《吃水不忘挖井人》教学设计_663
-
《吃水不忘挖井人》教学设计
篇一：
《吃水不忘挖井人》教学设计
《吃水不忘挖井人》教学设计
教学目标：
1
、认识
“
忘、挖
”
等
1
2
个生字，会写
“
井、乡
”
等
6
个字。
2
、正确、流利地朗读
课文，感悟毛主席时时处处为人民着想的品质，
能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3
、初步
懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。
教学重点：识字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟
“
< br>吃水不忘挖井人
”
的含义
课前准备：
1
、教师准备：红井图片，课文插图
，毛主席画像图片、生词卡片若
干、小黑板。
2
、学生准备：
（
1
）预习
课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡
片若干。
（
2
）
搜集有关毛主席的图片资料及小故事。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、图片引路，激趣导入。
1
、展示
“
红井
”
导入新课
（
1
）出示
“
红井
”
图片，说说
“
井
”
的作用。板书
“
井
”
，
流方法，扩词
（
2
）揭示
课题，板书课题
学生识记，交
2
、读题质疑，
激发兴趣
（
1
）齐读课题，说说课题的意思。认识
“
忘、挖
”
，说说识记的方法。
（
2
）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？
（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：毛主
席为什
么要带领战士给乡亲们挖井？）
二、带疑读文，识记生字，读中感悟
1
、自读课文
，要求读通顺，读正确。
（
1
）学生自由地读课文。
（
2
）教师检查学生读文。
2
、反复读文，解决学生质疑，随文识字。
<
/p>
（
1
）解决预设一：挖井人是谁？
学生回答：毛主席。教师提问：你是从哪
儿知道的？读读课文中的有
关句子，教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决
“
领导
”“
革
命
”
两个词。
（
2
）解决
预设二：吃水人是谁？
学生可能答
出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道
的？读读课文中的有关句子。
（
3
）解决预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？
要求学生勾画出课文中有关的句子。
a
、出示句子：村子里没有井，吃水
要到很远的地方去挑。
b
、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？
晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？
C
、感悟朗读：现在让我们来读一读
这句话，来感受一下乡亲们吃水
的艰难。
三、巩固生字词
第二课时
一、游戏激趣，巩固生词
1
、识词游戏：摘星星。
（
1
）师示
范：摘星
——
读字
——
组词）
（生字星星卡背面）
（
2
）学生游戏
面忘
革
井
席
挖
乡志
刻
解战
命
2
、指名读词，体验乐趣。
二、总结全文，提升拓展
1
、问题入手，回顾前两个自然段
（
1
）教师
出示立有石碑的红井图片
（
2
）教师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？（生交
流作答）
。
<
/p>
（
3
）指导朗读第三自然段，重点理解碑
文。
2
、拓展想象，引导感悟
（
1
）师：
石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会
怎么说
呢？出示插图
（
2
）启发
学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，
指导说话。
3
、赛读碑文，体会情感。
4
、回顾全文，学会感恩
（
1
）
、开火车读全文。
（
2
）
、小结、拓展。
师：这节课告诉我们
“
吃水不忘挖井人
”
，对无私帮助过我
们的人，我
们都不应该忘记，这就是
“
饮水思源
”
的道理。
（板书：饮水思源
）想
想我们在平时生活中，
在享受他人方便的时候，
我们不应该忘记哪些
人呢？试着用下面的句子说一说。
（出示：
不忘）
生
讨论作答。
（如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母
和老师等）
三、自主辨字，指导书写
１、出示六个生字（田字格）
。
2
、学生观察字形及在田字格中的位置
3
、教师范写：重点指导
“
乡
”
。
4
、扩词练习
四、作业超市，自主选择
1
、请你乘坐扩词快车。
2
、回家后，把课文中的故事讲给家
长听。
五、实践活动
你还知道毛主席关心群众、
为群众着想的故事吗？搜集起来，
班级里
开个
“
毛主席故事会
”
。
六、板书设计
22
、吃水不忘打井人
饮水思源
毛主席带领
挖井
乡亲们立碑
刻字
篇二：吃水不忘挖井人教学设计
《吃水不忘挖井人》说课稿
朝阳乡中心校
龙晓雪
教材分析：
本课是教科版二年级上册第七单元中的一课，本单元主题是
“
名人故
事
”
，本课为我们讲述了伟大领
袖毛泽东同志，
1933
年在瑞金工作期
间，
为了让当地的村民吃上甘甜的井水，
亲自带领临时中央政
府的领
导人和乡亲们挖了一口水井，
解决了乡亲们吃水难的问题
，
让我们深
深地感受到毛主席关心人民疾苦，
< br>急人民之所急，
造福人民的高尚品
质。课文内容通俗易懂
，有四个自然段，配有一幅插图。
设计理念：
《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕
“
以读悟情
”
设计教学。把学习的主
动权教给学生，
把读书的时间交给学生，
在师生的平等对话中相互交
流、表达，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪，同时在阅读
教学中，通过语言的
重组，动词的理解、空白处联想、关联句式的练
习等扎实语文根基，
“
嚼出味、品出意、习得法
”
。<
/p>