小学二年级语文登鹳雀楼[人教版]
-
17
、登鹳雀楼
1.
初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学目标
2
、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3.
学会本课生字。
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学准备
挂图、生字卡片。
教学时间
2
课时。
教学过程
第一课时
教学目标
正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学重难点
挂图、生字卡片。
教学过程：
教学环节
一、启发
< br>谈话、导
入
新
课。
二、初读
课文
三、理解
诗句
教师活动
1
、谈话。
小朋友已经学过不少古诗，谁能背
给大家听听？今天我们又要学
习一
首古诗。
2
、板书课题：
17
登鹳雀楼
指名拼读“登”
（dēng）
，要求读准
后鼻音。教学登字头，指名拼读
“鹳”guàn。
3
、解题。
“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这
首诗的作者是唐代诗人王之涣
。有
一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了
落山的太阳，奔腾的黄河
，就写下
了这首诗。
1
、出示课文内容。
2
、
要求学
生借助拼音读通课文。
3
、范读
1
、
学习一、二两行。
（
1
）指名读一、二两行。
（
2
）理解
意思。
①
出示课文挂图。
< br>设置情境：一天傍晚，诗人登上了
鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势
多么壮观。
②答问。诗人在鹳雀楼上看到什
么？
课题
备
课
日
期
学生活动
1
、复习已学古诗。
2
、指名读题目。
1
、自读课文。
2
、认
真
听
课
文
范
读。
1
、指名读一、二两
行。
2
、看图理解诗句。
设计意
图
指
导
学
生
读
准
课题，围
绕
课<
/p>
题
设疑，激
发
学
生
的
学
习
兴趣。
让
学
生
带
着
疑
问
自
己
读课文，
再
听
听
录
音
范
读，在评
价
对
照
中
激
发
读
< br>书
的
四、精
读
诗句，悟
意明理
这是什么时候的太阳？你怎么知道
这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚
的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就
要落下去了，它会怎样落下去
？课
文中哪个词是“靠着”的意思？
引导学生理解“尽”
。
诗人站在鹳雀楼上还看到什么？
看图想象，有感情地朗读一、二两
行。
[
相机板书：景（看）
]
2
、学习三、四两行。
（
1
）
谈话。
诗人登上鹳雀楼看到这
一雄伟壮观的
景象，他会想些什么
呢？
（
2
）指名读三、四两行。
（
3
）
理解。
欲：
想要。
< br>穷：
穷尽。
千
里目：目，眼睛，就是看到更远的
地方。更：再。
（
4
）
看图体会，练习朗读。
3
、练说全诗的意思。
1<
/p>
师引导学生读诗，画出诗
的节奏和重音
。
白日／依山尽，
黄河／入海流。
欲穷
／千里目，
更上／一层楼。
2
出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词。
②诗句中表示颜色的词有。
③诗句中表示数量的词有。
3
分小组讨
论诗句中所描写
的景色。
4
根据诗意，展开合理想像，
把想像中的景物画下来。鼓励学生
画得不要与文中插图雷同。画的时
候要考虑你的观察点在何处？夕
阳、山峰、黄河应画在什么位置？
画好再涂上颜色。
5
启发学生谈谈作者在诗句
中所
表达的思想和自己对这首诗的
体会，分组上台比赛，看哪一组的
同学说得精彩。
1
指导学生有感情地背诵这
首诗。
（依）
指名说说
“尽”
的意
< br>思
（
“尽”
就是
“完”
的意思。
）
指名说说诗句的意
思。
有感情地朗读一、
二
两行。
1
、指名读三、四两
行。
< br>
2
、指名说说诗句的
意思。
3
、练习朗读。
1
、齐读课文。
2
、说全诗的意思。
（
1
）自由练说。
（
2
）指名
试说。
1
、自由读。
2
、指名读。
3
、填空。
（依、入、目、上、
尽、流）
（白、黄）
（千里、一层）
兴趣。
引
导
学
生
主
动
积
极
地
读
好
词
语，读好
课文，并
学
会
倾
听
和
客
观
地
评
价他人，
从
而
达
到正确、
流
利
的
朗
读
课
文，读准
读
好
词
语。通过
多
种
形
式
地
朗
读，让学
生
充
分
表
现
自
己，张扬
自
己
的
个性，同
时
也
提
高
了
朗
读能力。