和与积的奇偶性(用)资料讲解
-
和
积
的
奇
< br>偶
性
用
)
与
(
精品资料
学生回去预习的作业可以提醒：两个数相加
< br>1
、三位数
+
一位数
2
、三位数
+
三位数
3
、整百整千
数
+
整百整千数
《和与积的奇偶性》教学设计
一、教学目标：
1
、在实践活动中认识奇数和偶数
，了解奇偶性的规律。
2
、探索并掌握数的奇偶性，并能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些
简单
问题。
3
、通过本次活动，让学生经
历猜想、实验、验证的过程，结合学习内
容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中
处处有数学，增强学好数学的
信心和应用数学的意识。
二、教学重点：探索并理解数的奇偶性
三、教学难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题
四、教学过程：
一、游戏激趣
1
、师：上课之前，我们先来玩个抽奖游戏——现金大奖，中奖概率
50%.
1.
现金
500<
/p>
元
2.
谢谢
3.
现金
300
元
4.
谢谢
5.
现
金
100
元
6.
谢谢
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
谢谢
2
精品资料
6.7.
< br>现金
100
元
8.
谢谢
9.
现
金
300
元
10.
谢谢
11.
现金
1000
元
12.
谢谢
2
、介绍游戏规则，掷骰子，按掷到的数加两次，得到的和是几，那个数所对
应的奖金就归你。
师：明白规则了吗？谁愿意试一试。
学生举手回答。
3
< br>、找三四个学生试过后都没有得到，引起学生们的思考。
4
、老师引导学生发现：“奖金”都在奇数的位置上，“谢谢”都在偶数的位置上，<
/p>
你们随意说出的数加两次结果都是偶数，所以只能得到“谢谢”，而得不到奖
金。
5
、通过刚才的游戏你发现了什么？
让学生体会到：
奇数
+
奇数
=
偶数，
偶数
+
偶数
=
偶数。
6
、奇数和偶数各有什么特点呢？
<
/p>
师：刚才我们抽奖游戏中的数只是很少的一些数。是不是所有的数都有这样的
规律呢？还需要我们进一步来举例验证。
二、初步探究：两个数和的奇偶性。
1
、任意选两个不是
0
的自然数，求出它们的和，再看看和是奇数还是偶
数。填入课本
50
页的表格中。展示学生回去预习的作业。
老师进行板书：
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
谢谢
3
精品资料
偶数＋偶数
=
偶数
奇数＋奇数
=
偶数
奇数＋偶数<
/p>
=
奇数
2
、
.
师：我们发现了这么多规律，你能利用
这些规律做一些判断吗？
出示多媒体：不计算判断下面算式的结果是奇数还是偶？
10389
＋
2004
11387+131
268+1024
46786+25787 6007+8997
生：
10389
＋
2004
结果是奇数。因为
10389
奇数，<
/p>
2004
是偶数，奇数＋偶
数
=
奇数。
……
3
、师
：你能再举一些例子，验证自己的发现吗？
生：打开数学书，左右两边页码的和…………………………
三、引导启发：几个数和的奇偶性。
1
、师：你们还想知道奇数、偶数在加法中的规律吗？想知道哪些？
2
、任意选几个不是
0
的自然数，写成连加算式，先想想和是奇数还是偶数，再
通过计算加以验
证。
3
、你又发现了什么？
学生交流汇报自己预习的举例。
1+
2+3+4+5+6=21
（加数中有
3
个奇数，和是奇数）
10+11+12+1
3+14+15+16+19=110
（加数中有
4
个奇数，和偶是数）
9+8+7+6=30
（加数中有
2
个奇数，和是偶数）
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
谢谢
4