如何克服数学考试中的粗心

别妄想泡我
597次浏览
2021年02月11日 04:24
最佳经验
本文由作者推荐

-

2021年2月11日发(作者:左手握右手)


如何克服数学考试中的粗心





所谓粗心,是一种心理状态,是指同学们做题过程中考虑不周 到,疏忽了题中的个别细节,造成不


必要的失误,


因此发挥不出 自己原有的水平,


它是学生在数学解题过程中的一个巨大的


“< /p>


绊脚石


”


。


< /p>


粗心,


也分为好多种,但是就做题而言,分为两种:一种是遗忘型 粗心,一种是技巧型粗心。





【遗忘型粗心】





什么是遗忘型粗心呢


?


我们常常遇到这样的情况,考试时一些知识本来会,但是一做题就忘了,考完


后,我们不时有这样的感慨:


“


平时会的题目,怎么一到考场上 就忘了呢


?”



其实这是给自己找借口,


真正的原因是知识没掌握牢固。试想,当一个知识点你已经 非常了解以至于烂熟于心时,考场上又怎么


可能忘了呢


?


或许可能是过于紧张,但是静下心来,也一定会想起来的。





怎样应对这种情况呢


?


方法很简单


——


只要你肯 下功夫


——


把知识掌握牢固,烂熟于心。还有一点,

< p>
那就是一定要多做题,通过做题来巩固知识,找出漏洞。另外一点,同学一定要重视基本知识、基础 概


念的学习。我们大家都懂得这样一个道理:学得好不一定考得好,但学得不好就一定考 得不好。有些同


学在学习中出现差错,不一定就是他的粗心马虎所致,实际上是他对一些 基本知识没有真正掌握,或缺


少相应的基础知识训练。





【技巧型粗心】





其实我们平常所说的粗心大多是指这种粗心,举个很简单例子 ,就是考试看错题。首先,让我们来


分析一下几种常出现的情况。





1.


数字上的失误





以下几种情况较为典型,如:把< /p>


1.3


当成


13


或


7.3


,把


16.3+4.6


当成


6.3+4.6


之类。显而易见的是,< /p>


这些粗心最终的原因在于做题目时过于仓促,因此没有足够的时间和耐心将题目从头到尾地 看仔细,同


学只是一味地想早点完成作业


(

或考卷


)


也因此不顾对与错,只是盲目地为了交差。


这种失误最容易出现在


那些平时成绩拔尖而且又是同学们公认的


“


数学天才


”


身上。


为什么这些班中的


“


数学权威


”


们会在这些题中


失分


?


这恰恰是因为他们那些


“


特殊性


”


所带来的。遗憾的是这些同学正因为


“< /p>


好


”


就想炫耀自己的能力,拼

< p>
命地在极短的时间内完成数学作业,哪知聪明反被聪明误,试想,连数字都看错了怎么还能做对题呢


?


所


以我们常以为粗心只会光顾个别差 的学生的想法是不科学的,它不会因为基础知识的扎实而消失,这是


每一个人都可能犯的 毛病。所以千万别忽视我们身边的这些小错误。





2.


偶然性的失误


< br>如:上下行数字看错、忘了点上小数点、数错小数点等。之所以称之为偶然性,是因为这类错误出


现的情况不多,很个别。





3.


计算上的失误





这是所有学生最容易犯的错误。< /p>


他们并不是不会进行数学的计算,


而是不能够在烦琐的计算中


“


正确


”


地进行运 算。



例如:




2+3=6(


与

2*3


混淆


);




12-4=3(


与

< br>12/4


混淆


);




387-269=18(


百位上多借 了一


个


)


。




如果把这类题让出错的同学重新做一次,结果都是正确。为什 么第一次就这么难


?


据我分析,其


中原 因较为多样,大致可以总结为四种:





(1)


繁重的心理负担。一些学生常 在计算上出错,也因此得了


“


计算恐惧症


”


,凡是一碰到计算就会心


虚害怕,担心自己会粗心,这样反 而错的更多。在实际操作中,大多数的同学对待计算题的过程大都是:


先看题目的数字多 少,再看计算难易,然后再调整自己的心情。一些心浮气躁的同学一看到那些烦琐的


数字 便


“


未做题就先放弃


”


,


这样自然算不好,


所以始终保持着一份平静的心态是 做题时的心理基础。


作为


老师和家长应当时常指导同学们别去在 意他们手中题目的难易程度,


越是困难越要


“

< br>迎难而上


”


,


要学会耐


心地仔细解题,尽量做到


“


下笔如有神


”“


百算百对


”


。


(2)


自负多于仔细。




当学生看到简单的计算时心


花怒放, 这就可能引起犯错。同学觉得这些小题目没难度,给他做太低估他的智商,于是还没将数字看

仔细就匆匆下笔计算,这样就使得他在第一次计算时就出错,即使是做好以后检查他也会忽略这道题,


只有当别人指出来以后,他才会恍然大悟。



(3)


计算法则的混淆。


< p>
这并不是说同学们不知道怎么算,


而是当他们看到比较相近的数字时常常凭 经验自定义计算方法,比如:看到


12


和


3


或


4


,就可能自定义


为除法,看到


2


和


4


就自定为乘法等等。这类的错误通过自身很难发现,因为,他看到这类题目就自动


混淆,可以说大部分学生对于这种类型的错最头疼。


(4)

< br>潦草的口算。



这种错误原因主要是怕麻烦,有


的同学宁可坐在那儿花上几分钟时间口算,也不愿拿出稿纸进行几秒钟的笔算,结果还常以计算失 败告


终。口算是看不到思维过程的,所以对于细节的地方容易忽略,像借


1


进


1


等最容易出错。所以, 进行


必要的笔算还是很重要的。





谈几点相应的对策。


-


-


-


-


-


-


-


-