人物描写的方法及作用
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人物描写的方法及作用
人物是文章的灵魂，<
/p>
是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地
塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，
人物的性格在作者
的笔下惟妙惟肖地刻画出来，
是需要作者精心刻画
加以渲染的，
并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。
比如，我们看到这样
一段话，“阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿
着一身坦胸露乳的黑布衣，手提一把九齿
钉耙。”
是不是脑海里就
会有一个憨
态可掬的猪八戒的形象呢？“尖嘴缩腮，金睛火眼
,
毛脸
雷公嘴”
,
我们一看就知道说的是孙悟空。这
就是人物刻画的作用。
一、人物描写的基本方法
可分为五种：外貌描写、语言描写、行动描
写心理描写和细节描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到
非常重要的作用。
1.
外貌描写
——指把
人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣
饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个
部分，用生动具体的语言描
述出来。
外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出
文章的中心思想。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，
而且是
为
了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物
的性格。
它往往着重于人物的面部、
身材、
服饰，
以表现人物的身份、
风度、神韵和表情，对塑造人物的性格和形象起烘托作
用。
2.
语言描写
< br>——言为心声，
人物的话语最易
“泄露”
人物心灵的秘密，
最能灵活而直接地展示人物性格，
它
可以充分、
细致地将人物的内心
世界袒露出来，因此，人物的语
言描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个
性特征，表现人物思想、品质和性格特点，
揭示人物的身分与社会地位。由于时代、职业
、身份、年龄等因素造
成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住
能
表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其
< br>容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。语言描写
主要表现为对
话描写。
3.
动作描写
——动作描写就是让人物用行动来表现自己。
行动是人物
< br>性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、
一投
足、
一个姿势都能很好地表现人物的性格。
所以对于人物行动的描
写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
这里所说的行动，
不是人物的一切行动，而是最有意
义、最能显示人物性格，或者能推
动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意
识举止在内。
行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的
价值观念、
情感特性、
性格气质、
精神状态等，
使读者透过人物的
“所
作所为”作出相应的判断。
例文：
“当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了
下来。她饿到了这地步
，她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好
用手指头拿菜吃。
当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，
她忽然哽咽地
哭起来。两行
粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只
管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的
面包，同时她喘得很厉害，她的下
巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着；然
而那酒杯碰着
她的牙齿却发出的的得得的声音。
”
点评：
因为饿极了
,
吃起来极为
异常；作者抓住这“吃”的细节动作，把人物的处境和神
态集中地表
现了出来。
4.
心理描写
——心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感
触、
联想等内心的思想情感活动的描写。
它旨在
深刻地揭示人物的精
神世界和思想品质。如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展
示人物形象的外部风貌，
让读者透过这些描写窥见或感受人物内
心的
活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相
结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更
加富有艺术
感染力。在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤
其是那些一闪即逝的心灵波动。
在描述心理变化轨迹时，
要做到波澜
起
伏、跌宕多姿。
5
、神态描写
——神态描写专指脸部表情，表现人物内心世界，刻画
人物性格，
反应人物品质。
描写时要用表示表情、
神态
的词语，
例如：
哭丧着脸，专注的神情等。
神态描写注意要点：
A
、要注意人物神态的细微变化
要写好人物的神态，
就要仔细观察人
物神态的细微变化。
比如笑，
“微
笑”
是反映发自内心的喜悦；
“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不
怀好意；
“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛
快。
可见只有观察清楚各种神态的特点，
才能在描写神态中
反映不同
的意义。
B
、要反映人物的思想感情
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。
C
、要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
二、人物描写的例句
外貌描写
：
1.
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；<
/p>
青白脸色，
皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的
虽然是长衫，
可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
2.
眼昏似秋月笼烟，眉自如晓霜映日。
3.
他面皮如同旧皮包那样黯淡，
高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支
楞出来。正好把一副普普遍遍的白光眼镜架住。
动作描写
：
<
/p>
1.
他如法将瓜子塞进口中，
“格”地一
咬，然而咬时不得其法，将唾
液把瓜子的外壳全部浸湿，
拿在手
里剥的时候，
滑来滑去，
无从下手，
终
于滑落在地上，无处寻找了。
2.
然
后他呆在那儿，
头靠着墙壁，
话也不说，
只向我们做了一个手势：
“散学了，——你们走吧。”
3.
他转身朝着黑板，
拿起一支粉笔，
使出全身的力量，
写了两个大字：
“法兰西
万岁！”
语言描写：
1.
“杰姆，亲爱的，”她喊道，
“别那样盯着我看
。我把头发剪掉卖
了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。头发会再长起来的
——你不会在意吧，
是不是？我实在
没办法才这么做的。
我的头发长
的快得要命。说句‘恭贺圣诞’
吧！杰姆，让我们高高兴兴的。你猜
不到我给你买了一件多么好——多么美丽的礼物。”
2.
“你说你的头发没有了？”他带
着近乎白痴的神情问道。
心理描写：
1.
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再
也不听
录音机，不看电视，不打游戏机了。老师啊，发发慈悲，手下留情，
我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
2.
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王有点发懵。
3.
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画
梅，有
什么稀罕的呢？
神态描写
:
1.
胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的，
全神贯注地瞄准敌
< br>人射击。
2.
我既腼腆又得意
扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
3.
这位父亲双眼直直地看着这些好心人，只是重复着一句话。
三、练一练
（一）、中考中出现的提问形式：
1
、下列语段运用了什么描写手法，写出了什么？
< br>2
、结合一个具体语句简析人物描写的作用。
3
、文中划线句子是怎样刻画人物的
？这样写有什么作用？
4
、
第一段
“小女孩手里捧着一个看上去很精致的
瓷罐”
一句中，
“捧”