《迢迢牵牛星》说课+教案
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..
《迢迢牵牛星》说课稿
我讲课的课题是古诗《迢迢牵牛星》。接下来，我对本次课程进行如下说明
和分析：
一、说教材的地位和作用
《古诗十九首之迢迢牵牛星》
是由张子泉，
杨晓霞主编的适用于高职高专教
育系列化教材之一。
前四个
单元按文学作品的体裁分类，
精心遴选古今中外优秀
名篇供学生
阅读，
并配有相应的练习和写作知识，
以帮助学生了解文学史的
有关知识；
而《古诗十九首》出自第一单元第三节。“在心为志，发言为诗”，
“情动于中而形于言
”
。
诗歌是诗人真情实感的咏唱，
是心
灵对现实的应答。
《古
诗十九首》映了时代的动荡，社会的乱离
《迢迢牵牛星》借牛郎织女的故事，寄
托织女的相思之苦，
形象
地抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，
表达了
渴望夫妻
团圆的强烈愿望。
通过学习本文，
将使学生体会诗情，
进一步学会诗歌
鉴赏的方法，
培养人文素养。<
/p>
学好本课为学好以后的诗可以打下牢固的理论基础，
而且它在整个
教材也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和
内容分析，
结合着学生的认知结构及其心理特征，
我制
定了以下的教学目标：
1
．知识目标：了解《古诗十九首》相关知识，有节奏地朗读诗歌并背诵全
诗。
2
．
技能目标：<
/p>
会分析诗歌的情感，
能简单分析诗歌叠音词作用和表达效果。
3
．情感与价值观目标：《迢迢牵牛星》
共十句，我们通过有感情的朗读诗
歌理解诗意，
体会到了诗中表
达的相思之情。
在理解诗歌情感的同时，
我们也赏
析了诗歌中叠字的精妙运用。
三、说教学的重难点
本着对大学专科
教学重点和侧重的认识以及对空乘专业培养计划的理解，
在
吃透
教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：
（
1
）通过反复诵读品悟，体会织女的相思之情。
（
2
）读准
字音，理解词意
;.
..
教学难点：
（
1
）分析诗歌中叠音词作用和表达效果，掌握鉴赏此类诗歌的技巧。
< br>
（
2
）通过反复诵读品悟，体
会织女的相思之情。
四、说学情
<
/p>
我授课的对象是大学专科空乘专业的学生，
他们基本功不扎实，<
/p>
来学校学习
也不是为了纯粹的学术性的学习，
而是掌握实践知识，
过多的语法分析和文学赏
析。
学生对于文字知识的学习，
是为陶冶情操和为今后的工作服务的，
他们希望
所学到的知识，
能够应用于实际的工
作和生活中，
因此实践性实用性是他们最关
注的东西。
五、说教法
我们都
知道语文是一门提高人文素养，
培养人的鉴赏能力的重要学科。
因此，
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在<
/p>
以师生既为主体又为客体的原则下，
展现获取理论知识、
解决实际问题的思维过
程。
< br>考虑到学生的现状，我主要采取朗读法、讲授法、互动学习法，心理学理论
告诉我
们：
学生的学习情绪直接影响学习效果。
因此我还采用多媒体为
教学手段
的情景教学方法，
创设情境帮助学生理解诗歌，
利用叠音词串联诗歌，
充分调动
学生积极主动
地参与到教学活动中来，
使他们在活动中得到认识和体验。
当然
老
师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，
调动起学生参与活动的积极性，
激发学生对解决实际问题的渴望，
并且要培养学
生以理论联系实际的能力，
从
而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，
我主
要采用了以下的教学方法：
1
．朗读法：“三分诗七分读”。从教学过程来说，教学中将朗读教学贯彻
到课堂始终
，
教师示范朗读，
引导学生按要求听读，
帮助学生深入体会课文的情
感意蕴，学生通过反复的朗读，加深对课文的理解，培养学
生的语感。
2
．讲授法：教师通过口
头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育。
按照彻启发式教学原则，
讲授的内容突出本课的的重点、
难点和关键，
使学
生随
着教师的讲解或讲述开动脑筋思考问题，
讲中有导，
讲中有练。
使学生主体作用
凸显出来，把课堂
进行得生动活泼，而不是注入式。
3
．互动学习法：准备好硬纸板，让学生对教材后面的叠词练习进行快速查
;.
..
找，并写出解释，通过小组互动方式找到叠词搭配对应的解释。
根据本文篇幅简短，让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的
主人。在课堂上，通过朗读和提问法去推动学生思考，进一步理解文章的内容，
调动学生学习的积极性，读出初步真实感受。
六、说教学过程
在这节课的教学过程
中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动
的安排也注重互动、交流，最大限
度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.
导入新课：中国古代有很多千古传唱的爱情传说，比如梁山伯与祝英台，
孟姜
女哭长城以及白娘子与许仙等等。
那么下面我们也来听一首歌曲，
请同学们
来思考一下一首歌又描写的是谁的爱情呢？播放
《锦
绣未央》
电视剧中关于
《迢
迢牵牛星》
歌曲的片段。引导学生进入古诗的情境之中。
2.
初读感知：
老师有感情的伴着音乐范读，
读的过程中请同学们注意字词的读音，
以及诗
歌停顿的划分。
请全班同学齐读，
共同体会这首诗带给你怎样的感受？老师提问：
这首诗读完以后同学们有怎样
的感受呢？是快乐的？难过的？还是忧愁的呢？
3.
赏析探究：
（
1
）
理清诗歌线索，
同学通过刚刚的
朗读古诗，
体会到了古诗的忧伤之情，
和织女的相思之苦。
接下来请同学门开动智慧，
以小讨论的方式，
给以下四幅图
找到对应的诗句。
谈一谈你这样找的理由。
相思之情是哀伤的，
本诗中有一句最
能体现
哀伤之感。終日不成章，泣涕零如雨，织女缘何而哭？再次升华情感。
（
2
）全体同学齐读诗歌，想一想出了通过以上诗句表
达相思之情以外，我
们还通过哪些词语体会到这种缠绵悱恻的感情呢？找出诗歌中具有特
色的词
语？
《古诗十九首》
中叠词的应
用是有文学传统和渊源的。
从诗经到乐府诗再到
古诗十九首都大
量的运用了叠词。体会叠词的妙用。
4
．板书设计：
我的板书设计是：
;.
..
板书设计
第一部分
1~2
两星的现状
景
第二部分
3~6
织女的相思
人
第三部分
7~10
分离的痛苦
情
情真意切
痛哭
思夫心切
相思
遥遥相望
无可奈何
5
．布置作业。
七、我为什么要这样的课堂设计
1
．对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、
知识的跨度、
学生的认知
水平，
我对教材内容的增
有减。
2
．教学策略的选用
（
1
）重点字词如多音字读音让学生动手去查阅，自己
作初步的记忆，教师
扮演辅导者的角色。
这样有利于学生能力的
提高，
有利于学生对诗歌学习兴趣的
培养。通过对《古诗十九首
》及《迢迢牵牛星》的文学常识和背景知识的介绍，
激发学生了解古诗的兴趣，有利于提
高学生学习的积极性。
（
2
）让学生巩固重点知识并形成新的知识。通过布置作业，让学生背诵课
文
，
使他们进一步的理解文章，
梳理思路，
提高诗歌鉴赏阅读的语感和鉴赏的思
路。
八、结束语
本节课我根据学生的心理
特征及其认知规律，
采用直观教学和讨论法的教学
方法，以‘教
师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以
学法为重心，
让学生自主探索的学习，
主动参与到知识形成的思维过程，
力求使
学生在积极、
愉快的课堂气氛中提高自己的认
识水平，
从而达到预期的教学效果。
;.
..
《迢迢牵牛星》教案
课程名称
《迢迢牵牛星》
课程内容
第一单元
第三节《古诗十九首》选读《迢迢牵牛星》
总学分
：
4
学分
课程类别
总学时
：
64
学时
其中：
本节内容
1
课时
必修课
(
√
)
选修课
( )
公共课（
√
）
专业课（
）
授课教师
李怡君
授课对象
大学专科空乘专业大一学生
教学时长
45
分钟
【知识与能力】
掌握文中叠词手法的
巧妙运用理清诗歌线索，体会诗中表达的相思之情，有感情
的朗读诗歌，掌握诗歌大致内
容。
【过程与方法】
通过播放视频导入新课，通过音读
/
意读，朗读古诗
体会诗歌情感。在对诗歌情感
教
学
目
标
有一定体会基础之上后进一步分析
古诗，体会本诗表达的相思之情。进而赏析古
诗中独具特色的叠词用法。最后升华诗歌情
感，启发学生树立正确的爱情观。我
采用了朗读法、讲授法、互动学习法，我还采用多媒
体为教学手段的情景教学方
法，创设情境帮助学生理解诗歌，利用叠音词串联诗歌，充分
调动学生积极主动
地参与到教学活动中来。
【情感态度与价值观】
《迢迢牵牛星
》共十句，我们通过有感情的朗读诗歌理解诗意，体会到了诗中表
达的相思之情。在理解
诗歌情感的同时，我们也赏析了诗歌中叠字的精妙运用。
教
学
方
法
本节课的教学方法采取了朗读法、讲授法、互动学习法，心理学理论上讲，学
生的学习情绪直接影响学习效果。因此我还采用多媒体为教学手段的情景教学方
法，创设情境帮助学生理解诗歌，利用叠音词串联诗歌，充分调动学生积极主动
;.
..
地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。
教
学
手
段
教
学
重
点
难
点
多媒体教学、互动学习法、朗读法、讲授法
教学重点：
（
1
）通过反复诵读品悟，体会织女的相思之情。
（
2
）读准字音，理解
词意。
教学难点：
（
1
）分析诗歌中叠音词作用和表达效果，掌握鉴赏此类诗歌的技巧。
< br>
（
2
）通过反复诵读品悟，体
会织女的相思之情。
《迢迢牵牛星
》
本节课教材选自张子泉主编的大专语文教材的第一单元第三节
《古
诗十九首》。学习本课程，是为了使已经具备了高中毕业语文程度的大学生，进
一步提高阅读能力、鉴赏能力、写作能力，提高综合人文素养，为学好各类专业
课程及接受通才教育打下扎实的基础。
教材、
参考书
教学环节
课堂教学过程
教师行为
学生行为
Answer:
1.
牛郎织女的爱情传说
关键词：动人的爱情
2.
古诗讲的是牛郎和织女
教师补充：
牛郎本是凡间的
放牛青年，从小生活贫困。
导
入
新
课
3
分钟
在老
牛的帮助下，意外的与玉帝的小女儿织女相恋。织
女为牛郎生下一男一女，在人间过着幸
福的生活。玉帝
和王母知道了这件事大发雷霆，找回了自己的女儿，并
< br>且划了一条银河把牛郎和织女分隔开，让他们不能见面。
的爱情故事
【
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关键词：迢迢牵牛星
进
行
新
;.
一、解题
《古诗十九首》：组诗名。汉无名氏作（其中有八首玉
认真听讲，并回答问