小学数学一年级《认识钟表解决问题》优秀教学设计
-
认识钟表解决问题
一、教学目标
1
．使学生会读、写几时几分。
2
．使学生知道
1
时＝
60
分。
3
．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教材说明和教学建议
本单元内容
是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为
以后学习时、分、秒的认识
及相关计算打下基础。教材说明本单元主要教学认
识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次是用
5
分
5
分数的方法读取时间，并通过
实际
的操作，知道
1
时
=60
分。第二层次是在
5
分
5<
/p>
分数的基础上，再用
1
分
1
分数的方法读取时间。
与
一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一
般、从简单到复杂的
顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平
时人们看表读时间的经验与习惯
。
三、教学重点、难点
教学重点：正确读、写钟面时间，知道
1
时＝
60
分。
教学难
点：
1.
通过
1
分
1
分数的方法，准确读出某一时间。
2.
推算经过的时间
四、教学过程
课前互动：介绍自己，了解学生，提出期望。
（一）、谈话导入
1
/
7
今天小明可高兴啦
!
因为呀，他要坐火车去
奶奶家玩呢。（瞧边动画课件播
例题）
师：从图中你知道了哪些数学信息？
师：真是个细心的孩子，也就是说上午
9
时是开始时间，下午<
/p>
6
时是结束
时间
师：根据这两个信息你能提一个数学问题嘛？（课件）
师：真是个爱提问的孩子。求要坐多长时间的火车，其实就是求经过了几
小时？怎样求经过的时间呢？这节课我们就来解决这个问题（贴课题）
（二）、新授讲评
师：要经过多长时
间呢？这里呀老师为同学们准备了一份导学案（课件语
音读），仔细听哦
,(
提醒
)
：孩子们，这两种
方法我们只选一种来解答。
明白要求了吗
?
下面请同学们拿出并完成导学案，有不懂的可以看书
84
页。
开始吧！
1
．生做导学案，师找
3
位同学（生
1<
/p>
：你怎样数的？生
2
：
< br>3
小时表示什
么？
6
小时表示什么？生
3
：
1
8
时求的是什么？
18-9=9
表示什
么？）
2
．师：老
师发现很多同学都完
成了，下面请同学们和你的成员交流交流你的导学案吧。
3
．汇报。
师：
OK!
这个小组的成员用端正的坐姿示意老师他们已经完成
了，你们呢？
师：嗯，谁来说说你的导学案。
师<
/p>
:
真是个大胆的孩子，来请你来。哇！你的坐姿可端正了，肯定做
好了倾
听的准备，老师可喜欢了，嗯，你也很棒，都不错。（引导孩子听看）在开始
汇报。
生
1
：一、阅读与理解（贴）我知道了
……
（贴
）？
2
/
7
（生说师贴）二、分析与解答（贴）方法一
< br>……
师：你们同意他的想法吗？（谁来帮帮他）
< br>师：你是怎么数的呀？你能用老师的大钟面（贴）数给同学们看吗？诶，
真棒。<
/p>
※
师：数的真清楚呀！你的意思是上午
9
时是开始时间我们先记作
0
，从
9
时到
10
时
,
经过了
1
小时（画弧），
2
小时，
3
小时，
4
小时，
5
小时，
6
小时，
7
小时，
8
小时，
9
小时（师生一起数，师停顿着画），数出了经过时间共
9
小
时。
师：小老师的表现真优秀，大拇指送给你了，掌声欢送。
师：那如果没有钟面，你能用手指数出经过时间吗？
师：好的，你来数数。
师：你真了不
起，从上午
9
时出发到
10
时（师生数，师并举起手指数），
11
时，
12
时，
1
时，
2
时，
3
时，
4
时，
5
时，
6
时共几小时呀？生：
9
< br>小时。
师：真不错去，请坐。
小结：刚才我们用了数一数（贴）的方法数出了经过时间，谁还选择了其
他方法？
师：来同学，也请你带上导学案来和大家讲
解。生
2
：方法二：
1
、分段
师：同学们有什么想问的吗？
生
1:
为什么用
12-9
（
3
求的是什么？）
师：你的意思是这个
3
小时求的是什么？是吗？<
/p>
师：为了使同学们听的更明白，你可以结合老师的时间轴（贴）
来解释相
信会更棒。
3
/
7