奥数4、5、6年级学习计划

别妄想泡我
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2021年02月11日 12:59
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2021年2月11日发(作者:三角形的边)


四年级奥数知识点暑、秋学习全规划





一、四年级奥数知识点学习全规划:





1


、更多难度挑战:




四年级开始,


对于奥数中的一 些难度比较大的知识点:


抽屉原理、


排列组合等都会接触,


而这些知识点是每年各类杯赛中的必考点。


所以在暑期和秋季打好基 础,


会取得事半功倍的


效果。





2


、更高强度挑战:





众多小升初案例告诉我们:


在五年级的时候需要将小学全部内容学习完,


因此,

< br>从四年


级开始,系统的进行知识点的学习和巩固是非常有必要的。




学习规划



第一阶段



●两个人的行程问题,是所有行程问题的必备



的基础知识



●小学竞赛数学中常见的结合奇偶分析和整体


相遇与追及



四年级暑


分析的构造方法



染色覆盖



期



第二阶段



四边形中的基本图形



(七级上)



●平面几何初步。涉及平 行四边形、长方形、


逻辑推理



正方形 、梯形以及一般四边形中图形面积的重


要性质



第一阶段



●相遇和追及的延续,属于行程板块的专题内



容,掌握在近年杯赛中常与多人相遇追及相结


合行程难度较高的问题




环形跑道、流水行船



●奇偶分析是构 造与论证中最重要、最常用的


构造与论证之奇偶分


四年级秋


分析方法。暑期在染色覆盖中对奇偶分析有一


析


季



个初步的了解之后,秋季对此进行全面的展开



图形剪拼与操作



(七级下)



第二阶段



体育比赛中的数学问


●掌握近年常见的新型考题,利用四边形中的


题



基本图形和基本性质,化静为动,并与动手操


作结合起来< /p>






二、四年级杯赛规划:




杯赛名称



初赛时间(一试)



复决赛时间(二试)



数学解题能力展示



学而思杯




华杯赛



希望杯



走美杯



华杯冬令营



华杯夏令营



华杯全国总决赛



走美全国总决赛



< br>每年的


12


月份



每年的


4


、


5


月份



每年


3


月的第二个周末



每年


3< /p>


月的第二个周末



每年

< br>3


月的第一个周末



每年寒假期 间(


2


月)



每年暑假期间(


7


月)



每年暑假期间(


7


月)


< /p>


每年暑假期间(


7


月)

< br>


每年的


2


月第二个周末





每年


4


月的第二个周末



每 年


4


月的第二个周末



无



无



无



无



无





三、


2010-2011


小学英语证书考取 规划



:















四年级秋期(七级下)学习内容:





秋季



大纲



教学目标



第一讲




1


、复习与深化整数速算与巧算的各种技巧方法;


整数与数列



2


、


以等差数列 和斐波那契数列为代表体会数列规


律及解题方法;


3

< p>
、掌握整数裂项。



简单抽屉原理、


理解最不利原则,学会计算简单的抽屉原理问题



最不利原则



简单火柴棒游戏;猫吃老鼠游戏



第二讲




游戏与对策


(一)



第三讲




- --


火柴棒、


猫吃


老鼠游戏

< p>


较复杂的涉及既要分类,又要分步计数的问题,


加法与乘法原理


第四讲



< p>
关键是掌握如何分类;进一步加强标数法的迁移


综合应用

< br>


运用



1

、巩固图形分割、旋转、平移的方法求面积;


2


、


会利用对称性求面积;


3


、会分析图形的重叠( 容


斥原理);


4


、会解有关面积差的问 题;


6


、了解


几个四边形中的简单关系



各种涉及事物循环变化的周期性问题




形成问题中比较重要的一个知识点,杯赛中经


常出现



1


、在学习乘法原理 的基础上,进一步学会用排列


来计算一些计数问题;


2


、在学习排列的基础上,


理解组合与排列的区别,学会用组合来快速运算



第五讲




巧求面积



第六讲




第七讲




周期问题



环形跑道问题



第八讲




排列组合




对集合图形的掌握和变换,锻炼孩子的图形认


第九讲




图形剪拼与操作



知能力



掌握奇数阶幻方的一般编制方 法(罗伯法);会


幻方与数阵图综


编制较简单的偶数阶幻方(主 要是四阶);会求


第十讲




合



幻方中的未知数;会求解复合型数 阵图问题;会


求解图形较为复杂的数阵图;


< br>1


、会计算淘汰赛、单循环赛、双循环赛的比赛场


体育比 赛中的数


第十一讲




数,会画点线图来分析输赢次数;


2


、会进行体育


学问题



比赛有关的逻辑推理



第十二讲




流水行船问题



形成问题中的有一个比 较重要的知识点,开始接


触两个同时运动的模型情况如何分析。



1


、


灵活掌握用奇偶分析法求解一些较 复杂的应用


构造与论证之奇


性问题;


2


、初步掌握构造法;


3


、会根据奇数与


第十三讲




偶分析



偶数的理论与性质求解一些论 证性问题;


4


、初步


掌握反证法。



第十四讲




第十五讲




期末测试



考试分析与寒假


知识选讲



七级下知识点总结与提高






五年级奥数知识点暑、秋学习全规划





一、五年级奥数知识点学习全规划:





1


、杯赛挑战:







五年级秋季学习的九级(下)和暑期学习的九级(上)相比,在秋季要学习的新知识会


进一步增加。而且五年级会有大量的杯赛等着我们的学员参加,例如:迎春杯,学而思杯,


走美杯,希望杯,而备战杯赛的最佳时间是暑期和秋季!



从杯赛考点来讲:五年级专题知


识占据着重点中学小升初测试及各大杯赛 考试


50%


以上的分值;







2


、五年级统测:小升初重要成绩考量





每年小升初前,都回在五年级进行 一次全市统测,考察数学、语文、英语三门成绩。这


次成绩将被记录于学员学籍档案中,


成为学生升学的重要参考信息。


所以五年级应该从现在


开始进行规划,争取在全市统测中取得最好的成绩。



学习规划



第一阶段



●


讲解分数概念;掌握循环小数化分数的法


重点掌握知识点:



循环小数



五年级暑


数的整除的综合运用



期



从反面情况与特殊情况


(九级上)



考虑



质数与合数



则,还要掌握该法则的推 导方法——错位相


减法;会进行分数与循环小数的互化;掌握


分 数与循环小数的混合计算。



●


系统复 习与综合运用整除的四大判断法;


会求解未知数较多的涉及整除的整数的补


填及确定的问题;进一步体会代数思想在整


除问题中的应用。



第二阶段



●


主要是锻炼数学思想,对于各种能力的培


养都有帮助涉及几何方面的从反面考 虑



●


掌握质数与合数的概念,会判断 一个不是


很大的数是否是质数;灵活运用


2

是唯一的


偶质数解题;会求解与质数有关的构造问


题;会分 解质因数并用此求解一些应用问题



第一阶段



●


与暑期第一讲相连接;主要掌握约分与通


分的方法;会使用连锁约分及整体约分的技


巧;会进行分数四则运算;掌握简单的繁分


数计算;进一步巩固分数 小数的混合运算;


理解比和比例的意义,会求比值;会化简比


例 式。



分数基本计算与比例初


●


与暑期第八讲第十三讲相连接:要求学完


步



本次课会求最大公因数与最小公倍数(各种


五年级秋

< p>
因数与倍数(一)——


方法);会求解一些与因数倍数有关的实际


季



基本问题



问题。



(九级下)



因数与倍数(二)——


第二阶段



综合运用



●


与暑期第八讲第十三讲相连接:掌握有关


完全平方数



约数与倍数的性质;会讨论同时涉及因数与


倍数的综合问题;有关因数与 倍数的不定问


题,要求掌握分类讨论的技巧及不定方程的


解决方 法



●


与暑期第十三讲相连接:掌握完 全平方数


分解质因数之后的质因数的指数特征;完全


平方数的因 数个数为奇数个;质数的平方有


3


个因数;掌握完全平方数的尾 数特征。






二、五年级杯赛与统测规划:



杯赛名称



初赛时间(一试)



复决赛时间(二试)



数学解题能力展示



学而思杯




华杯赛



希望杯



走美杯



每年的


12


月份



每年的

< br>4


、


5


月份


每年


3


月的第二个周末



每年


3


月的第二个周 末



每年


3


月 的第一个周末



每年的


2


月第二个周末





每年


4


月的第二个周末



每年


4


月的第二个周末

< p>


无


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