高效阅读——动作描写的表达效果分析
-
人物刻画之动作描写
吴江明珠学校
执教者：彭燕华
【教学目标】
1
、理解动作描写的作用。
2
、感悟并学会用准确、细致、生动
的语言描摹人物的动作或动态。
3
、体会动作描写对刻画人物形象和表现人物思想感情所起的作用。
4
、
培
养学生认真观察的好习惯，
并善于在细微的动作中捕捉写作灵感，
凸显出
人物性格。
【教学重点】
体会动作描写对刻画人物形象和表现人物思想感情所起的作用。
【
教学难点
】
培养学生认真观察的好习惯，
并善于在细微的动作中捕捉写作灵感，
凸显出
人物性格。
【
教学时间
】
一课时
【教学内容及过程】
一、故事导入——体会动作描写的重要性
同学们，今天上课前，彭老师要送大家一个故事“哑女卖刀”，且听我细细
道来：<
/p>
【
PPT
出示
】有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自
己的产品。于是她就在大
庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一
瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃完好
无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼
间被分割成数截，但刀刃锋利如初。于是她的摊
位前排起长龙，人们争相购买
她的菜刀。
师：这哑女未说一句话，但刀却卖得非常好？为什么呢？
【预设】生
1
：因为她卖的刀特别锋利。师
：从何得知？生：她演示了刀的
锋利。师：此女虽哑，好就好在她用动作来说话，令顾客
十分信服！
师：哑女卖刀尚且如此，我们写文章也是一样的。
写作时，如果我们对人物
的动作进行细致的描绘，那么所写的形象就会栩栩如生，跃然纸
上，活起来。
今天这节课，我们就一起来学习人物的动作描写。
二、例段引路——体会动作描写的作用
1
、什么是动作描写？
（圈画关键动词）
师
:
在你们的印象中，
什么是动作描写呢？
（生答：
对人物动作的描写叫做动作
描写。）
师：请同学们看看下面哪些语段使用了动作描写？（生：
1
—
3
是动作描写，
4
是平铺直叙，没有动作描写。）
1
—
3
哪些地方在动作描写呢？请你圈画出关键
的动
词。（学生圈动词）
评价：同学们找得非常的准确。
【<
/p>
PPT
出示】
（
1
）刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。
她不敢过去，掸
掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手
画脚
的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”
——《红楼梦》
（
< br>2
）我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢
地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移过去。
“看
见了。”我说。
——《走一步，再走一步》
<
/p>
（
3
）“喂，你来！”军官叫那个孩子。
孩子赶紧把小刀放
到
衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走
到
军官跟前。
“呶，让我看看！”军官说。
孩子从
嘴里掏
出
一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
——《夜莺》
（
4
）
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。
好像每个字、每个
音，都发自他们火热而真挚的心。
——《难忘的一课》
2
、人物描写的作用：
（体会动作描写含义）（分析动作描写作用）
过渡：在三四年级，我们说加入一些动
作描写可以让你的作文更加的具体，
内容更加丰富。现在高年级了，我们的要求可得拔高
了。
老舍先生曾说过：
“只有描写行动，人物才能站起来。”动作描写对于人物
的形象的刻
画，
是功不可没的。
我们不妨一起再来看看刚才几段话，
我请同学来
读，其他人认真听，说说你从这些动作描写中体会到了什么
？
（
1
）交
代人物的身份、地位；
【
PPT
出示】刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。她不敢过
去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指
手画脚
的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”
——曹雪芹《红楼梦》
师：体会到了
什么？
【预设】生
1
：刘姥姥偷偷摸摸
的。师：为何不大摇阔摆地
走？生
1
：
因为刘姥姥要进荣府这种官宦人家，她只是是一位来自乡下贫农家庭
的老婆婆。
师：你体会得很到位，那你能运用彭老师给的句式，将自己的体会写下
来吗？
生：此处的动作描写：通过“掸掸”“教”“溜”“蹭
”等动作，写出刘姥姥谙
于世故，畏手畏脚的样子，表现出了刘姥姥身份和地位的低下。
师：所以在这里，我们知道动作描写有一个作用就是交代人物
的身份、地位。
【板书】交代人物的身份、地位
（
2
）反映
人物心理活动过程；
【
PPT
出示】
<
/p>
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢
< br>地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
——《走一步，再走一步》
师：体会到了什么？
【预设】生
1
：此处的动作描写写出了我爬上小山丘很不容易，十分小心，
心里十分恐惧害怕。
师：你能用上刚刚的句式来说说这里动作描写的作用吗？
生：此处的动作描写：通过“爬”“蹲”“靠”“移动”“移”等动作，写
< br>出了我爬山时的不容易以及爬山时的小心翼翼的样子，
表现出了我当时内心的恐<
/p>
惧和害怕。
师：
好的动作描写还可以透视人物心理，
反映人物心理活动的过程。
这就是
动作描些的第二个作用。
【板书】反映人物心理活动过程
（
3
）表现
人物的特点，凸显人物思想感情。
【
PPT
出示】
“喂，你来！”军官叫那个孩子。
孩
子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
“呶，让我看看！”军官说。
孩子从
嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
师
：
体会到了什么？
【预设】
生
1
：
小夜莺一点儿都不害怕德国军官，
非常镇定。
师：你能用上刚刚的句式来说说这里动作描写的作用吗？
生：此处的动作描写通过“放”“抖”“走”“掏”“递”“望”这几个动作，
写出了小夜莺遇到德国军官镇定自若的样子，
表现出了小夜莺机智勇敢，
冷静沉
着的性格特点。
< br>师：这里动作描写还有一个作用就是表现人物的特点，凸显人物思想感情。
【板书】表现人物的特点，凸显人物思想感情。
【小结】
刚刚我们通过三个语段学习，了解了动作描写的三个作用，他们是：
交
代人物的身份、地位；反映人物心理活动的过程；表现人物的特点，凸显人物思
想感情。同时，我们也学会了分析动作描写的方法，他们是：圈动词——谈体会
——写作用。规范了答题格式，下面我们就一起来练习巩固一下。
（
4
）学生练习巩固：
【
PPT
出示】练习巩固语段
练习巩固一：超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，
然后迅
速的掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四
下看了看，又把一个辣椒的柄掰下……
——《少年文摘》
【过渡】
我们一起来看看这个语段。
你能用上这样的方法分析分析此处动作描写<
/p>
的作用吗？
a
圈出关键动词：找出文段中描写阿姨动作的词语或短语。
（站，转着头，看了看，掰下，舒了一口气，看了看，掰下）
b
体会动作描写含义：从文段的动作描写中你读出了什么？