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2021年2月11日发(作者：飞驰人生电影)

新

人

教

版

二

年

级

数

学

下

册

教

学

计

划

< br>

集团标准化办公室：

[VV986T-J682P28-JP2 66L8-68PNN]

201 3-2014

年度第二学期二年级下册数学科教学计划和教材分析

一、学生情况分析

学生经过一年 半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力

及应用数学知识解决生活中实 际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习

惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高 ，兴趣浓；大部分学生对计算比较

熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材 “解决问题”等教材编

排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分 析问题上存

在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的

数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学

习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续

培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书

写整洁的良 好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，

发展数学能力，培养创 新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立

学习数学和应用数学的兴趣和信心 。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1.

< p>
降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元

是统 计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以

1

当< /p>

5

的条形统

计图，现在重点学习调查的方 法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运

动，现在只让学生直观认识轴对称图形、 平移现象和旋转现象，删掉了原来要

求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平 移了多少格的内容。

2.

完善结构体 系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排

了混合运算单元，其次是将“ 有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二

年级下册，这样安排更能突出“有余数的 除法”和“表内除法”的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数 据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除

法（二），混合运算，有余数的除法 ，万以内数的认识，克和千克，简单的推

理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师 等。

（三）编排特点

1.

各领域内容穿插编排，互相搭配。

2.

继续加强学生对知识整理能力的培养。

3.

继续注重体现数学背景知识。

< /p>

4.

在完整的过程中培养解决问题的能力。

5.

练习的层次、功能分明。

6.

为教学评价提供线索。

三、教学目标

1.

< br>了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2.

让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除

法算式各部分的名称。能够比较熟练地用

2

～

6

的乘法口诀求商，使学生初步认

识乘、除法 之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际

问题。

3.

使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步 感知平移、旋转现象。

4.

让学生 在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计

算技能解诀一些简单和稍 复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5.

< br>使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有

乘除混合以 及带有小括号的两步式题。

6.

使 学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理

解有余数除法的含义 ，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数

除法的计算方法，知道余数要比 除数小。

7.

结合生活实际，体会 生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数

的过程，能认识万以内的数，结合实际 物体知道这些数的组成与分解。

8.

初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9.

通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单 推理的过程，

找出简单事物的排列数与组合数。

10.

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。< /p>

11.

养成认真作业、书写整洁的良好 习惯。

12.

通过实践活动体验数学 与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点

重点：

1

、除法。

2

、万以内 数的认识。

3

、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1

．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意

识。

2

．万以内数的认识和加、减法教学重视发 展学生的数感。

3

．改进表内除法教 学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索

性。

< /p>

4

．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5

．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴

趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

周

日

期

教学内容

次

课时

备注

五、课时安排（附教学进度表）

20 14

年下学期二年级下册数学教学进度表

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

第一

1

．数据收集整理

2.17

< p>
—

2.23

单元

2

．练习一

1

．除法的初步认识

2.24

—

3.2

1

．除法的初步认识

1

．除法的初步认识

3.3

—

3.9

第二

单元

2

．用

2

～

6< /p>

的乘法口诀求商

2

．用

2

～

6

的乘法口诀求商

3.10

—

3.16

3

．整理和复习

1

．轴对称图形的认识

第三

2

．平移和旋转

3.17

—

3.23

单元

3

．实践活动：剪一剪

4

．练习七

1

．用

7

、

8

、

9

的乘法口诀求

3.24

—

3.30

第四

商

单元

2

．解决问题

3

．整理和复习

3.31

—

4.6

1

．混合运算

1

．混合运算

4.7

—

4.13

第五

2

．解决问题

单元

2

．解决问题

4.14

—

4.20

3

．整理和复习

X k B 1 . c o m

1

．有余数除法的意义和计算

1

．有余数除法的意义和计算

4.21

—

4.27

第六

2

．解决问题

单元

2

．解决问题

4.28

—

5.4

3

．整理和复习

4

．小小设计师

5.5

—

5.11

1

．

1000

以内数的认识

5.12

—

5.18

2

．

10000

以内数的认识

第七

2

．

10000

以 内数的认识

5.19

—

5.25

单元

3

．整百、整千数加减法

3

．整理和复习

1

．认识克

5.26

—

6.1

< br>第八

2

．认识千克

单元

3

．解决问题

4

．练习二十

第九

1

．猜一猜（一）

单元

1

．猜一猜（二）

< br>6.2

—

6.8

1

．复习表内除法及混合运算

2

．复习万以内数的认识及加

第十

< p>
减法

单元

< p>
3

．复习克和千克及图形的运

动

< br>

6.9

—

6.15

< p>

4

．复习解决问题和统计

< p>
6.16

—

6.22

< /p>

6.23

—

6.29

6.30

—

结束课程，复习迎考。

学期结束工作

2

1

1

4

1

3

2

1

1

1

1

1

2

2

1

1

3

1

1

1

2

2

2

1

1

1

4

4

2

3

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

第一单元

数据收集整理

教材分析

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整

理、描述和分析 的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的

记录方法，并能根据统计图 表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计

的意义和作用，初步了解统计的基本思 想方法，认识统计的作用和意义，逐步

形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的 态度。

学情分析

< br>上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表

时不会感 到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计

表解决问题。学生在 生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据

作出简单的分析，能和同伴交流 自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选

择了与学生生活密切联系的生活场景，激发 了学生的学习兴趣。如，学生的校

服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一 些生活基本常识，使学

生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据 的初步分

析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到< /p>

活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的

合作与交流。

教学目标

知识技能：

使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程， 能利用统

计表的数据提出问题并回答问题。

< br>数学思考：

了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

问题解决：

能根据统计图表中的数据提出并回答简单 的问题，并能够进行

简单的分析。

情 感态度：

通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴

趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点

：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出

问题、回 答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点

：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解

决问题的能力。

课时安排：

3

课时

1

．数据收集整理…………… …………………

2

课时

2

．练习一………………………………………１课时

二、表内除法（一）

教材分析

本单元的学习内容是认识表 内除法，包括平均分、除法的初步认识，用

2

～

6

的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开

始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

学情分析

本单元是在学生初步了解了 乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法

的基础上进行学习的。除法的含义是建立在 “平均分”的基础上的，在生活中

小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。 为此，教学时要借助教

材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。 单元主题图

为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体

的情境中认识“平均分”，了解“ 每份同样多”的生活实例，通过直观操作展

示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使 学生理解除法的含义，紧密联系

学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了 解知识来源于生活，

消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动 地去学

习。

教学目标

知识技能：

让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算

式．知道除法算式各 部分的名称。

数学思考：

使学生在创 设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问

题，获得使用数学的成功经验，逐步形 成用数学来解决问题的能力和意识。

问题解决：

能够比较熟练地用

2

～

6< /p>

的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、

除法之间的关系。使学生初 步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度：

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

< p>
教学重点：

让学生在理解的基础上掌握用

2

～

6

的乘法口诀求商的方法及解

决问题。

教学难点：

除法 的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

课时安排：

12

课时

1

．除法的初步认识……………………………………

6

< br>课时

2

．用

< br>2

～

6

的乘法口诀求商

…………………………

5

课时

3

．整理和复习…………… ……………………………

1

课时

三

图形的运动（一）

教材分析

本单元包括三部分内容：认 识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容

都是学习空间与图形知识的必要基础，对于 帮助学生建立空间观念，培养学生

的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分 利用学生已有的生活经

验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的 数学问题，

了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

学情分析

轴对称、平移和旋转 都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本

的图形变换。二年级学生的能力差别 比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯

也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不 平，针对这一实际情况，对不

同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转 和轴对称知识的综

合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教 学时，

可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实

践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过

程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得

广 泛的活动经验。

教学目标

知识技能：

使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转

现象。

数学思考：

< br>通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或

轴对称制作复杂图形 的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观

念。

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