六年级秋季班第9课 体会环境描写的作用(含答案)
-
第
9
课
体会环境描写的作用
环境描写是指对人所在的社会环境和自然环境的描写。环境描写的作用有
:
渲染气氛
,
烘托人物心情
;
反映人物的性格或品质
;
推动情节的发展
;
深化文章主
题<
/p>
,
等等。弄清文章中环境描写的作用
,<
/p>
可以帮我们准确地理解作品的思想内容
,
提高读写能力。下面具体分析环境描写的几种作用
,
在答题时要
注意体会。
一、技巧小结。
1.
点出地点或背景
,
增加真实性。
例如文中出现“圣诞节的下午
,
一位老妇人在雪中踽踽独行”这样一句话
,
它的作用就是交代文中事情发生的时间、气候环境条件
,
为下文做铺垫。
2.
渲染气
氛
,
烘托人物心情。
例如文中出现“那一夜
,
门外狂风暴雨
,
就好像听到了他心中愤怒的呼号
,
< br>响
彻天际”这句话
,
“狂风暴雨
”的环境
,
烘托出人物当时愤怒的心情。其实写门外
暴风雨的目的
,
就是写人物内心的暴风雨。
3.
反映人物的性格或品质。
例如文中出现
“窗外的丁香花清雅秀丽、
纯洁
宁静
,
就像她的心灵”
,
这段话
中“清雅秀丽、纯洁宁静”八个字反映出了主人公温婉善良的性格特点
。再如
,
“在她扶起老人的台阶近处
,
有一朵小花开得正美丽”
,
这里用花儿
的美丽衬托主
人公乐于帮助别人的高贵品质
,
< br>表明她有着花儿一样美丽的心灵。
4.
推动情节的发展。
例如文中出现“他们家住的是一座小小的石头房
,
院子里打扫得干干净净
,
< br>推门进屋
,
屋里的墙上、棚上是用报纸新糊的
,
地面也是纤尘不染”这段话
,
< br>随着
地点的转换和对氛围的描写
,
让读者联想到了故事后面的情节。
5.
突出作者情感
,
深化主题。
例如文中出现“如今
,
每到夏天
,
母亲的坟墓周围就开满了洁白的木
槿花
,
成
群的蝴蝶在木槿花上翩起舞<
/p>
,
美如梦境”
。
这里描写母亲坟墓周围的大槿花、
蝴蝶
等
,
恬静安详
,
表达了作者对母亲的思
念之情
,
同时也表达了作者希望母亲能够在
另一个世界安息。
二、能力提升。
（一）奶奶的织补店
这天
(
)
我看见奶奶的织补店的门上贴着一则告示
(
)
本店
1
急需一名织补学徒工
(
)
要求为人善良
(
)
肯于奉献
(
)
有意者请来本店
(
)
经面试合格后方可工作
( )
我想
,
奶奶年纪大了
,
一个人也不容易
,<
/p>
于是推开小店的门。
店里古色古香的
,<
/p>
散发着淡淡的清香。我说
:
“奶奶
,
我来应聘您的织补学徒工吧。
”奶奶仔细地
打
量我
,
然后点头说
< br>:
“小佳
,
你是个好孩子
,
善良
,
甘于奉献。
现在很多孩子的心灵
都出现了空洞。他们有的悲观绝望
,
有的自高自大……我们的工作就是织补孩子
们破碎的心灵
,
让他们自信坚强
,
勇于面
对成长中的挫折。
你愿意吗
?
”
“愿意。
可
是心灵怎么织补呢
?
”
“奶奶有办法
,
来
!
”
奶奶拉着我的手
,
来到里屋。
屋子中间摆着一个大水晶球
,
架子上绷着一件件
桃子形的月白色丝织品。奶奶告诉我
< br>,
那就是孩子们的心灵。
“看
,
这个孩子的父
母离婚了
,
她幼小的心灵上破了一个洞
;
这个男生考试没考好<
/p>
,
遭到了母亲的责骂
,
< br>他对考试产生了畏惧
,
心灵上也破了一个不小的洞……”
奶奶让我看着
,
然后抽丝搭线
,
开始织补
“丝织品”
上的破洞。
我照着奶奶的<
/p>
样子
,
很快就学会了。
< br>夜晚
,
我们取下那些织补好的心灵
,
默念着口诀
,
钻进孩子们
的心里
,
把轻薄的心灵轻贴在孩子们的心上
,
让它们恢复如初。
我们返回织补店的时候
,
已经是后半夜了。这时
,
水晶球突然发出红色的光。
水晶球上出现了几个
男孩
,
他们手里拿着刀子
,
正在密谋入室抢劫
,
领头的是个男
孩。
“快
,
小佳
,
跟我走
!
”
我跟着奶奶
,<
/p>
很快就到达了他们密谋的现场。
我们钻进
了男孩的心里
,
一股臭气扑鼻而来。他的心灵已经发黑发霉了<
/p>
,
上面布满了空洞。
奶奶拿出丝线
,
开始缝补男孩的心灵
,
可是根本无法缝合。
“
看来
,
只能用我的身体变成的丝线织补他的心灵了。
”奶奶说着
,
张开了自
己
的四肢
,
向男孩的心飞去。破损的心灵瞬间变得完美无瑕
,
散发出淡淡的幽香。
“奶奶……”我顿时泣
不成声。
此时
,
我听到男孩说
:
“不对<
/p>
,
我们不能这样做
!
我们要成为对社会有用的人。
咱们立即解散
,
都回家好妤读书去
!
”孩子们纷纷离去
,
相约在未来的日子里再相
聚。
此时
,
天已经微亮了
,
一抹曙光照射到窗前。我静静地沉思<
/p>
,
孩子们的心灵正
面临越来越多的冲击<
/p>
,
破碎的可能性越来越大
,
单靠我的力量是远远不够的。
我想
好了
,
我要在网上招募志愿者
,
成立更多的“心灵织补店”
。
2
1.
在第一自然段的括号处加上标点。
2.
联系上下文理解词语的意思。
古色古香：
泣不成声：
3.
结合语境
,
说说句子
“张开了自己的四肢
,
向男
孩的心飞去。
破损的心灵瞬间变
得完美无瑕
,
散发出淡淡的幽香”的含义。
4.
画线句子
“此时
< br>,
天已经微亮了
,
一抹曙光照射
到窗前”
是
描写
,
它的作用是
。
(
二
)
父亲的皮带
那年
,
我考取了省城的一所大学
,
临行时
,
父亲将我
送到火车站。
当时正值客运
高峰
,
站台内人头攒动
,
汽笛轰鸣。
父亲弯着腰背着一个大旅行
包在前面开道
,
我拎着手提袋在后面紧紧跟着。
9<
/p>
月的天气依然闷热
,
不一会儿父
亲的衫衣就被汗水浸透。
我不禁暗暗埋怨
:
“天这么热
,
还带着东西
< br>,
真是。
”
父亲
虽然背着重重的行李
,
可步履丝毫不见缓慢
,
我在后面一路小跑还是落下了一段
距离。
从候车室到车厢门
,
不足
100
米
,
我们却足足走了
20
分钟
。
终于
,
我看见父亲
< br>在一节车厢前停下脚步
,
从怀里摸出车票
,
核对了一下
,
随即向我欢快
地招手。等
我赶到时
,
父亲正坐在行李
上
,
点上一支烟惬意地抽着
,
“军军
,
你快上去
,<
/p>
我把包
递给你
,
记住
,
是
5
号
窗口
!
我随着人流挤上了列车
,
从
5
号窗口里伸出头来
,
只见父亲搓了搓手掌
,
猛地
把那只大包举了起来
,
就在我接过包的一刹
那
,
只听
“啪”
的一声
,
包带应声而断
,
旅行包从窗口垂直落下
,
巨大的惯性将拉链崩脱<
/p>
,
里面滚出一大堆苹果、
鸭梨、
月
饼、
花生……父亲慌了
,
手忙脚乱地将散落在地上的食品一一拾进包里
,
甚至蜷缩
着身子
,
一只脚
探下去
,
将落在铁轨边的两只鸭梨捡了起来。我吓得大叫
:
“爸
,
快上来
,
不要了
,
不要了
!
”
“这梨是刚摘的
< br>,
带在路上吃。
”
父亲笑嘻嘻地
从月台下
站了出来
,
爬上月台
,
把拉链拉上
,
可包带
断了没法提
,
父亲急得团团转。
突然他
的
手停在了腰上
,
“有了。
”只听“嗖”的一声
,
他竟然将皮带解了下来
,
往旅行包两
头一扣
,
正好是一副包带。
这时汽笛声响了。
如释重负的父亲把手插进兜里
,
把裤
3
子提
得老高
,
模样十分滑稽。旁边有几个年轻人笑了起来
,
父亲也笑了
,
看着我憨
憨地笑
,
可我却怎么也笑不出来。
火车启动了
,
父亲依旧提着裤子
,
站在那里
,
直至
变成一个小黑点
,
我的眼泪再也止不住地流了
出来……
那根皮带我一直珍藏着
,<
/p>
以后无论遇到成功或是失败
,
它总能给我
无穷的动
力
,
尤其是每当回忆起父亲抽
出皮带的一刹那
,
我觉得那是世上最酷的动作。
1.
找出下列画线字的正确读音画“√”
。
埋怨
(m
á
i
m
á
n)
蜷缩
< br>(qu
á
n
ju
á
n)
滑稽
(q
ǐ
j
ī
)
刹那
(ch
à
sh
à
)
2.
用下边的两个成语各造一个句子。
(1)
手忙脚乱：
(2)
如释重负：
3.
画线句子属于什么描写
?
有什么表达作用
?
4.
父亲为什么去捡铁轨边的鸭梨
?<
/p>
对此
,
“我”为什么“吓得大叫”
?
5.
有人说
“我觉得那是世上最酷的动
作”
也可以换成
“最美的动作”
,
你怎么想？
(
三
)
天空没
有多余的星星
李忠义是一个工人。
他没有值得耀的地方
,
活得也很艰难。
他从小患有腿疾
,
单位安排他当收发员
,
无非是分发报纸信件。李忠
义是一个闲不住的人
,
他把自己的本职工作做好后
,
就常到工地去转转。他眼里总有活儿。夏日
,
酷暑难当
,
他主动去食堂帮厨
,
吃力
地把解暑的绿豆汤担到工地
< br>,
自己渴了却忍着不喝。冬日
,
他常常夜半巡逻
,
生怕
工棚失火酿成事
故。
每天清晨大家走出工棚
,
总会看到
皑皑雪地上
,
那一串串高低
不平的足印
。
他文化程度不高
,
却在工地醒目的地方立起一块黑板
,
用他笨拙的双手
,
将每
日新闻
,
安全警示和天气预报写在上面
,( )
版面不很美观
,(
)
很受
工友欢迎。
4