个新词的意思。

2

、懂得 写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情发展

写的顺序。< /p>

3

、能正确朗读课文。

4

、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培养热心帮助别人的品德。

< br>

二、教学重点与难点

重点：

1

、学会

10

个生字，掌握

14

个词语。

2

、懂得写日记的意义和格式。

3

、初步弄清第

3

自然段是按事情发展顺序写 的。

4

、正确朗读课文。

难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。

第一课时

一、教学目标

1

、能通顺地朗读课文。

2

、学会本课

10

个生字，掌握

21

个生字。

3

、懂得 写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。

4

、能按

“

谁什么时候到什么地方干什么事

”< /p>

的句式写话。

二、教学过程

（一）揭示课题，介绍雷锋。

自读课文，学习日记格式。

1

、自读 课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。

根据学生的回答归纳：第一行中间写几月几日和星期几；所记内容（一天中所做

的一件事或几件事）

；人称（我）

；记上时间和天气 ，目的是便于以后查阅。

2

、指导学生看单元提示，知道阅读 日记要注意日期。思考：雷锋的这则日记记的是

哪一天的事，那一天是什么日子？

（二）再读课文，说说读懂了什么。

1

、学生 自读课文，想想读懂了什么？（可以根据课后的问题去想，也可自由发挥）

2

、交流反馈：可以是思想认识上的，也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课

矫正生字新词的发音。

如：

多音字

“

奔

”

、

“

扫

”

可选读第二段落和第三段落。

在这里解决读音和字形。

（三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。

1

、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。

2

、提出问题，分层解决。

1)< /p>

、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？

要求用

“

谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事

”

的句式介绍。

如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。

大年初 一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

大年初一，

雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，

扶她上车，

然后到候车室 打

扫卫生，帮旅客们倒开水。

2)

、做 课后第六题。这则日记写的是。

（四）复习巩固

1

、读生词。

2

、完成练习一、二。

第二课时

教学目标：

1

、初步掌握读日记的方法。

2

、

有感情的朗读课文第

3

、

< br>4

自然段，

初步弄清课文第

3< /p>

自然段是按事情发展顺序写的。

3

、感受雷锋为人民服务的精神，学 习乐于助人的高尚品德。

教学过程：

（一）回顾谈话，激发学习兴趣。

1

、回顾：用句式说：

“

雷锋在什么时候到什 么地方干了什么事。

”

2

、谈话 ：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事，再读雷

锋日记，我们 还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本领去学习。

（二）学习第三自然段

1

、学生自读。

2

、说说已经知道了什么？

3

、作业：这一段共有（

）句话，是按（

）顺序写的。

1

）圈出

“

我

”

表示动作的词，结合课文理解

“

直奔

”

的意思。用上动词说说雷锋帮助

老奶奶的过 程。

2

）想一想，这些动词能否调换？

3

）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样 的心情呢？

4

）有感情地朗读。

（三）学习第四段。

1

、自读课文，说说已经知道了什么？

2

、还有什么不懂的问题？

3

、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？

理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。