《格林童话
》之中的《白雪公主》
。原文
讲述了一个可爱美丽的公主因为后
母嫉妒其美貌而被迫逃到森林，偶遇善良的七个小矮人。
最后在他们帮助下，克服了后母
的诅咒，找到真爱的王子的故事。故事简介：在遥远的一个
国度里，住着一个国王和王后
，他们渴望有一个孩子。好景不长，白雪公主的母亲生病去世
了。
国王为了白雪公主就迎娶了一位新王后，
可新王后
骄傲、
暴躁。
尤其她最恨别人比她美
丽。
新王后有一面很奇特的镜子，
从镜子里可以得
到一切你想知道的答案。
有一天，
当
王后
再问魔镜问题时，魔镜回答说：
“现在白雪公主比你美丽。
”新王后听了非常生气。
“可恶，怎
么
可以有人比我更美丽，我一定要把她除去。
”
英国著名画家
cicely
mary
barker
从
1923
年开始创作的花仙子系列绘本，
享誉世界
。
书中，
每朵花都有名字，每朵花中都住着一个可爱的花仙子。
这些花仙子是一群长着翅膀的儿童，
他们快乐地生活在花丛中。画面色彩温暖淡雅，一如
深藏人心的美好传说。每个花仙子既表
现出那种花的特性，又都体现出孩子共有的好奇和
纯真的天性。本套绘本是英国企鹅集团子
公司的对原著进行重新编辑的版本，
自
2003
年推出以来持续热销，
并发展成为多个系列，
全
套多达数百册，已成为企鹅少
儿产品中的三大重要产品之一。
十二花仙子传奇故事