部编版三年级上册语文15 搭船的鸟教学设计
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第五单元
本单元包括两篇精读课文和一篇习作。
《搭船的鸟》
< br>通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，
反映了
“我”
对翠鸟的喜爱之情。
《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲
公英的情景和“我”发现草地变色的
秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小
作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。本单元还包
括“交流平台”
“初试身手”
“习作例文”
“习作”四个版块。
课题
内容简说
本文以一个孩子的口吻写了
他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童心和对
自然的爱，突出了人与动物和谐
共处的美好境界。
课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩
耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色
原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐
，抒发了作者对大自然的热爱之情。
搭船的鸟
金色的草地
1.
认识
1
1
个生字，会写
26
个生字。正确读写
“一本正经、引人注目、玩耍”等词。
2.
正确、流利地朗读课文。
3.
初步读懂课文内容。
4.
理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技
巧。
1.
了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
<
/p>
2.
感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。
3.
培养学生热爱大自然的情感。
4.
增强观察自然、认识自然的意识。
15.
《搭船的鸟》…………………
……………………………………………
2
～
3
课时
16.
《金色的草地》………………………………………………
……………
1
～
2
课时
习作……………………………………………………………………………
< br> 4
～
5
课时
本单元教学可以按照
“重温课标——
课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”
的顺序进行。
教师首先深入了解新课标中中年级起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课
文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。并要求学生记录好自己
的课余生
活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇习作。
15.
搭船的鸟
课题
搭船的鸟
课型
新授课
本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心
设
计
说
明
对大自然的爱。
教
学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住
作者细
心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。
1.<
/p>
翠鸟的图片资料。
（教师、学生）
2.
教学课件。
（教师）
< br>
2
课时
教学过程
第一课时
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
1.
认识
5
个生字。会写
13
个生字。能正确读写新词。
2.
正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
会写
13
个生字，正确读写新词。
1.
收集翠鸟的图片资料。
（教师、学生）
2.
自己制作生字卡片。
（学生）
导案
学案
达标检测
一
、
质
疑
激
导入
：同学们，鸟会
齐读课题，质疑。
1
.
读了课题，你有哪些疑
问？说一说。
___________________________
___________________________
___________________________
2.
辨字组词。
搭（
）
沙（
）
塔（
）
纱（
）
悄（
）
吞（
）
消（
）
杏（
）
趣，
导入
新课
搭船，奇不奇怪？今天我
（用时：
5
分
们来学习
《搭船的鸟》
，
是
钟）
什么鸟呢？（板书课题）
二
、
初
读
课
文，
识记生字
（
用
时
：
20
分钟）
1.
学生自读课文，标
出自然段，圈出生字，注
意读准字音。
< br>2.
交流自己的识字方
法。
<
/p>
1.
搭船的是什么鸟？
1.
注意
“蓬、翠、嘴”的
读音。
2.
用换偏旁的方法记住
“搭、舱
、漂、悄”
。
三
、
再
读
课
你喜欢吗？
文，
初步感知
2.
从文中找出写鸟的
1.
展示收集的翠鸟的照
片，交流翠鸟的资料。
3.
找出文中描写翠鸟的句
子，读一读。
（
用
时
< br>：
10
句子读一读。
分钟）
3.
了解课文主要内
容。
2.
课文写了
“我”
和母亲
_
__________________________
乘船到乡下外祖母家途中，
一
___________________________
只翠鸟搭船捕鱼的情景。
___________________________
四
、
课
堂
小
结，
指导书写
（
用时：
5
分
钟）
1.
教学小结。
2.
指导书写。
1.
“
翠”
字，
< br>上面不是
“羽”
字，
下面
“十”
不能往上写得
太长。
< br>
2.
看清字形，认真书写。
4.
一字组多词。
搭（
）
（
）
（
）
沙（
）
（
）
（
）
吞（
）
（
）
（
）
教
学
反
思
生动的质疑
导入，
对学生很有吸引力，
一下子把学生
带入文本。
学生通过读文，
能多种方法识字，
让学生自己
收集翠鸟的图片和资料，为学习课文增添了情趣。
< br>
第二课时
学习目标
1.
精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。