政治学习方法
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政治学习方法专贴
主题一：如何预习
（
321004
）浙江省金华市浙江师大附中
申屠待旦
政治不像语文课文有趣，我不喜欢预习怎么办？
这表明学科的趣味性影响预习的参与度，你可以先从培养自己
的学习兴趣入手。政治
课内容比较抽象，
既没有语文的故事情节
，
也没有语文的优美语句。
但政治也有自身的特点，
它富有哲理，
思维严密，
关注社会热点。
所以要培养自己的政治学习兴趣就得认真体会一下
它的特点所在，
而这个体验的过程也离不开预习。
认真预习有利于兴趣的培养，
没有兴趣并
不是不预习的理由。
每天的作业堆成山，那有时间预习？
中学生作业多，
预习的时间境确实不多。
这
就要求一方面安排好学习时间，
另一方面要
有灵活的预习策略。
预习政治可以安排在一些零碎的时间内进行，
如中饭后晚饭前，
甚至是
课间十分钟。
一般来说，
政治一节课学习一框内容，你就利用
10
分钟时间看一看，
找出几
个不懂的问题
，
就算达到预习的目的。
如果时间比较充裕，
< br>就要把前后知识点为的内在联系
找出来，还要仔细推敲一下教材内容的逻辑思维过
程，提出更深入化的问题。可见，政治的
预习要具体问题具体分析，只要会挤，预习的时
间还是会有的。
虽然我常去预习政
治，可有的地方看了也不懂，觉得预习没什么作用。
由于政治理论比较抽象，预习时有些内容看不懂是很正常的，预习的任务之一就是要
找出这些不懂的地方，
但针对不懂的地方一定要标上记号，
这样，
可以在听课时集中注意力
听老师的分析，这样
的预习会提高听课的效果。
预习政治有什么好方法？
预习不只是
看一遍教材内容，
而是要找出重点与难点，
思考知识点的内在联
系，
把握逻辑思
维过程，提出探究性的问题，还可以联系实际自
己认真解读教材。要达到这样的预习目标，
具体的方法有三：
（
1
）找难点、抓重点；
（
2
）联系实际提问题；
（
3
）做好预习笔记。
举例说明预习笔记写些什么？
如预习
〈经济常识〉
第六课第二节内容，
预习
时间是半小时。
预习笔记主要可以写出这样一
些内容：
本节内容介绍了投资方式，
就是储蓄、
债券、<
/p>
股票、
保险。
重点内容是储蓄的作用，<
/p>
难点是债券与股票的区别，
社会保险与商业保险的区别。
与本框内容相关的热点问题，
就是
如何理解我们
国家目前要坚持稳健的政财政策，银行利率变化的根据是什么。
3
月
23
日星期四晴
如何听课
在政治课堂上我注意力无法集中怎么办？
在政治课堂中开小差主要有三个原因，
第一是感觉内容太抽象，
没兴趣。
第二是老师讲得太
多，听得厌烦，第三，可能在想
一些别的你更感兴趣的东西。因此，解决开小差的问题要对
症下药，虽然，兴趣有利于注
意力的集中，但学习跟着感觉走，当没有兴趣的时候，你要靠
自己的意志力来约束自己的
行为，
当然，
也要努力地去培养学习政治的兴趣，
政治学习兴趣
的产生也要有一个过程，
认真学习后感
觉到政治理论的用处，
成功的喜悦也会促使兴趣的产
生。另外，
上课注意力不能集中与教师单一教学模式也有一定的关系，你可以向老师建议，
在课堂中
多组织讨论，会激发大家的学习积极性。
政治老师讲了好多有趣的事，但考试有不考，我应该怎么办？
老师讲有趣的事，
第一是为了调动大家的学习兴趣，
第二是为了说明政治上的原理。
学习政
治主要目的
也不是为了考试，
而是要通过学习提高自己的理论素养，
道德品
质，
从而促使个
性的全面发展。
因此，
在课堂中，不能因为与考试直接相关的内容就认真地听，而与考试相
对较远的内容就不听
，要重视课堂学习的体验过程。
老师上课的节奏很快，我不知他上到哪里了，应怎么办？
老师上课不可能适应每一个学生的听课习惯。
如果你跟不上老师的上
课节奏，
说明你对教材
内容比较生疏，因此，务必做好预习工作
，通过预习，明确了上课内容，即使老师上课节奏
快，也是能跟上他的思维。
黑板上有板书，课件上又有内容，我课堂笔记得如何记？
课堂笔记不必什么东西都记，
要选取老师讲解过程中，
以及课件中与板书中的一些重要信息
进行记录。
对每
一个人来说，信息是否重要是不一样的。
一般来说，是有利于解决疑惑问题
的信息必须要记，一堂课主要的知识点也要记，还有一些信息是教材中没有的，要尽量记。
课堂笔记是预习笔记的完善与补充，
要在预习笔记中留出一些空白处，
就是为了记下上课中
所得的重要信息。有时教师上课节奏快，信息量
也大，那就要学习记下关键词、记下思路。
等课后再去整理。
提高听课的效果要处理哪些关系？
要
处理有趣与无趣的关系，
一堂课不可能
45
分钟都有趣，
有趣的内容要听，
无趣的内容也
要努力地去听。
要处理好
听课与笔记的关系，
一边听一边记下重要信息，不要只听不写，也
不要只抄写板书，不听老师讲解。要处理好白板与黑板的关系，它们本是相辅相存的关系，
而主导这些板书内容的根据主要是教材。
因此，
不要只看白
板生动有趣的内容不记黑板中的
板书内容。
三、如何记笔记
1
< br>、如果我把重点内容全背下来，可以不记笔记吗？
虽然
学习政治要牢记基本的概念与原理，
但如果认为学习政治做到熟背知识点就行，
这是认
识上的误区。
政治观点的记忆要建立在理
解的基础之上，
而记笔记正是理解教材的过程，
笔
记的内容就是自己理解后记录下来的最精彩的部分。
所以，
< br>要提高学习效果，
必须转变死记
硬的学习方法，要多思考
、多积累，同时也要勤做笔记。
笔记具体记有哪些内容？
在不同的学
习阶段，
笔记的内容应有所区别，
我们可把政治学习分三个阶段
。第一，是预习
阶段的预习笔记，主要对重点与难点知识及时摘录，如果时间允许，还可
以从报纸、杂志上
选录一些与学习内容相关的素材，经过思考后，可以提出有探究性的问
题。
第二，
听课阶段
的听课笔记，
它是预习笔记的完善与丰富，
把教师在上课中呈现的一些新信息记录
下来，
第
三，就是复习阶段的笔记整理，
对每一个单元的知识进行疏理，画一画知识框架图，列一列
相同类的题目，比一比易混
淆的概念与原理。
笔记什么作用？
俗话说
“
好记性不如烂笔头
”
。记笔记最基本的作用就是保留信息、强化记忆。预习笔记有收
集学习素材的环节，
则可以积累资料，扩充新知，
获得许多新知识。课堂笔记要求注意力高
度集中，
记笔记能提
高听课的效果，
而整理笔记是反思的过程，
自己分析与综合能力
会得到
训练。
课堂笔记来不及写怎么办？
这是如何
记课堂笔记的问题，
有人常常因记不全教师讲解的内容，
而放弃
了记笔记的好习惯。
课堂笔记不必记下上课的全部内容，
如果在
预习笔记的基础上记课堂笔记，
课堂中主要记下
一些新信息，<
/p>
有时内容比较多，
全记下来确实有困难，
那么就要学会抓重点，
先记下关键词，
如果还是不行，课后向同
学借听课笔记，补上遗漏的内容。
错题集与笔记有什么区别
?
笔记主要
是对重要知识点的摘要与理解，
而错题集是自己犯错习题的收集与纠正。
但它们的
共同点都能加深对知识的理解与掌握。
有时笔
记中也会记一些习题，
而错题集中也会有一些
反思。所以，在内
容上会有渗透，有的人喜欢合在一起。一般来说，笔记与错题集还是分开
为好，这样显得
更有条理。
四、如何提问题
很少有问题是什么原因？
要学习好必
须要有问题意识。
解决了一个问题就意味着前进了一步，
有问题
是正常，
没问题
是不正常的，往往学习成绩好的同学，他的问题
也特别的多，
也善于提问题。问题少不是因
为学习好，
而是因为没有一个深入思考过程。
对政治课来说，
概念如何理解，
原理如何运用，
知识点的内在联系又是怎么样
，
这就是三个最基本的问题，
围绕这三个问题就可能提出无数<
/p>
个小问题，关键就看会不会努力地思考。
什么样的问题才算是好问题？
问题有
多种多样，从性质上看，
可分为知识类的问题与方法类问题，从来源看，有的来之教
材，有的来之练习，有的来之课外书，有的来之自己的生活体验。一般来说，方法类的问题<
/p>
好于知识类的，
因为方法比知识更重要，
练习后的问题好于练习前的问题，
因为练习后产生
的问题更有深
度，生活中的问题好于书本中的问题，因为读书的目的也是为了生活。
提出问题有什么技巧？
提问题也是有
技巧的。第一，多提方法类、生活体验类的好问题，第二，提问的切入点不要
太大，
对一些大问题也要分成小问题比如：
为什么要实现宏观调控？这是一
个大问题。
与这
问题相关的小问题有：市场经济的局限性有哪些
？宏观调控的含义、目标、
作用、
手段分别
是什么？第三，多提假设类的问题。如：如果市场经济离开了宏观调控又会怎么样？
如何使问题有深度？
要提出有深度的
问题并不是那么容易。只有对知识点有整体的了解，对社会现象比较关注，
并喜欢思考的
同学，
才能提出有新意的问题，
这样的问题往往就有一定的深度
。
就以知识类
的问题看，
有深度的问题
就是知识点内在联系的问题，
这问题来之于教材中隐性的信息。
从
生活类的问题看，主要是一些生活现象与书本知识不一致的情况而产生的问题。
如何提高提问的效果？
< br>当老师问同学有什么问题时，
同学们有这两种比较普遍的表现，
< br>第一，
就是直接问一些练习
类的问题，
< br>指着题目说
“
这题的答案是什么
”
，
第二，
就是对老师说
“
整课书都不懂
”
，
怎么办？
这种只问答案的问题既使切入口小，
也不能取得好效果。
你应该先去复习一下与练习相关的
知识点，
然后针对某一知识点来提出问题，请老师解答。第二种情况，老师就更为难了，老
师很难
把整课书就对你重上一次，
因此，
也要自己先解决一些问题，<
/p>
重点提出一些较难的问
题。
如何讨论
什么样的问题值得讨论？
学习的过程
是接受新知识的过程，
也是发现新问题解决新问题的过程。
有的
知识是通过看书
获得的，
有知识则是自己感悟的结果，
也有一些知识是通过讨论才理解的。
所以，
自己
看书、
反思无法解决的问题就值得讨论。在政治课堂中，
教师常
安排大家讨论，有时，就从问题本
身看，对你来说并不难，似乎不值得讨论，但也不能浪
费讨论的时间，只要深入讨论，会从
讨论对方的观点中得到启示，
产生一个更值得讨论的新问题，
这种发现新问题的讨论也是值
得的。
讨论的形式有哪几种？
讨论的形式是多种多样的，从人数看，可分二人讨论与多人讨论，
从
时间上划分，
有课堂讨