学习方法的研究报告
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学习方法的研究报告
【篇一：高中生学习方法调查报告】
高中生学习方法调查报告
院系：生命科学学院
班级：
05
级
3
班
姓名：吴亭亭
实习学校：信阳市第五高级中学
一、问题的提出
< br>高中学习是影响学生一生的重要阶段，每个高中学生特别是高二学
生都面临着转变
过渡期，随着课程的增多，刚上高二，各科知识的
深度与难度的加深，造成了许多学生无
法适应突然从高一到高二的
过渡阶段学习，没有掌握适合自己的学习方法，影响了学习的
效率
和质量。
良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。教师不仅
要研究教材教法，
更重要的是研究学习活动的主体
——
学生，要根
据他们的年龄特征和心理特点来因材施教，积极引导学生掌握正确
的学习方法。
为此，我对信阳五高二年级学生的预习、听课、作业
和复习等环节的学习现状作了抽样调
查。
二、调查目的
（
1
）了解高中生学习的现状；
（
2
）分析
学生学习效果产生差异的原因；
（
3
）寻求改善高中学生学习方法的有效途径。
< br>
三、调查方式与对象
调查方式：本次调查采用问卷调查形式，问题涉及到学习过程
中的
具体环节，如：预习、上课听讲与复习等方面，共有
15<
/p>
道题目，其
中
1
道为客观题。
调查对象：信阳五高
高二的
2
个班。于
2008
年
10
月
30
日发出问
卷
130
份，当
日收回问卷
120
份，有效问卷
120
份。
四、调查结果分析
（一）学生对学习方法的认识
通过调查分析，在
“
高中与初中学习方法<
/p>
”
比较一题中，只有
8.3%
的
学生认为高中与初中的学习方法是相同的，
9%
的学生选择
“
没有想
< br>过
”
，
82.7%
的学生能认识到两者的学习方法是不同的；在对最重要
的学习因素调查中，将
近
90%
的学生认为在学习过程中，学习方法
< br>比勤奋重要，
10%
的同学认为其他学习因素比学习方法
重要；而在
“
是否与同学讨论过学习方法
”
一题中，却只有
58.3%
的同学
是曾经
与同学讨论过学习方法的，
41.7%
< br>是从未与同学讨论过学习方法的。
< br>从以上调查可以看出，大部分的学生都能认识到学习方法的重要性，
认识到高中与
初中的学习方法存在不同，这说明学生的学习观念已
经发生了改变，对高中的学习有了一
定的认识，但是却有几乎一半
的同学是没有与同学讨论过学习方法的。归纳第
14
题和客观题第
15
题
答案，很多学生都不能说出自己有什么好的学习方法，都是凭借
着兴趣去学，还有他们虽
然能认识到自身存在的问题，但却不能正
确找到解决问题的方法。可以看出高中的学生还
缺乏一种与他人合
作，共同进步的精神。
（二）预习情况及其方法
课前预习是听课的基础，也是培养学生自学能力的有效方法之
一。
预习的过程就是自学的过程，是凭借自己已有的综合能力独立发现
< br>问题、分析问题、解决问题的过程，是学生独立理解、识记知识的
过程。预习是学
习极为重要的阶段，它的特点是先人一步，它的本
质是独立学习。从这个意义上讲，预习
应该是学习的第一核心。但
调查表明，大多数学生没能养成自觉预习的习惯。从题目
4
可以看
出，
“<
/p>
老师要求就预习
”
和
“
想起来就预习
”
的学生占总体的
55%
，而
“
自觉预习
”
的学生仅占
7%
。
题目
4
学生的预习情况
类别
不预习
老师要求就预习
想起来就预习
课前翻一下
经常自
觉预习
比率（
%
）
19% 17%38%19% 7%
从题目
5
的统计结果可以看出，学生预习的方法大都是
“
把新课内容
看一遍
”
，而通过预习
“
找出重点和疑难点<
/p>
”
的学生比较少。通过平时
的观察和谈话
发现，及时是成绩好的学生也很少人能坚持做到
“
经常
自觉预习
”
。预习时学生基本上都是采用
“
把新课内容看一遍
”
的预习
方法，而且习惯于完成教师布置的预习任务，学习的主动性较差。
在交谈中，有的学生反映，由于科目多，作业负担重，有时想预习
但没有时间
。这些都表明预习是中学生学习过程中相当薄弱的环节。
题目
5
学生的预习方法
预习方法
看一遍找疑难点找侧重点解决问题对照参考资料
比率（
%
）
52%7%6% 8%27%
（三）听课情况及其方法
注意听讲是上课的关键。高中生心理自制能力还不是很强，听课时
注意力
容易受到干扰。通过调查，大概有
50%
的学生在课堂上是认<
/p>
真听课的，
25%
的学生是喜欢听那一科
就听那一科的，
22%
的学生
是听一下
就不听的，而有
3%
的学生是选择了
“
从来不听
”
的。我们经
过调查发现，造成学生听课注意力不集中的一个很主要原因就是教
师讲课太枯燥
，照本宣科，缺乏趣味，课堂气氛不够活跃，师生之
间的互动少之又少，以至有的差生认
为课好像就只为几个成绩好的
学生而上的。因此，教师应提高讲课水平，要善于激发学生
的学习
兴趣，调动学生学习的积极性。
课堂小结有助于学生回顾和整理课堂学习的主要内容。从题目
7
可
以看出，学生进行课堂小结的方法
以
“
做练习
”
和
“
听老师小结
”
的比
率最高。调查表明，多数教师课堂小结全部
“
包办
”
，没有发挥学生
的主动性。有些教师讲完课后就让学生做练习，让学生以
“
做练
习
”
代替
“
课
堂小结
”
。从与成绩好的学生谈话中了解到，他们主要抓住
教师讲课时的重点问题，在课堂小结时进一步与老师或同学分析讨
论
，以深化对问题的认识；而中等生和学习困难生课堂小结的主动
性和对所学内容理解的深
度则相对教差。
题目
7
学生课堂小结的方法
a
听老师小结
b
自己小结
c
重温课本，做练习
d
讨论
疑难点
e
不小
结
比率
25.4%6.9%29.2%21.5%
17%
“
不动笔墨不读书
”
，
“
好记性不如烂笔头
”
这是古人给我们留下的宝
贵经验，但在高中生眼中，对于课堂笔记又有怎样的看法呢？据分
析，学
生课堂笔记的情况如下：
题目
8
学生记笔记的情况
a
、不记讲的和书上一样
b
不记，怕影响听课
c
抄板书和记
重点
d
全部记下来比率（
%
）
17.4% 1.6% 62%19%
从以上数据可以看出，大部分的学生都能认识到笔记的重要，
只有
很个别的同学是不做笔记的。寻找重点，有目的和有选择地记笔记，
说明他们能开动脑筋，做好笔记，以备复习迎考。少数的学生在听
课时是全部记
下来的，这些学生在记笔记方法上有其被动的一面，
教师应指导学生如何听课和怎样记笔
记，帮助学生提高听课效率。
（四）
作业完成情况及其方法
课外作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段，它应由学生独立
完成。学
生对作业的认识不同，完成作业时的态度和方法也不尽相
同。
题目
10
学生做作业的方式
a
边温习边做
b
先做再看书
c
先看书后做
d
抄别人作业
e
有问
题请
同帮助解决比率（
%
）
9.5%19% 27% 8%36.5%
由题目
10
可以看出，学生完成作业时
采用
“
有问题请同帮助解决
”
方
式的比率最高，而
“
先看书后做
”
的比率次之。调查表明，多数学生
能独立或借助同学帮助完成作业，
27%
的学生能先看
书再做作业，
这是一种比较好的学习习惯，在完成作业前先看书，待比较清晰地
掌握了所学知识后，再通过完成作业来自检学习情况，强化对有关
内容的
记忆，这样才能收到较好的效果。但还有部分的同学是抄别
人作业的，这是很不好的现象
。
（五）
复习情况及其方法
复习是加深对所学
知识系统理解和巩固的过程，是提高语言运用能
力的重要环节。有关复习情况见题目
11
和题目
12
：
题目
11
学生的复习情况
a
经常复习
b
平时不复习，考前复习
c
老师要求就复习
d
在老师指
导下复习
e
不复习
比率（
%
）
8% 76%5% 8%3%
由题
目
11
可以看出，经常复习的学生很少，而考前复习的比率却是
最高。他们的复习方法大致是第三或第四种，即以解题和解疑为主。
在对课外资料的看法上，
48%
的学生认为课外资料对于复
习所学知
识有很大帮助，但也有
29%
的学生觉得资料过多，用处不是很大。
五、方法与对策
（一）
高中生学习现状有待改观
目前高中生尚未养成良好的学习习惯，大多数学生没有形成适合自
己的学
习风格和学习方法。要彻底改变这种状况，教师首先应转变
教育的知道思想，尊重学生学
习的主体地位，帮助学生端正学习态
度、改进学习方法。
（二）
学法指导与教法改革必须同步进行
高中生教学的问题虽然出现在学生身上，关键却在教师方面。比如，
教师讲课面面俱到，不给学生思考问题和解决问题的机会，学生只
能消极接受，长此
下去，学生也就懒于动脑了。必须看到，让学生
“
会学
”
很重要。要使学生真正
“
会学
”
，教学方法不改革，孤立地进
行学法指导是难以奏效的。教与学是相辅相成的统一体，学法指导
只有同教学改革同步
进行才能实现上述目的。
（三）
要抓住学生学习的薄弱环节进行学法指导
根据学生学习过程中预习、听课、作业和复习等几个主要环节
，学
法指导要抓住其中的薄弱环节进行。调查结果表明，预习是当前各
< br>科学习中最薄弱的环节之一。针对这种情况，教师备课时要在深刻
领会大纲精神和
深入理解新课内容的基础上，设计出适合本班学生
的预习目标和要求，指导学生预习时应
针对具体内容，把基本概念、
基本知识或技能勾画出来。在此基础上，结合预习提纲要求
学生把
课文中有关新知识的有关疑难点标出来。讲授新课之前，教师应检
查学生的预习情况，看是否达到了备课时拟定的目标和要求。教师
讲课时，要变
“
满堂灌
”
为
“
少、精、活
”
，要抓住教学的关键，将适
当启发和适当精讲相结合。这样，学生听课时注意力才能集
中，才
能围绕教师讲课的重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难。
教师及时加以引导和点拨，做到有意设疑和解疑。学生攻克了学习
过程中的薄弱
环节，体会到了方法在学习中的作用，才能真正提高
学习效率。
（四）
教师要不断提高自身的素养
要改善高中生各科学习的现状，关键在于教师要不断地提高自身的
素养
。教师要从根本上转变教育思想，并要不断更新自己的知识结
构，着力研究教材和学生，
研究教法和学法，不断提高观察问题、
分析问题和解决问题的能力。
学习方法确实很重要，方法好可以事半功倍，相反则事
倍功半。因
此教师要重视方法的作用，培养学生养成良好的学习习惯，以学法
指导作为转变教学观念的突破口，用学法指导来培养学生学习能力，
让学法
指导发挥学生的内因作用是实施素质教育的重要途径，它通
过指导学生形成正确的学习动
机，引起浓厚的学习兴趣，调动非智
力因素的积极性，培养学生明辨是非的能力；通过使
学生由厌学、
弃学到愿学、会学的过程，提高学生的道德思想素质，使学生按国
家的教育方针要求成长，达到教书育人的目的。
在今天这个竞争激烈的社会中，人人都在为自己的前途命运而
发奋
图强，成绩好的学生与成绩差的学生间的区别已不在于前者学习、
< br>后者不学习，而在于前者善于学习、后者不善于学习。其实，从来
没有差生，有的
只是没有掌握科学的学习方法的学生。因此我们一
定要高度重视科学的学习方法，不断总
结、改善学习方法，使其成
为学习成功强有力的武器！
【篇二：关于中学生学习方法的调查报告】
《关于中学生学习方法的调查方案》
调查内容：
关于中学生学习方法的调查。
调查目的：
由于初一学生刚从小学过来，初中和小学是两个不同的学习阶段，
并且初中的学科增多
。很多学生学习方法不当或找不到正确的学习
方法，不能合理的安排时间和养成好的学习
习惯，从而影响了他们
的学习兴趣，导致很多学生学习起来感到比较困难，学习成绩不高
甚至下降。原因是什么
?
学生的学习方
法与学习习惯又怎样的
?
有什
么补救
的方法？怎样学会合理安排时间？怎样才能学好呢
?
为此，我对初一学生的学习方法与学习习惯展开调查：了解初
一学
生
学习方法的现状
;
,
分析初初中学生学习方法的差异
;
寻求适合初一学
生学习方法、学习习惯
调查方法：
采用填写调查问卷的方式展开。总共发出
200
张问卷，采用其中有
效的
1
50
份。
调查对象：
兴华中学
初一级的学生
调查时间：
2013
年
3
月
25
日
《关于中学生学习方法的调查问卷》
单选题
1
、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前的多长时间内引导大家
进入学习状态并逐渐养
成良好的习惯呢？（
)
a
、
5
分钟
b
、
10
分钟
c
、
15
分钟
d
、
20
分钟
2
、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯
预习；
而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？
（
）
a
、不预习
b
、很少预习
c
、老师布置预习才预习
d
、经常预习
3
、、
如果你预习，那你都经常预习那些科目？（注意：上面选不预习的
同
学不用填此项。）（
a
、自己喜欢的科目
b
、自己喜欢那位老师
的科目
c
、家长强调的重点科目
d
、预习自己认为成绩不理想的科
目
4
、、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（）
（注：选不预
习的同学这一组题目可以不用填写）
a
、把要学的内容看一遍
b
、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点
c
、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地
方
d
、
阅读要学的内容，并查阅相关资
料，解决疑难
5
、本学期开学之前
，你一般情况下会：（
)a
、无所事事，等待开学
b
、只要准备好开学所需要的物品就可以
c
、检查老师布置的作业是
否完成
d
、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步
6
、如果老师布置一项作业在寒假中完成，并要求开学后提交
，你会：
（
)a
、没有把这件事放在心
上量
b
、到网上去下载一份，应付了事
c
、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩
d
、形成学习小组，分工合作，对这份报告贡献自己的力
7
、课堂上，你最喜欢（）
a
、
答问
b
、自由阅读
）
c
、老师讲解
d
、讨论
8
、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（）
a
、对
感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情
b
、上课内容听不懂
时会走神
c
、认为上课内容已经很懂了，不用听
d
、基本不会走神
9
、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（）
a
、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回
答问题
等）
b
、老师让记什么就记什么
c
、听课时会记自己认为重要的笔
记，但常常听不到老师讲的下面的
内容
d
、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上
10
、你觉得自己的听课效果怎样（
)
a
、不清楚
b
、全听不懂
c
、部
分听懂
d
、全能听懂
11
．等级科目课上，你通常（
)
a
、完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究
b
、主要精力
放在解题上，没有对基础知识进
行认真复习
c
、既注重对基础知识
的复习，又注意解题及解题后的反思、总结
d
、
主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流
12
、开学一段时间之后，发现自己成绩不太理想，你一般情况下会
（
)
a
、不学习了，反正学不会
b
、听天由命，反正我已经尽力了
c
、确定自
己的薄弱学科，狠下功
夫
d
、请教老师，看自己的学习方法是否对路
13
、当考试后
,
< br>你发现考的科目自己觉得很糟糕
,
你会
< br>
（
）
a
、无所
谓
,
来日方长
,
我会努力的
b
、从头开始
,
扎扎实实再从头学起
c
、从现
在开始努力
d
、要为成功找方法，不为失败找理由。
14
、你与同学之间的学习交流情况是（
）
a
、不与其他同学探讨学
习方面
问题
b
、有同学经常对自已学习有帮助
c
、经常与其他同学探
讨学习心得
d<
/p>
、经常帮助其他同学从
15
、关于复习你是怎样做的呢？
()
a
、在平时、测验和考试前都不复习
b
、老师强调要复习才会复习
c
、平时不复习，测验和考试前会复习
d
、在
平时、测验和考试前都
会认真复习
16
、复习的方法多种多样，你常用哪一种？（注：从不复习的同学
不用填写）
(
)a
、只会翻阅笔记
b
、把学过的内容通看一遍
c
、把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固
d
、回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方
，及时
弄懂
17
< br>、上自习课的时间里，如果没有老师在场（
)a
、无所事
事，逮着
什么就看什么
b
、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业
c
、查缺补漏，抓
紧时间学习自己的薄弱学科
d
、思考今天的学习情况，做好总结
18
、你怎样完成作业的呢？（）
a
、做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师
b<
/p>
、只讲
究速度做完就完事
c
、做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成
d
、能自己快速准确的
完成
19
、试卷或作业发下来后何时订正呢？（
< br>)a
、从不订正
b
、晚自修<
/p>
时
c
、老师讲评时
d
、立即
20
、你是怎样处理复习与作业的关系呢？（）
a
、不复
习只完成作业
b
、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记
c
、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师
d
、整
理好课程内容，认真理解重点、
难点之后再写作业
[
评分标准
]
凡选
a
者记
-1
分；凡选
b
者记
0
分；凡选
c
< br>者记
1
分；凡选
d
者记
2
分。