初中各科学习方法大全
-
初中学习方法
前言
做情绪
“
恒温器
”
经常使自己的情绪保持在一种稳定
积极的状态是状元们的一种共同能力。积极的情绪能帮助你保持
良好的学习状态，
要学会一些调节情绪或发泄情绪的方法。
比如今天心情不好，
可以去做运动，
听音乐，
找老师或好朋友聊天，
看看最新的电影等等。
又或者把不开心的事情写在一张纸上，然后把它撕碎！
把
坏心情一起撕掉，只留自信快乐的笑容常伴！
学生在长期的学习生活中，形成了一整套怎样才能学得最优的学法。即
把学习过程归纳为制订学
习计划→课前预习
(
重点难点
)
→精心听讲→课后复习→解决疑难→独立作
业→同学互考→系统小结或
小考→课外学习等九个有机联系的学习环节
< br>，形成较为完整的“学法”体系。学生在掌握了“学法”
后，就会得心应手地运用
“学法”
，达到
“十会”
，即：会看书
，会抓要点、重点；会分析问题思路；
会自己做笔记；会自己复习；会归纳学过的知识，
形成新的知识结构；会自己归纳出解决某些问题的
方法；会用工具书，找资料，列表格；
会看参考书；会操作现代化教学工具、模型、做实验。
1.
不要迷上网
2.
不要过度看电视
3.
不要为人际关系问题分心
4.
不要讨厌你的老师
5.
每门课程买一本练习册
,
坚持做就会有收获（数学杜绝用计算器）
<
/p>
6.
坚持
预习
,
复习
中学
生作业多，预习的时间境确实不多。这就要求一方面安排好学习时间，另一方面要有灵活的预习策略。
预习政治可以安排在一些零碎的时间内进行，如中饭后晚饭前，甚至是课间十分钟。
7.
上课认真听讲
8.
自己完成作业
9.
不懂得问题一定要向老师请教<
/p>
,
搞懂搞透
10.
各科准备一本错题本，好题本
,
没事就看
11.
注意休息
,
可以听听音乐放松<
/p>
12.
制定
每天的学习计划
（可以放在日记中或用便携本）
,
一定要详细，
制订学习计划并学会定期小结
（天
天小结
，每周系统总结《写在错题或好题本中，分科目记》
）
13.
睡前
“
七问
”
睡前
“<
/p>
七问
”
（
20<
/p>
分钟内完成）
完成了一天的学习，准备休息之前，同学们可以问问自己七个
问题再睡觉：
< br>第一个问题：
我今天上课前都准备好了吗？因为只有做了充分的课前预习，
才能在上课时跟上老师的
思路，和老师同步进入角色。
（预习）
第二个问题：
今天在课堂上我与老师互动得如何？我主动参与了吗？我是今天
的主角吗？
（课堂互动）
第三个问题：从这堂课中，我在知识、能力、方法、技能、情
感上有所收获吗？第四个问题：在课堂
上我投入了激情吗？有激情地学习，才是有兴趣的
学习。
（学的知识记得多少）
第五个问题：我今天的得与失在哪里？善于总结才能有所进步
。
（写在日记本上）
第六个问题：明天我还有哪些任务？
（明天的学习计划）
1
第七个
问题：今天我过得快乐吗？我们要学会享受学习，才能体会到学习的乐趣。
语文学习方法总结
其实学习语文很简单，下面我就将我的学习方法告诉大家
:
一
.
课前预
习法：
预习很重要，你只有课前预习了，才能提前了解课文内容。
1.
预习之前准备一本字典，先把生字词过关。这样方便朗
读课文，理解课文。
2.
标自然段。
3.
熟读课文三遍
(
以上
)
。
4.
概述课文大致内容，了解中心思想。
5.
课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能提高阅读
能力，培养独立思考的习惯。不懂的知识课
上或课后在和老师、同学一起交流、解决。<
/p>
二
.
上课听讲
法
:
听，
是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开
< br>始：
1.
老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。
2.
耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习
(
笔记最好记书上
)
。
3.
同学回答问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回
答得不够完美，也等同学
说完再补充。
三
.
课后复习法：
我个人认为复习没预习重要，你预习做好了，复习起来就自然跟着容易：
1.
复习也要拿笔，第二次看要又有收获，把第二次的收获和看法另
外写下来。
2.
做到眼到、手到、心
到。不要“一目十行”
，要同时记重点、生字等知识内容。
<
/p>
四
.
课外阅读法：
（文言文，现代文）
阅读是学习的重点，多阅读能提高我们
自身的阅读能力、写作能力。
1.
选
书。选一本好书也是一个人的能力。
2.
阅读时拿一支笔，在读的过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要了解一些句型，恰当的
运用到作文中去。
3.
摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来，用于作文，专门找一个本子。
摘抄和阅读
又不一样，它
要更深一层。摘抄的内容，语言优美是不够的，有时一些神态描写、语言描
写、动作描写也能写下来、
记下来。
4.
课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。
文言文学习方法
一、学习文言文，最应该下功夫的是
文言字词、句式等方面的知识
，只有积累了一定的文言知
识，才
可能顺利地阅读文言文。
1.
重视预习，学会自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来
讲解。预习时注意找出疑难字句
提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归
类认识，突出重点，突破难点。有相
当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善
于记忆、比较、归纳、整理，把
“
字词
”
学
“
活
”<
/p>
。
2
.
遵循
“
字不离句
”
的原则去理解、体会
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境
中显示出来的，积累文言字词不
2
要死记硬背，而应结合
“
语境
”
去揣摩。
3.
要牢牢记住主要文言句式
主要文言句式有五种：判断句、
疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，
记住形式，便于识记和理解
。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理
解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：
1.
借助注释，粗读课文
预习时完成粗读任务。粗读的首
要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初
步地把握课文结构。结合注释
，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六
七成了。粗读中要画出疑
难词句，以备在课堂上提交讨论。
2.
质疑、解难、细读课文
通过课内细读，要能准确地正音
、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结
构进行分析。要增进对文章内
容的理解。
3.
深入领会，精读课文
精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地
感悟、理解作品，体会文章的情
感，把握文章的特色。
4.
鉴赏评价，熟读课文
这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文
言字词的学习效果，深化对课文
内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评
价能力。
数学
学习方法总结
一、多看
主要是指认真阅读数学课本。把课本当成练习册。一般地，阅读可以分以下三个层次：<
/p>
1
。课前预习阅读。
预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关
键词语、产生的疑问和需
要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在
纸上进行简单的复述，推理。重点知
识可在课本上批、划、圈、点。
这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，
有重点地听讲
。
2
。课堂阅读。预习时，只对所要学的教材内容有一个大概的了解，
不一定都已深透理解和消化吸
收，因此有必要
对预习时所做的标
记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文
，从而
掌握重点、
关
键，解决
预习中的
疑难
问题。
3
。课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可
解决
在预习和课堂中仍然
没有解决的问题
，
又能
使知识系统化
，加深和巩固
对课堂学习内容的理解和记忆。
一节课后，必须先阅读课本，然后再
做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小
结，进行查缺补漏。
二、多想
主要是指养成
思考
< br>的习惯，学会思考的方法。
独立思考是学习数学必须具备的能力。
在学习时，
要边听（课）边想，边看（书）边想，边做（题）边想，
通过自己积极思考
，
深刻理
解数学知识
，
归纳总结数学规律，灵活解决数学问题
，这样才能把老师讲的、课本上写的变成
自己的
知识。
3
三、多做
主要是指
做习题
，学数学一定要做习题
，并且应该适当地多做些。
做习题的目的
首先是
熟练和巩
固学习的知识
；其次是
初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力
；第三是
融会贯
通，把不同内容
的数学知识沟通起来
。在做习题时，要
认真审题，认真思考，应该用什么方法做？能否有简便解法？
做到边做边
思考边总结
，通过练习加深对知识的理解。
四、多问
怎样才能发现和提出问题呢？
第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力
；第二，
要肯动
脑筋
，。
发现问
题后，经过自己的独立思考，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教
，向
老师、
同学、家长
，向一切在这个问题上
比自己强的人请教
。不要有虚荣心，
不要怕别人
看不起
。只有善于
提出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正
的学习上的强者。
学习方法
是灵活多样、因人而异的，能
不断改进
自己的学习方法，是你学习能力不断提高的表现。
中学数学学习方法六要点
要学好数学，要把握好以下几要点，对于数学的学习成绩的提高，自学能力的养成肯定有促进的。
（一）制定合理学习计划，及时检查落实。
1.
制定
符
合自己的实际情况
的学习计划。
<
/p>
2
、要有明确的
学习目标
。通过一个阶段的学习，要达到什么水平，掌握那些知识等，这些都是在制定
学
习计划前应该非常明确。
3<
/p>
、长期目标和短期安排要相互结合好。
应先制定长期计划，
据此确定短期学习安排，
来促使长期学习
计划
的实现。
学期计划，半期计划，月计划，周计划。
4
、要合理安排计划。计划不能太古板，可根据执行过程中
出现的新情况及时做适当调整。
5
、措施落实要有力。可附带
制定计划落实情况的自我检查表<
/p>
，以便监督自己如期完成学习目标。
（二）做好课前预习，提高听课效率。
通过预习，了解要学习的课程
的主要内容和重、难点，预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课
的内容（如概念、
定义、公式、论证方法等）
，为顺利听懂新课扫除障碍。
1
、预习的最佳时间是晚上的
8
：
00<
/p>
到
9
：
00
这一段时间，单科的预习的时间一般控制在
15
分钟到
30
分钟左右。
2
、课前预习：先看书做到：一、粗读，先粗略浏览教材的有关内容，了解本节知识的概貌也就是大
体内容。二、细读，对重要概念、公式、
法则、定理
反复阅读、体会、思考，注意该知识的形成过程，
了解课程的内容的重、
难点，
新旧知识的联系及新知识在学科体系中的地位与意义，
< br>对难以理解的概念
作出记号，
以便带着疑问去听课，而后
再做练习，
通过练习来检查自己的预习时掌握的情况，
最后再带
着自己不懂的问题去听课。
（三）听好每一节课，解决疑点，吸纳新知。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲授，如何分
析问题，如何归纳总结，另外，还要认真听同学们
的答问，看它是否对自己有所启发。<
/p>
老师对一些重点难点会作出某些语言、
强调的语气，听老师对每节
课的学习要求；听知识引人及知识形成过程；听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点
）
；听例题解
法的思路和数学思想方法的体现；听好每节课的小
结。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，
手势和演示实验的动作，接受老师
某种动作的提示、以及所要表达的思想。
心到：集中注意力，避免走神，学习目标
要明确，增强自己学习自觉性。课堂上用心思考，跟上
4
老师的教学思路，领会、分析老师是如何抓住重点，解决疑难
。老师在讲例题时，在脑海中跟着老师，
每一步都得自己想通。多思、勤思，随听随思；
深思，即追根溯源地思考，大胆的提出问题；善思
,
由
听和观察去联想、猜想、归纳；树立批判意识，学会反思。
口到：就是在老师的指导下，主动
回答问题或参加讨论，也可避免走神。同时有利于知识的记忆。
手到：记笔记服从听讲，要掌握记录时机，就是在听、看、想、的基础上划出课文的重点，记下
< br>讲课的要点、疑问、记解题思路和方法以及自己的感受或有创新思维的见解、课前疑点的答、记小结、
记课后思考题的分析。
笔记要有重点。记
录形式多种多样可以在书上或笔记本上划线（直线、曲线）
、圈点、作标记、使
用不同颜色的笔
（如红色就比较显眼）
、
记录的格式不同、
书写的字体不同，
这些都是
记笔记的好方法。
（四）扎实搞好复习，减少遗忘。
当天上完课的课，
必须做好当天的复习。
不能只停留在一遍遍地看书或笔记，
可以采取回忆式的复习：
先把书，笔记合起来，回忆上课时老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿
本上写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本对照，看一下还有哪些没记清的，及时把它补记起来 。
同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要
的改进措施。
通过复习，把自己的想法，思路写成小结、列出
图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起
来，形成一个完整的知识网。复习中遇
到问题，要先想后看（问）
。
做好单
元复习。利用单元知识系统框架，采取回忆式复习。也要做好单元小节。本单元（章）的知
识网络；本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）
；自我体会：对本
章内，自己做错
的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案（如：错题本）
，应记录下来本章你觉得最有价值的思想
方法或例题，以及你还存在的未解
决的问题，以便今后将其补上。
（五）做好小结或总结，提升对知识的领悟。
在进行单元小结或学期总结时，做到：
一看：看书、看笔记、看习题。通过看，回忆、熟悉所学内容；
二列：列出相关的知识点的
框架，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系；
三做：有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现
问题、解
决问题。
最后归纳出体现所
学知识的各种题型及解题方法
（
倍速在章末有归纳
）
。
学会总结是数学学习的最高
层次。
平时放学回家，坚持复习当天所学的内容，加深印象。并做相应的练习题以巩
固上课所学的知
识。
对所学知识系统
地小结，具体如下
：小结的频率：最好就是
每周一次
，将本周所学的知识进行系
统归纳。小结的内容：可以把识记知识（如概念
、公式等）系统化，也可以对题型作归纳，并附上自己
的解题心得和注意事项等。
当然可以参考章末小结
。
（六）做练习题强化、巩固新的知识结构。
复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做
< br>过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。
（七）合理安排学习时间
要注意劳逸结合，这也是保证
时间利用效率的一个重要方面，只有会休息的人才会工作。
初中英语预习听课及复习方法
一、预习中的方法
首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于
四会（听、说、读、写）的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可
充分利用课后
注释加以明确，初步了解所要学习的内容。
在预习单词、词组、句型的时候，经常在课前查词典，
将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型
等用法的理解和把握。
5
其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍
课文的录
音带，
如果一下子听不明白也不要气馁，
可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，
对于刚
才没有听明白的地方，要特别留意，
然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的
地方是否已经明白，
接
下来再细心研究课文，
< br>找出课文中的重要知识点。
可以把自己有疑惑的地方先画上标记，
然后再去查阅
相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的
针对性更强，效率更高。如果还有时
间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语
语感，锻炼自己的朗读能力。
再次是英语课后练习的预习。
预习课后练习，
首先要求学生在
课前思考
workbook
中针对课文内容提
< br>出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。
根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内
容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求
知欲。这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变
被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告诉我们，
预习不仅可以提高学生听课的效
率，而且也是培养学生自学能力的重要途径。
二、学生听课的方法
课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是学生能否学好英语的关键所在。
首先，强化学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用
于主观、并由主观个体进行加工、整
理、理解、记忆并运用的过程，在课堂学习的过程中
，应把注意力集中在学习的内容上面，勤于思考，
必然会使听课效率大大提高。
其次是做课堂笔记的方法。课堂上认
真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手
并用的听课习惯，对于学好
英语是极有帮助的。
记笔记时要有所选择，突出重点，
既不能把
教师课堂
上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对于课文中的
重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，
做笔记是必要的
，
记笔记有助于学生课后整理复习。
三、英语复习的方法
a.
整理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程，学生通过回顾上课的过
程，再次“品味”课堂上的重点
内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。
b.
改
错本。让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在”错题本“上，并对出错的原因进行
< br>分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象，就能避免下次再
犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。
c.
“点”
“线”
“面”分头抓，归纳整理莫轻视。英语复习纷繁琐碎，许多学
生会觉得无从下手。本
人认为，抓住单词这个“点”
，就能带动
词组、句型这根“线”
，撑开文章的阅读和理解这个“面”
。单
词是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，
如词形变换、
单词辨
音、词的构成等要更加重
视。如
care
这个单词，由此词根构成的单词有很多，
care
—
careful
< br>—
carefully
，
mor
e
careful
，
most
carefully
等。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、
文章的阅读理解以及完形
填空就会迎刃而解。
复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程
。在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这
说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。
复习也是一样，
要经常归纳整理，不断把所学的新知识融
入自己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样形成的知识才不容易“脱落”
< br>，而且经久不忘。这就要
求学生做学习的有心人，及时归纳整理相关的知识点。<
/p>
外语学习有五大忌讳：
一是
过分讲究方法和技巧。
“
外语的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。
”
太讲
究方法和技巧会占用自己很多的时间和精力，
从而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，
因此反而
会影响
学习的效果。
方法和技巧只能适当利用，
并且要从自己的学习实
践中摸索出适合自己的方法和技
巧才真正管用。
二是
过分讲究速度和效率，不
愿花时间经常重复自己学过的内容。
外语运用要靠
“
熟能生巧
”
，要不
断重复
才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的思维惯性，从而掌握外语。
第三，
三天打鱼两天晒网
，没有恒心，不能长期坚持学习。外语的学习要有一个过程，在这个过程
中同学们会遇到各种困难，但是不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒，这样才能成功。
6
第四，
不重视听力训练。
外语是有声的，同学们对外语的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。
< br>如果不练习听力，
只是默默地阅读和背单词，
其结果不仅
听不懂别人讲外语，
而且阅读水平也难以提高。
第五，
只学而不用。
外语的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。同学们学外语的目的
就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。
外语的学习是一个长期积累的过程，所以同学们一定要
注意平时的积累，及时温习已经掌握的知识，
加强记忆。同时，不要长时间放下对外语的
学习，要经常进行一些发声阅读训练，加强语感。
初中物理学习技巧
一、学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆
基础知识包括三个方面的内容
:
即基本概念
(
定
义
)
，基本规律
(
定律
)
，基本方法。
如：对于“凸透镜”一节的概念的理解，
“透镜”就是可以让光“透”过的
光学元件，所以是用玻
璃，等“透明”材料制成的。关于“凸透镜”
“凹透镜”的定义则从透镜的形状和“凹、凸”两个字的
形状上找相似点，而关于“
焦点”则是利用凸透镜会聚太阳光可以把地面上的纸“烧焦”这个角度去考
虑。在理解的
基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，成为自己
知识信息库中的信息。前面学过的知识，是后面学习的基础。
反复自
我检查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。所以每次课后的复习，单元复习，解题应用，
实验操作，学期学年复习等，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。
二、
掌握科学的思维方法
物理思
维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中，形成物
理概念以抽象，概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析综合与比较的方法渗透到整
个物理思维之中，特别是解决物理问题时，分析综合方法应用更为普遍，如下面介绍的顺藤摸瓜法
，
发
散思维法和逆推法就是这些方法的具体体现
.
(1)
顺藤摸瓜法，即正向推理法，
它是从已知条件推论其结果的方法。这种方法在大多数的题目的
分析过程都用到。
(2)
发散思维法，即从某条物理规
律出发，找出规律的多种表述，这是形成熟练的技能技巧的重要
方法。
< br>例如，
从欧姆定律以及串并联电路的特点出发，
推出如下
结论：
串并联电路的电阻是
“越串越大，
越并越小”
，串连电路电压与电阻成正比，并联电路电流与电阻成反比。
(3)
逆推法，即根据所求问题逆推需要哪些条件，再看题目
给出哪些条件，找出隐含条件或过度条
件，最后解决问题。
三、重视课堂上的学习上课。
开动脑筋勤于思考，
没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原
理。我们从初中开始，
就要养
成积极动脑筋想问题的习惯。
上课要认真听讲，
不走思或尽量少走
思。
上课以听讲为主，
还要有一个笔记本，
有些东西要记下来。
知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要
记下来。课后还要整理笔记，一方面是
为了“消化好”
，另一方
面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，
自己在作
业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”
。辛辛苦苦
建立
起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能做到爱不释手，终生保存。
（
好题本和错题集
）
四、重视对所学知识的应用和巩固
要及时复习巩固所学知识。
对课堂上刚学过的新知识，
课后一定要把它的引入，
分析，
概括，
结论，
应用等全过程进行回顾，
并与大脑里已有的相
近的旧知识进行对比，
看看是否有矛盾，
否则说明还没有
真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习
.
在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力的
同学还可适量地做些课外练习，
以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
要善于
把学到的物理知识运用到实际中去，
不注意知识的运用，
你得到
的知识还是死的，
只有通过
7
具体运用，
才能扩展和加深自己对的
知识理解，
学会对具体问题具体分析，
提高分析和解决问题的能
力。
时间是宝贵的，
没有了时间就什
么也来不及做了，
所以要注意充分利用时间，
而利用时间是一门
非
常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、
走在路上等这些
时间，
我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，
这样重复地再学一次，
能达到强化的目的。
物理题有的
比较难，
有的题可能是在散步时想到它的解法的。
学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存
着，念念不忘，不知何时会有所突
破，找到问题的答案。
1.
坚持独立做作业
学习物理必须要独立地
(
指不依赖他人
)
，保质保量地做一些题，题目要有一定的数量，不能太少，
更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立
解题，
可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，
这是任何一个初学者走向成
功的必由之路。
2.
学会分析物理过程
学习物理要重视物理过程的学习，要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐
患，
题目不论难易都要尽量画图
，有的画草图就可以了，有的要
画精确图，要动用圆规，三角板，量角器
等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形
象思维，
更精确地掌握物理过程，
有了图就能作状态分
析和动态分析，状态分析是固定的，死的，间断的。而动态分析是活的，连续的
< br>.
3.
整理自己的学习资料习资料要保存好，作好分类
工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习
题、试卷、实验报告等等。作记号是指，
比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易
错的题，分别作不同的记号
，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
4.<
/p>
向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，
经常
与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保
守，有了好方法要
告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋
友。
5.
归纳知识结构。要重视知识结构
，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。
大到整个物理的知识结构
，小到力学的知识结构，甚至具体到章节。
6.
要正确使用数学工具
:
数学是研究物理的重要工具，在学习物理时，我们一定要正确地运用好这
一工具。应用数学工具学习物理，要注意以下几点：
(1)
要把概念、规律的数学公式，与用文字、语言叙述结合起来，真正理解式子的物理含意，
不要
单从纯数学关系上理解公式，避免产生物理意义上的错误。例如，物质密度的定义式
是
ρ
=m/v
，我们
< br>能不能根据这个式子的数学关系，
说物质的密度
ρ
与质量
m
成正比，
与
体积
V
成反比呢
?
不能，
因为密
度
ρ
是描述每种物质固有特性的物理量。例如，铝的密度是
2
。
7 X 103
千克／米
3
，不管把铝做成小铆
钉，还是大铝块，
ρ
都是这个数值，怎能说它与质量成正比，与体积成反比呢
?
所以公式
ρ
=m/v
只
是提
供了一种测量和计算密度的方法，
即，
当测出物体的质量和体积，
就可利用这一公式计算出构成这一物
体的物质的密度。
(2)
在
进行物理计算、推理时，要把物理计算和简洁的文字说理结合起来，才能使解决问题的过程
物理思路清晰，方法简明严格。计算得到的结果，也要明确它的物理意义。
(3)
要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯，如画物体受力图
，简单机械的力图，晶体的熔解
曲线，物体的运动情况图，光路图等。自觉学会按题画图
，看图识义，提高正确用图的能力，克服做练
习不画图，不用图的坏习惯。
总之，学习物理就是：学知识，学方法，长能力
。在初中物理课中，我们不但要掌握物理学的基
础知识，还要掌握一些研究自
然科学的方法（
科学观察
）
，培养从事
生产和探索未知事物的能力。只要
按照正确的学习方法进行学习，
在学习阶段，
可以学得快而好，
参加建设工作后，
就具有独立工作能力，
有所创造发明。
学习物理的方法、程序、技巧与能力
一、学好物理的方法
8
1
．
怎样学好物理概念
对于物理概念，要
掌握它的定义、物理意义、大小与方向，单位和测量方法，以及与相似概念的区别与
联系
。
2
．
怎样学好物理规律
对于物理规律，要
掌握它的内容、公式、应用范围、变形，以及与相近规律的区别与联系。
3
．
怎样做好物理实验
对于物理实验，要
明确实验目的，理解实验原理，掌握实验步骤，会处理数据、得出结论，并能用学过
的仪
器、方法做研究性实验。
二、学好物理的程序
1
．
怎样预习好
预习有三个层次，一是接
受法，预先看一遍教材，初步了解要学的新内容；二是寻找法，通过预习，找
出疑难所在
，清除“拦路虎”
，提高上课效率；三是解答法，通过预习，既了解新课的知识内容，还
能
探求部分问题的解答。三个层次一个比一个要求高。
2
．
怎样听好课
听课有五项基本要求：真正听懂，抓住重点，克服难点，触类旁通，构筑框架，形成记忆。
要真正听懂，不要假懂，不要似懂非懂，不要似是而非
。要听懂老师讲的基本内容、基本概念、基
本规律、物理思想、物理方法。在听懂的同时
，还要积极思考，达到理解，通过分析、综合、比较、归
纳，抓住重点和本质的内容，克
服难点。在抓住重点和克服难点的同时，还应进一步地思考和联想，与
学过的知识相结合
，进行举一反三、触类旁通的加工活动，使知识深入理解。在此基础上，进一步形成
该课
的知识结构框架，从整体上去认识，去把握，并开展积极的记忆活动，形成记忆，使外部的知识内
化为自己头脑中认知结构的有机成分。
3
．
怎样复习好
向同学们介绍复习的好方法——结构化学习策略。
结构化学习策略有两个层面的含义。
第一，是将本门课程的关键概念、
要点和基本原理等抽取出来，
形
成一个有内
在联系的骨架性的基本结构，
依次作为学习或复习的导向系统。
第二，
对部分知识内容的学
习，结构化学习策略是列出某一方面
知识内容的主要原理，基本概念、
范例等重要知识线索，
将课本
转
变为知识要点，
连成概念性的知识结构，
然后再将具体知识与结构联系起来，
正象现代化的建筑先立钢
筋骨架，再填补砖头。
4
．
怎样做好作业
一是要先复习后做作业
，
二是要独立、按时完成作业，三是要注意解题的规范化，
四是
重视运算结果正
确、单位正确。
5
．
怎样读书
向同学们介绍国际上流行的读书方法—
SQ3R
读书法。所谓<
/p>
SQ3R
读书法是由每个词的首字母组成
的五个步骤读书法，分别为浏览（
Servey
）
、提问
(Question)
、阅读
(Read)
、背诵
(Recite)
、复习
(Review)
。
按照这五个程序去读书，一般来说都能取得较好的效果。
三、学好物理的技巧
1
．
解题的技巧
解题的两个基本程序是分析与综合：
9
解题中的分析程序是：要求
需求
已知；
解题中的综合程序是：已知
可求
要求。
这两个程序是互逆的。
所谓“磨刀不
误砍柴工”
，解题时一定要先分析，有的同学不愿分析、不加分析，看到题后就匆忙写公
式、算数字，则欲速不达。
2
．
考试的技巧
1
、
按照试题先后，先易后难答题；
2
、
仔细审题，快速解答，书写规范
3
、
学会自我监控、自我调节
4
、
反复审查，不抢交卷
初中物理科学研究中常用方法归纳
一、观察法
物理是一门以观察、
实验为基础的学科。
人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总
结和思索
得来的。
著名的马德堡半球实验，
证明了大气压强的存在。
在教学中，
可以根据教材中的实验
，
如场度、
时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量
的测量实验中，要求学生认真细致的观察，进行规
范的实验操作，
得到准确的实验结果，
养成良好的实验习惯，
培养实验技能。
大部分均利用的是观察法。
二、控制变量法
物理学研究中常用的
一种研究方法——控制变量法。
所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的
过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变<
/p>
化或不发生变化，最终解决所研究的问题。
可以说任何物理实验，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究。如：
导
体中的电流与
导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，
中学物
理实验难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的
电阻的关系，
而是在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下，
研究导体中的电流跟这段
导
体两端的电压和导体的电阻的关系，
分别得出实验结论。
通过学生实验，让学生在动脑与动手，
理论与
实践的结合上找到这“两个关系”，最终得出欧姆定律
I
＝<
/p>
U/R
。
电流与电压、电阻的关系
影响电阻大小的因素
影响滑动摩擦力大小的因素
影响蒸发快慢的因素
影响液体内部压强大小的因素
影响液体浮力大小的因素
影响压力作用效果（压强）大小的因素
影响电功大小的因素
影响电磁铁磁性强弱的因素
影响电流热效应大小的因素
三、转换法
一些比较抽象的看不见、
摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生
熟知的看得见、摸
得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。
如：分子的运动，
电流的存在等，
<
/p>
如：空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；分子看不
见、摸
不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到，
判断电路中是否有电
10
流时，
我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、
摸不到，
我们可以根据它产生的作用来认
识它。
再如，
有一些物理量不容易测得，<
/p>
我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量。
在由其定义式计<
/p>
算出其值，如电功率（我们无法直接测出电功率只能通过
P
＝
UI
利用电流表、电压表测出
U
、
I
计算得
出
P
）、电阻、密度等。
中学物理课本中，
测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积
我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度
在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小
大气压强的测量
（无法直接测出大气压的值，
转换成求被大
气压压起的水银柱的压强）
测硬币的直
径时转换成测刻度尺的长
度
测液体压强
（我们将液体的压强转
换成我们能看到的液柱高度差的变化）
通过电流的效应来判断电流的
存在（我们无法直接看到电流），
通过磁场的效应来证明磁场的存在（我们无法直接看到磁场），
研究物体内能与温度的关系
（我们无法直接感知内能的变化，<
/p>
只能转换成测出温度的改变来说明内
能的变化）；
在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液柱上升的高度
。
在我们研究电功与什么因素有关的时候，我们将电功的多少
转换成砝码上升的高度。
密度、功率、电功率、电阻、压强（
大气压强）等物理量都是利用转换法测得的。
在我们回答动能
与什么因素有关时，
我们回答说小球在平面上滑动的越远则动能越大，
< br>就是将动能
的大小转换成了小球运动的远近。以上列举的这些问题均应用了这种科
学方法。
四、类比法
在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解我们就拿出一个大家能
看见的与之很相似的量来进行对照学习。
如电流的形成、电压的作用通
过以熟悉的水流的形成，水压
使水管中形成了水流进行类比，
从
而得出电压是形成电流的原因的结论。
学生在学习电学知识时，
在老
师的引导下，联想到：水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流；类似
的，电压迫使自由
电荷做定向移动使电路中形成了电流。抽水机是提供水压的装置；
类似的，
电源是提供电压的装置。
水
流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能；类似的，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能
。
我们学习分子动能的时候与物体的动能进行类比；学习功率
时，将功率和速度进行类比。
五、比较法（对比法）
当你想寻找两
件事物的相同和不同之处，就需要用到比较法，可以进行比较的事物和物理量很多，
对不
同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事
< br>物的本质属性。
如，比较蒸发和沸腾的异同点、
比较汽油机和柴油机的异同点、电动机和热机、电压表和电流表的
使用
。
利用比较法不仅加深了对它们的理解和区别，
使同学们很快地记住它们，
还能发现一些有趣的东西。
六、
归纳法
是通过样本信息来推断总体信息的技术。要做出正确的归纳，就要从总体中选出的样本，这个样
本必须足够大而且具有代表性。
在我们买葡萄的时候就用了归纳法，我们往往
先尝一尝，如果都很甜，
就归纳出所有的葡萄都很甜的，就放心的买上一大串。
比如铜能导电，
银能导电，
< br>锌能导电则归纳出金属能导电。
在实验中为了验证一个物理规律或定理，
反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论。
在阿基米德原理中，为了验证
F
浮
＝
G
排
，我们分别
利用石块和木块做了两次实验，归纳、整理均得
出
F
浮
＝
G
排
，于是我们验证了阿基米德原理的正确性，使用的正是这种方法。
在验证杠杆的平衡条件中，我们反复做了三次实验来验证
F
1
×
L
1
＝
F
2
×
L
2
也是利用这种方法。
11