《鲁滨逊漂流记》课外阅读指导计划.doc
-
《鲁滨逊漂流记》课外阅读指导方案
-
DXSX-BH
的
BLOG
作品简介：
在西方，有一部小说，
18
世纪欧洲最杰出
的思想家卢梭曾
建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。那么，
这是一本怎样的书哪？这本书就是《鲁宾逊漂流记》
。
< br>
小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，
不甘于像父
辈那
样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，
于是毅然舍弃安逸舒适的生活，
私自离家出海航行，
去实现
遨游
世界的梦想，但每次都历尽艰险。有一次风暴将船只打翻，鲁宾
逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了
28
年
孤独
的时光。
除了精彩离奇的故事外，
小说最吸引人的地方就是鲁宾
逊的性格。他敢于冒险，追求自由自在，无拘无束的生活。
即使
流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的
小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以
惊人的毅力顽强地活
了下来。在岛上的第
24
年，他还搭救了一
个野人，给他取名为
星期五
。在他的教育下，
星期五
成了一
个忠实的奴仆。
就这样，
鲁宾逊在荒岛上建立了自己的物质和
精
神王国。面对人生困境，鲁宾逊的所作所为，显示了一个硬汉子
的坚毅性格和英雄本色。现在，在西方，
鲁宾逊
已经成为冒险
家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
读完这本书，
我第一
个冲动就是想让我的学生也来读读它。
于是我根据五年
级学生的
个性特点和知识素养，制订了如下的指导方案。
阅读目的：
1
、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事
内容，
并能从鲁宾逊的身上受到潜移
默化的影响，
学习他的顽强
与乐观精神。
2
、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法
3
、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品
的兴趣，确立正
确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯
课前准备：
1
、利用互联网搜集英国作家笛福及其作品评价的资料并充
分
阅读
2
、到图书馆借阅笛福的最有影
响的作品《鲁滨逊漂流记》
实施过程：
第一阶段：布置学生初读作品，了解作者、主要内容。
1
、说说你心目中的笛福
(1)
课件出示笛福头像，师简介笛福。
大家看，这就是《鲁滨孙飘流续记》的作者笛福。他只受
过中等教育，但却成为英国
18
世纪启蒙文
学的重要作家。
1719
年，他的代表作《鲁滨孙飘流记》问世
，这是一部流传很广、影
响很大的文学名著，
它表现了强烈的资
产阶级进取精神和启蒙意
识。这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
（
2
）你心目中
的笛福是个怎样的人呢？
（学生交流自己所了解的笛福）
2
、说说故事的主要内容
请学生简要地介绍本书的主要内容
第二阶段：给作品划分情节，要求学生仔细阅读。
（利用一
节读书指导课进行如下指导）
一、针对学生实际，指导阅读方法
1
、
我们手里的这部书是由哪几部分组成的？这么多的内容，
我们应该从哪里开始阅读呢？
2
、自由阅读目录，看看你从中发现了什么？
3
、仔细阅读序言，你从中又了解到了什么？
< br>4
、教师小结目录和序言的作用及重要性
5
、出示阅读要求，按要求阅读小说的正文并填写读书卡
阅读要求：
（
1
）读每一章的小标题，看看你从中发现了什么？
<
/p>
（
2
）列出作品中的主要人物及其他们之
间的关系。
（
3
）想想这部小说主要讲了一个怎样的故事？
6
、检查阅读情况，了解阅读时产生的疑问
二、理清作者脉络，把握作品精华
1
、根据学生质疑，教师综合归纳
2
、列出问题焦点，小组进行讨论
3
、出示问题焦点
< br>（
1
）主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？
（
2
）作家笛福的小说在
表达上有什么特点？
4
、全班交流讨论结果
三、总结阅读方法，激励广泛阅读
教
师小结：
一般文学作品都有两个重要的创作方面：
一是作
品中人物性格的特点，
一是作者的表达方法。
我们重视了这两个
方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。
第三阶段：交流读书笔记，体会经典名言，评析人物形象。
学生细读作品后，开展一次读书交流会。
1
、展示上一阶段留下的作业，并联系实际谈体会，说说自
己受到的教育。
2
、筛选搜集的资料
，感受他人对作品的感受与理解
（
1
）放映《鲁滨逊漂流记》电影的精彩片断，从视觉上感
受作品<
/p>
（
2
）朗读《
〈鲁滨逊漂流记〉评析》
（
3
）诵读《读〈鲁滨逊漂流记〉有感》
（
4
）阅读《我看〈鲁滨逊漂流记〉
》
第四阶段：回顾全书，开展竞赛，教师总结。
1
、布置学生根据书中内容出题。
<
/p>
2
、从学生提供的题库中选择一部分有价值的题目开展阅读
竞赛，评选优胜小组和最佳发言人。
3
、结束语：好书是智慧的钥匙，知识的源泉，生命的珍宝，
没有书就
像生命中没有阳光。
愿我们用好的阅读方法，
开启智慧
的钥匙，打开知识的源泉，拥有生命的珍宝，让我们的生命充满
阳光！<
/p>
在具体指导的过程中，我们教师还需注意以下几点：
1
、激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对阅读有
兴趣，
才能持之以恒，
坚持大量阅读，
才能读得主动，
读有收获。
2
、指导读书方法。引导学生合理使用工具书；讲授精读、
泛
读、浏览、速读等常用的阅读方法，指导学生边读边思考，提
高理解能力、评价人物和事
件的能力及联想、想象能力等。
3
、
辅导读书活动。指导学生复述自己读过的书籍的一部分
或全部的内容的方法，
指导学生谈谈对所学读物的收获，
交流体
会，并对书刊内容进行评论。
4
、读书笔记辅导。要求学生写简单的读书笔记，如摘抄名
言警句，写读后感等等。但并不是要求所有学生都写，不让读书
笔记成为他们的
阅读负担，
但是对自己喜欢的词句要摘抄到读书
笔记本上，对于
自己印象深刻的文章可以在小练笔上写读后感。
5
、培养良好的阅读习惯。克服
指读
，训练默读，养成不
动笔墨不读书的习惯。
《论语
》十则（方案
A
）
-
中华民族有着数千年的文明历史
，
产生了辉煌灿烂的古代文
化。
它不仅
对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，
而且
对今天在全
民族弘扬爱国主义思想，
建设社会主义精神文明仍有
巨大的现实
意义。
这些宝贵的精神财富，
已成为世界文化宝藏的
重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》
是我国古代文献中的一部巨著，
是
中华民族优秀的
文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影
响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来
学习它的
节选部分《
〈论语〉十则》
。
板书课题。
介绍孔子及其《论语》
朗读课文
①范读
教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。
②全班齐读