数学小闹钟教案
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数学小闹钟教案
【篇一：漂亮的小闹钟】
第（二）单元教学设计
课
时
教
案
首
页
共（）课时总计第（
）课时
课
时
教
案
续
页
【篇二：公开课教案《认识钟表》】
《认识钟表》教学设计
一、教学目标
1
．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构
成；结
合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2
．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学
产生好奇心
与求知欲。
3
．能力目标
：培养学生的观察能力和思维能力，让学生
从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究
的学习。
4
．思维拓展目标：
（
1
）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理
安排时间的良好
习惯。
（
2
）使学生初步体会到生活中处处有数学。
二、教学准备
电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
三、教学重难点
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学活动
（－）激趣导入
1
．创设情境
师：大家喜欢猜谜语吗？
“
有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，
它会告诉我们，什么时候起，什
么时候睡，
”
猜猜它是谁？
生：闹钟
师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟
表王国去看看吧！
2
、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？
学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可
以告
诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。（小眼睛看黑板）
< br>
（板书课题）
（二）自主探究
1
、观察钟面。
请同学们先观察钟面上有什么，
2
、介绍钟面。
师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。（学生自由发言）
（
1
）有数字。
师：咱们一起来读读有哪些数字。（数）我们发现钟面上
有
12
个数
字。课件出示
“
钟面上有
12
个数字
”
（
2
）分针。
师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示
“
分针
”
）大家一起读一读。
师：那么还有一根比较短的针叫什么？
我们一起来叫叫它（
“
时针
”
）
好样的。
（
3
）大家看，在
1
2
和
1
之间有这么一个大格，你们观察
一下，哪
里也有这么一个大格。咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？
（出示
“
钟面上有
12<
/p>
个大格
”
）
（
4
）、指
一指。
在你的学具钟表上指一指哪
个是时针，哪个是分针？说给你的同桌
听一听
（
6
）小结
：现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、
12
个
数、
12
个格组成一个漂亮的钟面。
4
、认识整时。
（
1
）师：
听，这是什么声音？对了，小闹钟正在叫芳芳起床呢，你
知道小闹钟叫醒芳芳的时刻是几
时吗？（
7
点）。我们在生活上经
常
这样讲，不过咱们在数学上我们叫它
7
时。
师：我想问问你是怎么知道是
7
时的，我们说小闹钟叫醒芳芳的时
间是
7
时，因为他的分针指着
12
，时针
指着
7
（
2
）练习
师：听说我们在学钟表，有三幅钟面迫不及待地想和小朋友们
见个
面。请看，（钟面时间分别是
8
：
00
、
3
：<
/p>
00
、
6
：
00
。）你能读出
这几个钟面上所表示的时
刻吗？
学生看钟面读时间。
师小结：刚才大家说的这些都是
“
整时
“
（板书：整时）
（
3
）当钟面表示整时时，钟面上有什么相
同的地方？（分针都指着
12
）
师：对了，分针指向
12
，就是整时。
（
4
）师：
“
你是怎
样准确地看出这些整时的呢？
”
请你和同桌一起讨
论一下。（你真勇敢）。
师：你们都说得很对，老师把它贴在黑板上，分针指向
12
，
时针指
向几，就是几时。（师将该结论贴于黑板）李老师好想听听你们的
声音，咱们一起来把这句话念一念。
全班朗读
2
遍。你们的声音真
好听。
< br>
（
5
）练习：请看这三个钟面
，谁会用刚才这句话说说这个钟面。引
导学生说分针指向
12<
/p>
，时针指向，就是
8
时；分针指向
12
，时针指
向
3<
/p>
，就是
3
时；分针指向
< br>12
，时针指向
6
，就是
6
时。
（三）考考你，拨整时刻。
（
1
）师：现在你会认整时刻了吗？那么我要
考考你。李老师也有一
个小钟表，小眼睛看仔细了，我现在要拨一个
5
时，那时针和分针
的位置应该是怎么样的？拨的时候，我
左手拿钟表，右手旋转齿轮，
眼睛先盯着时针，当快到
5
的时候，看分针，让分针对准
12
，看这
是几时？好，现在拿着你的钟表赶快准备好，李老师说一个时间，
你
马上把它拨出来。请你拨一个
10
时，拨好了，请你把钟表举起
手
来。你们所拨的，这个长的绿色的分钟指在哪？短的红色的时针呢？
< br>
（
2
）请你拨一个你最喜欢的整时，让同桌说说你拨的是几时？（整
纪律）让你的小钟表摆
在旁边休息一会儿，咱们啊，还要接着往下
走。
（
3
）请看
老师现在拨到的是几时？有没有什么想说的？（分针和时
针都指向
12
）（你的小眼睛看得真仔细）。我们说当时针和分针重
叠
，都指着
12
的时候，就是
12
时。
（四）认识整时的第二种表示法。
1
、师
:
刚才你们已经认识了整时，并
且用嘴巴读出了整时，现在啊，
我们要学怎样用笔把整时记录下来，刚才大家说这个是几
时？（
8
时）
老师现在用两种方法，把
它记录下来，第一种文字的表示方法，请
你看好了，我先写上一个
8
，再写一个时，这个
“
时
”
，你们会写吗？
赶快伸出你的手，和老师一起
书一下，左边一个日，右边一个寸。
8
时念两遍。还有第二种方
法，是电子表的表示方法，是用数字记录
的，看好了，我还是先写一个
< br>8
，再写上两个上下的小点，再写两个
0.
念
8
时。小结：在用电子表示法写整时的时候，几时
就在左边写几，
然后在两点右边写两个
0
。
2
、练习两种表示方法。