部编版语文六年级上册拓展阅读必读书目《鲁滨孙漂流记》教案
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部编版语文六年级上册拓展阅读必读书目——
《鲁滨逊漂流记》名著阅读与交流
教学目标：
1
、通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。
2
、小结学生读整本书的基本方法，并运用其中的一两种方法阅读《鲁滨逊漂流记》中“环
岛探险”这一章节，同时掌握更多的阅读整本书的方法。
3
、通过辩论的形式，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养
学生积极、健
康、乐观的生活态度。
教学重、难点：
1
< br>、掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。
2<
/p>
、正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、课前谈话：
1
< br>、同学们，我们都知道“书籍是人类进步的阶梯。
”你们还知道哪些关于读书的名
言吗
?
2
、学生交流。
二、谈话导入，激发读整本书的兴趣。
1
、同学们，上课之前啊你们朱老师就告诉我，咱们联小六（
2
）班的同学特别喜爱读书，这
不，最近啊班上又掀起了一股阅
读《鲁滨逊漂流记》的热潮。只要一有空
,
就能看到同学们
埋头读书的身影。真好！
2
、作为六年级的学生，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要经常和整本书打交道。读
整本书，尤其是读经典名著，可以使我们增长知识，扩大积累，拓宽眼界，可以让我们和书
中的人物进行心与心的沟通和交流。
三、引导学生介绍各自的读书方法
1
、
这本
《鲁滨逊漂流记》
，
据说有的同学在四年级的时候就已经读过了，
现在
已经开始读第
二遍、第三遍了，能说说你是怎么读这本书的吗？（学生自由发表意见）<
/p>
教师结合学生回答，相机板书读书方法。
（
1
、我一开始拿到这本书，先读了书的前言，知道了这本
书的大概内容，我非常感兴趣，
然后就又去一节一节的细细的读。
评价：先读前言，再细读，你很会读书！
（
2
、我第一遍读的时候，是先看看书的目录，挑选出
特别喜欢的章节先读，其余的就大概
翻翻。现在，我又开始读第二遍了，是从第一章节开
始一节一节的读的。
评价：挑选喜欢的先精读，运用了我们以
前学过的“精读与略读相结合的方法，真不错！
（
3
、我在读的时候每读
10
页就做一篇读书笔记，把书中我特别喜欢的经典语段摘录下来，
然后再写写自己的读书
感。
评价：哦，做读书笔记，写读后感，这的确是读一本书的
很重要的一个方法。
）
2
、教师总结：
同学们，
其实啊，
读整本书并没有固定的程式，
我们可以根据读书的不同目的和需要以及书
的性质、内容、文体等，创造适
合自己的独特的阅读方式。
四、学生畅谈阅读《鲁滨逊漂流记》的收获
< br>1
、同学们，这本书，读到现在，你们一定收获不小吧？能说说吗？建议大家说的
时候啊可
以简单一点，真实一点，知道了什么就说什么，怎么想的就怎么说。
（对主人翁的印象、野外求生的技能和经验、是一个幸运的人、明白了一
个道理、
）
（
1
、我知道了这本书可以分作三个部分，第一部分主要写了鲁滨逊三次航海探险的经历
，
在巴西买了种植园；
第二部分，
是这
本书的主体，
写鲁滨逊在一个荒岛上凭着自己惊人的毅
力和顽强
不息的劳动生活了
28
年；第三部分，主要写鲁滨逊在荒岛上收
复了一条大船，回
到了英国。
他父母已经双亡，
他收回了巴西庄园，
并把一部分增给那些帮助过他的人们。
（评
价：你说出了这本书的主要内容。我们每读完一本书，都要静下心来想一想，这
本书主要写
的是什么，这就是把书从厚读薄，说的不错。
）
（
2
、我觉得鲁
滨逊很有胆识，也很有勇气，如果是我一定不敢去进行这样惊险的冒险。
（评
价：你说出了自己的真实想法，很好。
）
（
3
、我觉得他非常有毅力，很顽强，遇到了
那么多的困难他都一一克服了，而且凭着自己
的智慧造出了很多东西，简直就是一个天才
的发明家，真是让我佩服的五体投地。
（评价：
你很善于对书中
的人物特点进行总结，真会读书！
）
（
4
、读了这本书，我知道了当遇到困难、挫折等不幸时，只要
有勇气、有毅力并充分调动
自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇迹来。
（评价：从书中明白了一个深刻的道理，
看来你是真的在用心读这本书的。
）
2
、看来
，咱们班的同学不仅喜爱读书，而且还很会读书。课前，张老师有幸拜读了大家的
读书笔
记，
刚才又听了大家的发言，
我知道同学们对鲁滨逊
28
年的荒岛经历特别的感兴趣。
那在你的眼中，
鲁滨逊
28
年的荒岛生涯是一种怎样的生活呢？
（寂寞、
孤独和无助的、
幸
运的、
艰难又刺激的、
危险的、
困难重
重、
创新的生活、
惬意的）
2
、
鲁滨逊在这个荒岛上度过了
28
年，他遇到了无数的困难，
还经历了很多困境，<
/p>
更面临着
可怕的绝境，但每一次他都能勇敢面对，绝处逢生，那么
在这漫长的
28
年的历程里，你对
书中
的哪一段内容，哪一个情节还历历在目，铭记于心呢？
（圈地
驯羊、星期五的书现、恐怖的人肉宴、激战野人、造独木舟）
（
2
、我对环岛探险中鲁滨逊造独木舟这部分内容比较感兴趣。
他花了半年时间造了一只独
木舟，可是船太大，无法下水航行。但是，他毫不放弃，后来
又造了第二只独木舟，终于成
功了。他就乘坐这只独木舟进行了一次环岛探险。我非常敬
佩鲁滨逊那种坚持不懈的精神。
评价：你不但说了自己感兴趣
的内容，而且还谈了自己的感受，真不错。
（
3
、
“激战野人”
这部分内容
给我留下了非常深刻的印象：
鲁滨逊和星期五发现野人来岛上
进
行吃人活动
,
后来同野人大战一场
,<
/p>
大获全胜
,
救下了一位西班牙人
,
还救下了星期五的父亲。
这段描写非常惊险、
刺激。
3
、点拨、总结：其实，我们
读书也要象看电影一样，把读到的内容，在脑海中展现出具体
的画面，再想想从书中明白
了什么，那才叫真读书。
第二课时
教学目标：
1
、通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。
2
、小结学生读整本书的基本方法，并运用其中的一两种方法阅读《鲁滨逊漂流记》中“环
岛探险”这一章节，同时掌握更多的阅读整本书的方法。
3
、通过辩论的形式，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养
学生积极、健
康、乐观的生活态度。
教学过程：
一、精读“环岛探险”