科学有效的学习方法(共5篇)
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篇一：科学有效的学习方法
每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了自己
的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效。
1.
目标学习法
掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。
教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成
相对独立的知识体系，构成彼此
联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课
知识点在知识网中的位置，在复习
时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，
要明确知识点的难易程度，应该掌握
的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评
价等不同层次，最重要的就是明确学习
重要目标，即知识重点。
可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学
习法的核心问题，是必须形成自
我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。
学习目标与人生目标不同，它比较具
体，可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易
地享受成功的欢乐。增加我们的信心。
2.
问题学习法
带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是
发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要
求预先有
自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人
的心理活动
的主体性和积极性。
3.
矛盾学习法
矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们
要进行对比，首先要看对比双方
是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。对
比法的最大优点在于：
(1)
对比记忆
可以减轻我们记忆负担，
相同的时间内可识记更多的内容。
(2
)
对比学习有利于区别易混淆的
概念、
原理，
加深对知识的理解。
(3)
对比
学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，
形成
容易检索的程
序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。
4.
归纳学习法
所谓归纳学习法是通
过归纳思维，
形成对知识的特点、
中心、
性质的识记、
理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，
但它不等同于归纳
思维本身，同时它还要以分析为前提。
可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、
性质，把握句子
、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，
把它们放在一
起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
5.
思考学习法
孔子提倡学习知识面要广泛，并且强调要在学习的基础
上认真深入进行思考，把学习与
思考结合起来。他说：
“学而不
思则罔，思而不学则殆。
明
朝著名的科学家徐光启从小就有着的强烈好奇心，对于自然方面的知识一定要问个清
清楚
楚，一次徐光启看到一个老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根问底”学
了
个清楚，还说服父亲也采用这种科学的种棉方法，取得了丰收。
把外在的知识和事件与自己切身经验结合起来进行认真思考，
既用自己的经验来思考知识与
事件，又用知识与事件来思考自己的经验，不断地交换位置
和方向，达到理解和重新理解知
识、
事件和经验的目的，
促进自己内精神世界的成长。
“人间四月芳
菲尽，
山寺桃花始盛开”
，
当读到这句
诗时，
沈括的的眉头凝成了一个结，
“为什么我们这里花都开败
了，
山上的桃花才
开始盛开呢？”
，为
了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，
咋暖还寒，
凉风袭来，
冻得人瑟瑟发抖，
沈括矛茅塞顿
开，
原来山上的温度比山下要低很多，
因此花季才来得比山下来
得晚呀。
6.
合作学习法
同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处；同水
平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一
起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”
，你同样可以学得许多东西
。
美国明尼苏达大学“合作
学习中心”的约翰逊兄弟认为，有
5
个要素是合作学习不可缺<
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少的。
这些要素是：
(1)
积极互赖，
指的是学生们知道他们不仅要为自己的学习负责，
而且要
为其所在小组的其他同学的学习负责。
(2)<
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面对面的促进性相互作用。
(3)
个人责
任，指的是
每个学生都必须承担一定的学习任务。
(4)
社交技能。
7.
循序渐进法
我们在学习中有一个误区，
认为只要肯花时间，
多
做练习，
学习成绩必然
进步。
其实不尽
然。
虽然量变的必然结果是质变，
但并不能说任何量变都会引起
质变。
试想，
在现实生活中，有的人花得时间不多、练习量不大
为何能有明显的进步呢？这就是一个效率
问题。在经济学上我们常说企业要发展，必须要
采用集约型增长方式。学习也是如此，不能
盲目地投入精力。这首先要做到循序渐进。有
的同学一心求快，不考虑自己的水平，拿到书
就看，
拿到练习就
做。
比如，
有的人连中学教科本的课
文还没有弄懂，
就大量的死记课外的
唐诗宋词，理由是课外读物
很重要；有的人连书本的数学题也没有过关，大量去做高考模拟
题，理由是只做课文题应
付不了高考；有的人连简单的英语对话都不行，就去看许多经贸口
语，理由是中国入世了
，经贸英语更显重要。
8.
持续发展法
可持续发展是我国经济建设的重要战略。要成为社会主义建设人才，必须具备发展的观
点，用发展的观点看待学习问题，也就是我们所提倡的持续发展法。它要求我们学习上不能
偏科，力求全面发展。中小学是打基础的时候，要文理兼顾，还要重视劳动技能、体育技能
的学习，培养自己的思想道德素养、审美情趣等等。当然，全面发展并不等于平均发展，对
自己的兴趣、特长应该发展，为此，应围绕其中心不断完善自己的知识结构，向纵深发展，
培养自己研究性学习的能力，培养自己科学献身精神，使自己持续发展。
篇二：小学生良好的学习习惯及科学的学习方法培养方法
小学生良好的学习习惯及科学的学习方法培养方法
一、学会预习，逐步提高自学能力
二、学会听课，提高听课质量
5
、在接收到信息后，应该快速做出反应。
6
、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。
三、学会复习，巩固所学知识
1
、独立、认真、按时完成老师布置的各类家庭作业，完成作业时要做到精练反思，不抄
袭别人的作业。未完成作业的，应主动向老师说明理由，并及时补上。
< br>
2
、
每天睡觉前都要
反思：
今天，
我又学到了什么新知识？怎样学的？还有什么问题
？把
当天的学习内容和方法在头脑中简单地回顾一遍。
四、学会检查，找到知识不足
2
、
作业本、
练习册、
试卷下发后，
先查看老师的批改，
对老师指出的错误必须及时纠正。
不放过一个错字或错题。
五、学会阅读，增加知识的储备
1
、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。
5
、从图书室借的书籍要及时阅读。
篇三：学习科学高效学习法
在思维导图记忆法的基础上融入邱老师的教学经验，让轻松高效的学习方法很快的融入学
习
中
——这就是《学习科学》
邱亮老师的
《学习科学》
邱亮老师的在思维导图的基础上融入邱老师的教
< br>学经验，
让轻
松的学习方法很快的融入学习中，让学生的
学习事半功倍。总而言之，不是学习难、而是没
有好的学习方法。
《学习科学》———一是运用快速的学习方法，可以运用到各个学科的一种神奇且快速的
学
习方法
《学习科学》系统学习教程一共包括
5
项学习教程
1
、
《学习科学书本教程》
2
、
《学习科学光盘教程》
3
、
《学习科学行动手册》
4
、
《学习科学思维导图教程》
5
、
《学习科学网络
在线辅导课程》
（记忆大师邱亮一年在线辅导卡）
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