诗歌鉴赏北京高考题
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诗歌鉴赏北京高考题
一
02~05
年考题回顾
2002
年
登鹳雀楼
畅当
迥临飞鸟上，高出尘世间，天势围平野，河流入断山。
注：鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废弃
。
（
1
）对
这首诗的赏析，不恰当的两项是
（
BE
）
A
诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。
B
前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天，飞鸟难
及的巍巍高度。
C
后一联以天垂四野
，黄河奔向远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。
D
运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。
E
全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸中所
涌的壮志豪情。
（
2
）唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的
诗显然更胜一筹。你认
为王之涣的诗优胜之处主要表现在哪里？
答：王之涣的诗不仅写出了在鹳雀楼上所见的壮阔景象，
而且包含了“登高才能望远”这一人生哲理，
境界显得更加高远。<
/p>
2003
年
阅读下面的唐诗，完成第（
1
）
~
（
20
题。
江楼旧感
赵嘏
<
/p>
独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年。
< br>
（
1
）对这首诗歌的赏析，不
恰当的两项是
（
BE
）
A
一二句情景交融，表达了诗人登临江楼，眺望江月时内心涌动的浩渺情思。
< br>
B
第三句说好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露
出诗人的遗憾。
C
“同来”与“独上
”相对照，反衬出诗人此时落寞凄清的感受。
D
三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨深化了意境。
E
全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感慨。<
/p>
（
2
）唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇《题都城南庄》
：
< br>“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何
处去，桃花依旧笑春风。
”
找出这两首诗的相同或相似处：
体裁：都是七言绝句
内容：都表达了
作者由于见到与去年相似的景物而触发的对人的思念或都流露出物是人非的感伤。
写法：都是在第三，四句
点明题旨，深化意境或都拿去年与今年相比。
2004
年高考语文试题（北京卷）
12
．读下面的诗，完成①
—
②题。
红梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入
时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒
晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[
注
]
诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。
①对这首诗的理解，不恰当的一项是
[ ]
A.
“
独开迟
”
既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。
B
．
“
自恐
”
句不是说
自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。
C
．
“
尚余
”
句在写红梅
“
雪霜姿
”
的同时，也透露出一丝无奈。
D
．
“
酒晕
”
旬是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。
②对这首诗的赏析，不恰当的一项是
[ ]
A.
诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏
—
起装点春天的愿望。
B
．心境幽寒
的红梅
“
怕愁贪睡
”
< br>，
不肯随
“
春
< br>”
，
故而未能及早开放。
C.<
/p>
红梅生机难抑，
烂漫开放，
冰容雪姿，<
/p>
孤瘦高洁，
自成一片春光。
D
．
面
对百花盛开的
“
春态
”
，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操
。
13
．读下面苏轼的诗论并回答问题。
林逋《梅花》诗云，
“
疏影横斜水清浅
，暗香浮动月黄昏
”
，决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云，
“
无情有恨
何人见，月晓风清欲坠时
”
，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云，
“
认桃无绿叶，辨杏有
青枝
”
，此村学中至陋语也。
说出苏轼
赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分
2004
年高考语文试题（北京卷）
参考答案
12
、
1.
Ｃ
2.
Ａ
13
、（
5
分）
第一问两个要点。①赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；
②批评的理由是，石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。
第二问
3
个要点。
①
“
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏
”
，写出了梅的清幽、高洁；②
“
无情
有恨何人见，
月晓月风清欲坠时
”
，写
出了白莲的素洁、清雅；③
“
认桃无绿叶，辩杏有青枝
”
，仅从
“
绿叶
”
、
“
青枝
”
等
外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品
格。
2005
年北京
夜游宫
记梦寄师伯浑
陆游
雪
晓清笳乱起，梦游处，不知道何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断，月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知
？鬓虽残，心未死。
注释：师伯浑，陆游的友人。
（
1
）下列对词句的理解，不正确的一相是（
D
）
A
“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。
B
“想关河”中的“想”是“推测”，“猜想”的意思。
C
“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。
D
“漏声断”中的“断”，是断断续续的意
思。（“断”的意思是停止）
（<
/p>
2
）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（
C
）
A
“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
B
词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧
凑。
C
“清笳乱起”和“铁骑无声”
一动一静，以动衬静，手法巧妙。（“以动衬静”不当。词的上片写梦境。
雪，笳，铁骑
等特定的北方事物，放在秋声乱起和如水奔泻的动态中写，有力地把读者吸引到词境中来，
目的不在写静，应理解为“动静结合”。
D
作者通过“雪晓”，“寒灯”，“漏断”，“月斜”等意象，写出了清冷的意境。
（
3
）
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中
衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？
相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国，建功立业的爱国之情和壮志未酬，理想落空的伤感之情。
不同点：第一首抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年，壮
心不已的心境。
第二首诗句着重表达了壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
从
02~05
年的考题中可以看出
,
古诗鉴赏要求考生根据自己的知识结构和对有关古诗的理解
,
运用自己的语
言
,
鉴赏古
诗的形象
,
语言和表达技巧
.
二
诗歌鉴赏的解题方法
（一）
解读诗句，整体感知，把握“六要素”
鉴赏古诗的基础是要
具备有关古诗的
知识结构，比如通过多读诗，全面把握古诗的特点，了解古诗的体
例，
< br>古诗的一般表达技巧和古诗的常见语言风格；
欣赏一首古诗的前提是读懂这首诗，
即能准确解释诗句，
整体感知诗的“六要素”——“何景”，“
何物”，“何人”“何事”，“何情”，“何理”。
1
从标题入手，内容入手
,
参悟诗歌的内容大意
。
(1)
送别类
:
例：
《
送
元二使安西》
，
< br>《
别
董大》
，
< br>《渡荆门
送别
》
，
《
送
孟浩然之广陵》等。
送
别诗大都借助景
物渲染
,
抒发离愁别绪
.
还有送别时的不舍
,
思念
,
劝勉
.
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
(2)
边塞诗
:
例：
《前出塞》
，
《后出塞》
，
《
关山月》
，
《凉州曲》
，
《从军行》
，
《陇西行》等。
边塞诗其共同特
点是创设苍凉，旷远，凄情之意境，或写边塞风情，或述征人之怨恨，
或诉思乡之苦，还可以写建功
立业，奋勇报国，厌倦战争等。
从军行七首
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉
门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
陇西行
陈陶
誓扫
匈奴不顾身
,
五千貂锦丧胡尘
.
可怜无定河边骨
,
犹是春闺梦里人
.
凉州词
王之涣
黄河远上白云间
,
一片孤城万仞山
.
羌笛何
须怨《杨柳》
，春风不度玉门关。
(3)
山水田园诗：寄情山水、归隐田园。
(4)
咏物诗：托物言志
例：
不第后赋菊
黄巢
待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
问题：简要分析诗歌中菊花的形象？
和陶诗
韦应物
霜露瘁百草，而菊妍其华。物性有如此，寒暑奈其何？
韦苏州笔下的菊有什么特点：
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山
,
烈火焚烧若等闲
.
粉身碎谷
浑不怕
,
要留清白在人间
.
于谦笔下的“石灰”有什么特点？象征了什么样的形象？
竹石
郑板桥
咬
定青山不放松，立根只在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
“竹”有什么特点？象征什么形象？
（
5
）
羁旅诗：写绵绵乡愁，抑郁不得志。
《商山早行》
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，栀花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回堂。
《宿建得江》
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
（
6
）
咏史怀古：大都从眼前的景物写起，怀古而伤今，怀人而伤己，借古而讽今，从而抒发物是人
非，
光阴易逝，今非昔比，怀才不遇，报国无门，壮志未酬等感情
。例：
《蜀相》
，
《石头城》等。
《越中览古》
李白
<
/p>
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
< br>
（
7
）
思乡思人
：
例
九月九日
忆
山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思
亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
月夜
忆
舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书常不达，况乃未休兵。
（
1
）诗的体裁是（
）
（
2
）从诗中（
）和（
）等句子，可以看出本诗写于安史之乱之期。
（
3
）作者为什么要说“月是故乡明”？
邯郸冬至夜
思
家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影半身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
注释：冬至：二十四节气之一，唐朝时著名的一个节日。
简析：
“抱膝灯前影半身”一局，并说出作者当时怀有一种什么样的
心情。
作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？
2
诗歌作
者入手，知人论世，把握诗歌的广义语境。
诗歌作者所
处的时代，作者的身世，
境遇，抱负，
人生观，往往决定了诗作的思想感情，屈原的愤世嫉俗，杜甫的忧国忧民，
陶潜的厌恶官场，李煜的感时
伤怀
………
。同学们务必关注自己所熟悉的作者，进而把握诗歌创作的时代背景，作者的语言风格和常用
< br>创作手法，以利于尽快准确的分析诗歌。
3
从串联意象入手，体味诗的意境。
诗是意象的表现，是形象的艺术。诗人的主观情思靠形象来表
现。没有意象就不称其为诗。意象是意与
象的融合，是生活的外在景象与诗人内心情思的
统一。真正懂诗的人，会把作者诗句中只透露一星半点的
东西拿到自己心中去发展。
把一个个意象有机组合起来，
从而形成一幅完整的画面，
这是解读诗歌的关键。
菊花——高雅
莲花——高洁
杨柳——惜别
月光——思念
落叶——失意
春风——得意
浮云——飘零
落日——惆怅
冬雪——冷峻