我多想去看看
-
2
我多想去看看
【教学
要求
】
1
．认识“想、告”
12
个生字和足字旁
1
个偏旁，会写
“
会、走、北京、门、
广
”
6
个字。
2
．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3
．了解课文内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【教学重点】
学习本课生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】
了解课文内容，读好带有感叹号的句子。
【教学课时】
2
课时
第一课时
课时目标
1.
能正确、流利地朗读课文。
2.
认识本课的生字词，产生对祖国山河的热爱之情。
教具准备
教学课件
教学过程
一、创设情境
,
激发兴趣
1
．同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的
国旗都同太阳一同升起，场面非常壮观。你们想去看一看吗？
2
．
（课件出示
2
）
播放天安门升旗视频。
3
．观看以后，说说你有什么想法？
4
．
引入新课，板书课题，齐读课题。
（板书：
2
我多想去
看看）
二、初读课文，自学生字
一
【设计意图：
通
过视频的播放，
亲眼
目睹了天安门广场
上的升旗仪式，
体会
壮观的场面。
更好地
走
进文本。
多媒体课
件瞬间把抽象变得
形
象、逼真。】
这一环
1.
认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以
【设计意图：
找哪些朋友。
2.
朗读课文：
（课件出示<
/p>
3
）
<
/p>
（
1
）给课文标好自然段；
（
2
）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（
3
）把课文读正确、读连贯。
节的设计，
为学生的
预习提出了要求，
明
确了接下来的目标。
读书要带着问题读，
有目的的读。】
三．检查预习
出示生字词
（课件出示
4
）
duō xiǎnɡ ɡào su ɡōnɡ
lù běi jīnɡ tiān ān mén
ɡuǎ
n
ɡ chǎnɡ
多
想
告
诉
公
路
北
京
天
安
门
广
场
．
．
．
．
．
．
．
．
．
fēi chánɡ zhuànɡ ɡuān dà huì
z
ǒ
u
ch
ū
非
常
壮
观
大
会
走
出
．
．
．
．
．
．
1.
指名领读，正音。注意“告诉”的“诉”轻声的读法。
“走、诉”是平舌音，“常、壮”是翘舌音音，
“想、
京、广、壮”都是后鼻音，“安、观、门”都是前鼻音。
2.
自由练读。开火车读。
【设计意图：本
环节重点放在认
字、识
字上，认
识生字是
低年级的重中之重
。
3.
（课件出示
5
< br>）
去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
<
/p>
对字音、
字义的掌握，
4.
识记生字
是打好基础的根本】
（
1
）熟字
+
部件：
京：京字头
+
口
+
小
安：宝盖
头
+
女
观：又
+
见
想：木
+
目（相）
+
心
路：足字旁
+
折文
+
口（各）
带有“⻊”的字还有哪些？（跑、跳、跃、跟、踢）
（
2
）字谜识字：
告：一口咬掉牛尾巴；观：再次见面。
（
3
）熟字比较：诉一听
厂一广
门一们
四．理清文脉
1.
这篇课文，作者想去哪些地方呢？
2.
（课件出示
6
）
填空：作者想去（
）城，
看看（
）广场上，壮观的（
）仪
式，还想去遥远的新疆，还有（
）的天山，尤其
是那（
）雪莲花。
4.
指名分自然段朗读课文，指导读好句子。
【设计意图：解决了
字词，接下来就是句
子和课文的朗
读。学
会正确、流利的朗读
课文，也是低年级的
一个重点。】
（课件出示
7
）
指导
读句子“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场
上的升旗仪式非常壮观”。
先读：遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式。
“的”要读得轻
又快。连起来读句子：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门
，广场上的升旗仪式
非常壮观。
5.
齐读课文。
五．识记生字，写字指导
1.
（课件出示
8
）
出示生字：“会、走、北、京、门、
广”。
（板书：会、走、北、京、门、广
2.
怎样才能把这些字写好？
师重点指导“会、走、北”。
“会”撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一横写
【
设
计
意
图：正确写字更
是
低
年
级
的
重
点，良好的写
字
姿
势
和
正<
/p>
确
的
在横中线上。
写
字
方
法
是
小
“走”上面一个“土”，两竖分开写，写在竖中
线上。
“北”字，写笔顺为：竖、横、提、撇、竖弯钩。
注意第三笔提，略往上倾
斜。竖弯钩起笔比竖稍高一
些。
5.
学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
六．反馈检查。
1.
师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的
又对又快。
2.
小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3.
同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方
或是不太好的地方。
学
生
必
须
养
成
的
良
好
的
行
为
习惯。】
课外作业新设计
1..
查查词典，搜集带有“会”的词语，写在下面。
2.
写出带有“丬、巾”的字。
带有“丬”的字有：（
）、（
）、（
）。
带有“巾”的字有：（
）、（
）、（
）。
3.
抄写生字“会、走、北、京、门、广”。
答案：
1.
大会
开会
学会
会议
2.
带有“丬”旁的字有：壮、状、妆等。
带有“巾”字旁的字有：帐、帆、幅。
第二课时
课时目标
1
．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2
．了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教具准备
教学课件
教学过程
一、复习导入
1
．出示生字卡片，指名读，齐读。
< br>（课件出示
10
）
2
．出示：
（课件出示
11
）
弯弯的小路
宽宽的公路
美丽的天山
洁白的雪莲
雄伟的天安门
壮观的升旗仪式
练习朗读。
二、精读感悟，重点突破。
1
．学习第一段。
（课件出示
12
）
（
1
）指名读第一自然段。
（
2
）
你读懂了什么？
妈妈的话，激起了“我”要去北京城看看的愿望。
（
3
）
出示图片理解“壮观”。
（板书：壮观
遥远）
（课件出示
< br>13
）
天安门广场升旗仪式录像片，了解
“壮
观”的意思。
师告诉学生走出天山，坐火车到北京需要几天时间，
来理解“遥远”的意思。
（
4
）找出文中的偏正短语（修饰语）
（课件出示
14
）
弯弯的小路
遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式
男女生做对词游戏：
如：男生问：“怎样的小路？”女生答：“弯弯的小路。”
<
/p>
（
5
）出示三个句子：
< br>（课件出示
15
）
句
1
:
我想去看看。
句
2
:
我多想去看看！
句
3
:
我多想去看看，我多想去看看！
比较一下，这三个句子有什么不同？
【设计意图：
字词的复习，旧
知的温故，自然
< br>导入课。
【设计意图：问
题的引导，巧妙
的启发了学
生思
维，
游戏的设计，
使学习成为一件
有趣的事。感情
的朗读，渗透了
热爱祖
国大好河
山的情感教育。
】
第一句是陈述句，
第二句是感叹句，
第三句是反
复的感叹句，
一个比一个表
达出的感情更强烈。
文中是第
3
句，说明“我”
多么渴望去北京天安门广场看看。
（板书：天安门广场）
（
6
）指导朗读：朗读第一二句时，语速要舒
缓，体现
“我”沉浸在遐想之中；第三句注意停顿，“我多想去看
看，我多想去看看”；朗读时语气要坚定表达出愿望的强烈，
其中“多想”要重读。
（
7
）自由练读，代表展示读，师生评价。<
/p>
2
．学习第二自然段。
（课件出示
16
）
（
1
）自由读第二自然段。
（<
/p>
2
）小女孩住在北京，她的心愿是什么？
爸爸的话激发我去新疆看看的强烈愿望。
（板书：新疆）
（
3
）出示图片，理解“美丽”“洁白”。
（课件出示
< br>17
）
（美丽
洁白）
（
4
）找出本段的修饰语。
（课件出示
18
）
（宽宽的公路
遥远的新疆
美丽的天山
洁白的雪莲）
我们还可以说（）的公路
（
）的新疆
（）的天山
（
）的雪莲？
（
5
）指导朗读：朗读前两句时，语速舒缓，体现“我”沉
浸在遐想之中；朗
读
“我多想去看看
，我多想去看看”第一个看看语调上扬，第二个看看尾音下
降，语速
放慢，语气要坚定，读出愿望的强烈。
（
6
）
自由练读，代表展示读，师生评价。
三、课外延伸，练习写话。
1
．你的心愿是什么？以“我多想……”开头，写写自己的心愿
。
（课件出
示
19
）
2
．小组内交流。
3
．全班交流。
4.
展示成果。
（课件出示
20
< br>）
范例：
我多想能变成一只毛
茸茸的小鸟，
在天空中自由地飞翔，
在春天里快
乐地歌唱，在树上筑巢，充分展示我的才能。
【设计意图：
图
片的展现，
形象
直观地诠释了<
/p>
词语的意思，
积
累语言，
更要拓
展积累。】
【设计意图：
听
说
读
写
是
语
文
学
习
的
四
大
要
素，
写话是重中<
/p>
之重，
虽然有难
度，
但是是一种
磨练。】
板书设计
北京
遥远
壮观
2
我多想去看看
新疆
美丽
洁白
课外作业新设计
1.
填空
（
）的小路
（
）的天山
（
）雪莲
（
）公路
2.
课下练习有感情地朗读课文两遍。
3.
有条件可以和爸爸妈妈到最想去的地方去游玩。
答案：
1.
（
弯弯）的小路
（美丽的）天山
（洁白的）雪莲
（宽宽的）公路
【教学反思】
优点：
在这一节课中，
上课开始，
通过让学生观看北京天安门升旗仪式视频，
激发
起学生对首都北京的热爱之情。
我注重培养学生的说话能
力和学生思维能力的发
展。低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是
在读中识字，
在读中感悟。
这一节课，
我注重了学生的朗读训练，
从一开始的自由读——重点
句子的朗
读——跟老师读，
男女生赛读。
这些环节的设计，
都是为了培养学生的
朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱
祖国的思想感情。让学
生体验升旗，理解壮观，然后感情读好长句：天安门升旗仪式非常
壮观。
不足之处：
课堂上感觉学生与老师配合不是很好，
因为教的是一年级学生，
年龄小，
自
控力较高年级要差，
面对枯燥的学习，
容易疲倦，
因此老师的充分调动
就尤为重
要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味
性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取游戏等形式互动，在读文及重点句
子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。比如说在揭示句子“我多想去看
< br>看，我多想去看看”。让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感
情。
总的来说，课堂是艺术，需要我们不断改进加以完善。
创新教案
《我多想去看看》教学设计
（第一课时）
教学设想：
本课是一首诗歌，
用第一人称，
第一段以山村一个小孩子的口吻，
通过
“我”
和妈妈的对话，
讲自己非
常想到遥远的北京城，
去看天安门广场的升旗仪式。
第
二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想
< br>到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。感情真挚，语言朴实。因此，在教
学
时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所
感悟和思考
，
在积极探究中喷发出创新的火花，
在实践活动中提高语文的综
合素
质。
语文课程具有丰富的人文内涵，
要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学
重在对学生进行热
爱国旗，
热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，
以求达到<
/p>
“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
教学过程：
一．激趣导入，揭示课题。
教师引言
：
外面的世界多姿多彩，
同学们你们有想过去看看外面的世界吗
？
我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，
那场面，
你想去
亲身感受吗？在我国的新疆，
那里有美丽的天山，
天山上盛开的雪莲你们亲眼见
过吗
？有两个小朋友，
他和你们一样，
也非常想去看看天安门广场上
举行的升旗
仪式，
非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。
于是，
他们不停地对爸爸妈妈说：
我多想去
看看！
二．学习会认字，掌握读音。
1.
教师活动：
课前老师给同学们布置
了预习任务，
要求同学们再课文中圈出
本课的会认字。下面请同
学们和老师一起来读一下这些会认字。
（教师领读，学
生跟读）
2.
教师讲解：
（教师要启发学生用多种方法认字
)
“想”可以把它拆成“
木、
目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。“路”这个字的偏
旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、
趴、跌等等。
“非”和“丰”可以比较记忆。
“非”
的拼音是“
f
ē
i
”而不是“
fe
ī
”。
三．研读课文，合作探究。