物化生学习方法
-
高中学习方法之理化生
2007-12-08
21:19
物理
1.
各科学习方法集
---
物理学习方法
物理是一门逻辑性非常强的学科，
学好物理既要以一
定的数学知识为基础，
同时
更要有较强的逻辑思维能力。
因此很多同学都感到学好物理特别难，
尤其是进入
高中以后，经常可以听到同学中流传着这样一句话：
物理难
，化学繁，数学作
业做不完。
于是就更
觉得中学物理非常难学。
物理固然有复杂性的一面，
但是只要
我们抓住物理学的特点，
掌握正确的学
习方法，这门功课是完全
可以学好的。在此，笔者就想根据多年的教学经验，谈
谈如何学好中学物理。
一、要善于观察
,
于观察的过程中学习物理。
物理学是研究自然界中物理现象的
科学。这些现象包括力现象，声音现象，
热现象，电和磁现象，光现象，原子和原子核的
运动变化等现象。学习物理的主
要任务就要研究这些现象，找出其中的规律
,
了解产生这些现象的原因，并使同
学们知道和掌握
，
以更好地为生产和生活服务。
我们知道，
我们周围的世界就是
由物质构成的，
许多生产和生活现象都
是物理现象，
要学好物理，
就要认真观察
周围存在的各种物理现象。
观察首先要广泛，全面。物理学得比较好的同学，大多是勤于
观察，善于观
察的。因而，这些同学往往兴趣广泛，求知欲强，眼界开阔，见多识广，具
有很
强的好奇心。他们在学习物理时，往往实物感较强，思路较宽，比较容易掌握物
理现象和物理过程，从而进行正确的分析。例如，看到彩虹，不是单纯地好奇于
她五彩斑斓的色彩，
而应注意观察里面有几种颜色？为什么有这几种颜色？这
几
种颜色是如何排列的？为什么会是着这样排列的；
打开收音机
，
不应只是单纯地
听一听美妙的音乐，
而是看一看里面有哪些元件？这些元件是怎样组和的？为什
么通过这些元件可以听到电台
广播？电台广播是如何发送的
......
。勤于观察，善
于提出问题必将使自己对物理产生浓厚的兴趣，
推动自己去看书，<
/p>
去研究，
去探
索。这样有的放矢，必将打
消畏惧物理的心理，对物理真正产生兴趣。
观察要有针对性。
同学们在广泛观察的基础上，
应该重视观察与已学的知识
有关的物理现象。例如：初中学习了
压强
这个物理概念，我们就要注意观察物
体间相互作用时产生的
压强与作用力和受力面积的关系。象载重拖拉机的履带；
载重汽车的后轮变成四个；刀磨
快了才好切东西；以及钉图钉、缝衣服、在沙地
上行走等等。都应该注意这些日常现象，
并能将这些现象与
压强
这一概联系起
来。久而久之，脑中必然积蓄了大量的物理现象以及与之有关的物
理知识。
观察还必须目的明确。俗说
外行看热闹，内行看门道
，对于看到的现象，<
/p>
不应专注它的好看与新奇，
而是应当找出这些现象后所隐藏的物理
原因、
物理规
律。例如：纺锤型的圆锥滚轮沿
< br>V
形轨道向上滚。我们不应被其表面现象所迷
惑，
滚轮放在斜轨下端是不会自动向上滚的。
我们只要知道滚轮向上滚时，
重心
是不断下降的，
那么滚轮上坡的道
理就会一下子明白了。
另外，
看到硬币浮在水
< br>面上，
应该与液体的表面张力联系起来；
看到肥皂泡上五
颜六色的花纹，
应该与
广的干涉联系起来
......
，只有这样，我们观察的目的才算达到了。
我们千
万要忌讳对周围的一些现象漠不关心，
不观察，
不思考，
这对学习物
理是不利的。
其实，
物理上许多定律的发现和重大的发明都是源于观察的基础上。
大家都比较熟悉
的，
著名的物理学家牛顿发现万有引力定律，
就是建立在仔细观
察苹果落地这一现象的基础上的。
瓦特在烧开水时，
观察到水蒸气产生的力量推
开了壶盖的基础上，
发
明了蒸汽机等。
过去一些同学进入中学后往往觉得物理越
学越难
，
这和他们长期困于书本之中，
不注意观察周围的生活和现象，
对一切都
漠不关心恐怕不无关系。
二、要重视实验
,
勤于实验，在实验的基础上掌握物理规律。
物理学
是一门以实验为基础的科学。
许多物理规律都是从模拟自然现象的实
验中总结出来的。
多做实验可以帮助我们形成正确的概念，
增强分析问题解决问
题的能力，加深对物理规律的理解。宋代诗人陆游曾说：
纸上得来终觉浅觉，
绝知此事要躬行。
他说，要获得知识，仅靠书本上的知识不够的，还必须我们
亲身实践，把知与行、脑与手结合起来。
化学
1
各科
学习方法集
---
化学学习方法
化学学习方法
学习化学，
是以实验、
实物直观为基础，
由感性认识到理性认识的飞跃和由理性
认识到实践的飞跃，是学生化学学习的规律。
化学学习原则是根据学习任务、
学习规律和总结化学学习经验，
而对化学学习提
出的基本法则。它是用来指导和改进学习、提高学习效率
、质量的。
化学学习规律原则有哪
些，
还有待深入研究。
就目前化学教学研究情况和学生学
习经验来看，以下几条是基本的学习原则：
1.
手脑并用原则
（
1
）要明
确化学学习是认识过程，艰苦的脑力劳动，别人是代替不了的。
（
2
）对教
师来说，一方面要使学生能主动地学习，就要不断地使他们明确学习
目的，
提高学习兴趣，
增强学习动机。
引导学生认识到从事
化学研究既有宏观的
物质及其变化的现象、事实，又有微观粒子的组成、结构和运动变化
，还要学习
各种基本技能。认识到学习时动手、动眼、动口又动脑的重要。自觉地全神贯
注
读、做、想练结合。并注意指导学生改进动脑又动手的方法，提高学生观察、思
维、想象等能力。另一方面，要从心理学、生理学和信息论等方面，提高对主动
学习的认识。如信息论认为，学习是信息通过各种感观进入大脑，进行编码、转
换、储存、组合、反馈等一系列过程。就信息输入来说，有强有弱，当学习者高
度主动自
觉时，
大脑皮层处于兴奋状态，
就能主动调节感受器官，
接受各种输入
信息。
如果学习不主动，
信息没有很好输入，
后面的信息处理就要发生很多问题。
因此，要通过例子，使学生认识被动地学，只看老师做，听老师讲，而不开动脑
筋想是学不好的。实验不动手做，也掌握不了基本技能的。学习中遇到问题，通
过思考
解决不了时，就主动请老师、同学帮助解决，做到勤学好问。
2.
系统化和结构化原则
系统化和结构化原则，
就是要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系，
成