政治的学习方法
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政治的学习方法
政治的学习方法
政治的学习方法
1
1
、预习
心理学研究表明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉
输入的信
念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。
阅读能力是最基础
< br>的学习能力。
预习是提高阅读能力的重要一环。
预习是无
师自通的桥梁，
是思维
习惯形成的助推器。从近期效应看可以增
加上课的目的性，提高时效性
;
从远期
效应看可以培养自学能力，
形成自主学习自主发展的能力。
就形
式而言，
预习可
以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习
等。
搞好预习要求做到：
(1)<
/p>
列预习提要：
要带着老师布置的预习思考题去预习，
边读边思，
并列出提
要，
初
步了解新课的基本内容和思路。
预习时可以利用标题、
不同字体
理解和掌
握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。
< br>
(2)
做好笔记
:
在书上
,
做出眉批，在本上列出提纲和写出
听课要注意的问题，
养成不动笔墨不读书的好习惯。
要找出书上
的核心词、
关键语，
明确哪些是必须
记
住的，划出来
;
哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它
。另外自己还
要规定一些常用符号如△,☆,━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点
评、注
释符号，留下预习的“痕迹”。
(3)
勤思善想
(
发现问题
)
：
预习的关键要
善于“想”,发现和提出问题
,
如：
新
旧课之间有什么关系，
和过去的什么知识类似。
在这一过程中同时还培养了同学
们的思维品质。
在预习
中，
不仅要关注知识，
还要关注教材本身是如何分析和解
决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。
(4)
持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自
信心。预习是预习、专
心上课、
及时复习和运用检测良性循环学
习过程中的起始阶段，
只有坚持一个时
期才能看到效果。
2.
专心上课，积极思考
即专心看
(
书
,<
/p>
黑板
,
屏幕
)<
/p>
、
听
(
老师讲解
和同学们发言
),
积极参与
(
积极动脑，
和老师形成零距离互动
)
，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与
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等形式
都必须动脑，
这是衡量专心与否的重要标志。
如果这点做不好，
就不可能
形成自己的知识。
听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难
点和疑点问题。老
师提出问题，
要主动思考，
< br>寻找答案。
还可利用教材的”议一议”、
”想一想”、<
/p>
”
试一试”、”忆一忆”、”说一说”、”算一算”、”查一查”
，以及”小资
料”、
”语录”等栏目促进思考，
帮助深化理解基本概念和基本观点。
只要长期
坚持下去
，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。
做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，能否科学地做
笔记也是检验是否
能调动多个学习器官听讲及听课效率高低的一个重要标准，
同时笔记可以为同学
们提供宝贵的学习和复习资料，
对我们的学帮助很大。
笔记内容不能仅限于老师
的板书提纲。
它还应包括：
(1)
老师对课
本上落后于社会现实的知识进行的更正补充。
如党在政治、
经济
理论上的新突破、
社会现实的新变化——银监会设立、
国家宏观调控任务的变化、
通货紧缩到通货膨胀的变化过程、国家五年内
取消农业税等等。
(2)
自己
在预习时难以理解的问题。
这种问题因人而异。
预习时的难点也
是听
课时的重点，
把预习遇到的疑难问题记在笔记中，
复习时多加思考，
可使知识掌
握得更加巩固。<
/p>
(3)
老师讲课时推导知识的思
路和过程。
从中我们可以学到一种思考问题的方
法。
(4)
师生在教学过程中共同整理总结的
知识体系和对易混淆知识进行的对比。
如高一的价值和使用价值、劳动生产率对价值、使
用价值和价值总量的影响
;
高
二的主要
矛盾和矛盾的主要方面
;
高三的政体的不同形式等。当然，老师
为了调
动大家的学习积极性，
引导大家积极思维而补充的具体实
例和课本上一目了然的
知识是没有必要记录的。这四个方面其实也是我们听课的重点。<
/p>
有的同学说
,
我也想思考
,
就是不知道怎么思
考。
这点不能急于求成
,
要逐步培
养
.
那么怎样才能做到主动思考呢
?
(1)
注意知识的积累
;
(2)
增加感性材料的储备
;
(3)
学会一些思维方法
:
如分析
,
综合
,
比较
,
抽象
,
概括
,
具体化等等
;
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(4)
将自己置身于教学情景
之中
(
如高一的发展农业
,
怎么发展
:
领导农民科技
人才其它
)
。
经过以上过程
,
同学们的思维能力就一定会得到提高。
3.
课后及时复习
之所以要及时复习，
是学习的反复性特征的要求
;
爱宾浩斯遗忘曲线的先快后
慢规律也要求及时复习
;
及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补
,
使对知识
的理解得到升华
,
实现对知识的再认识
,
再提高，使思维的深刻性得以发
展。
复习要着重抓好以下几个环节：
1.
忆
:
回忆学习了哪些知识
,
重点是什么
,
教师是
如何分析和解决知识的，
象过
电影一样。可以一个人单独回忆，
也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以
按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。
2.
读：读书、笔记，同回忆对照
，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的
完整性。
3.
思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位
。然后纳入到所学知
识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。
政治的学习方法
2
学习政治，最关键的一点就是要会运用课本上的知识来分析实
时热点。秘诀用
六个字概括：
学习时记住六个字“背目录，
看热点”，
答题时记住六个字“教材、
材料
、热点”。
假如学文科真的有
点什么必须死记硬背下来的话，首要的就的目录，而不是
去去翻教辅书上整理的五花八门
的内容。
为什么要背目录呢，
因为论述题都是按观点给分的，
比如一道题目
< br>12
分，
要
答四个观点，
每个观点
3
分，
如果
你写了很长一段话但只有一个观点，
那么你只
能拿到一个观点的
分数也就是
3
分；
但如果你简短地写了
4
句话，
每句话却踩着
一个点，
那么你的分数肯定要比你只答一个观点更高。
目录背熟以后，
无论碰到
哪一道主观题，
首先想到的都应该是那一张目录。
依照目录，
一节一节去回想
内
容，就不会漏观点，回想完之后，对题目该从哪些内容来回答，就已经成竹在胸
了。
背目录
和看热点，其实都是为考场上的答题做准备。应该怎样过用这些知识
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来答题
呢？有六个字来概括。在考场上做主观题时，总是默念六个字：教材、材
料、热点。教材
就是让你根据目录回想、发散；材料就是让你联系材料上的具体
事例，一些观点甚至可以
直接从材料搬下来用，要善于挖掘材料里隐藏的答案；
热点就是答题时要联系上几个热门
词语，
别小看了这些热门词语，
它们可能就是
< br>一个得分点。
政治的学习方法
3
可能大多数同学认为政治是一门枯燥无味、使人异常烦恼的一门学科，但是大
家
知道，
政治这门学科无论是中考还是高考都是一门必考的科目，
当然相对于高
中的理科生是不用愁的。在此，我就如何学好政治课谈一些看法，供大家参
考。
升入高中以后，多数同学
可能都感到高中政治比初中政治难学了，其实并不
是这样，
高中
政治相对于初中政治来说，
高中政治更具有学科化的特点，
每一
年
级都是一个学科，
因此相对增加一些难度，
< br>但如果你肯下工夫，
并方法得当的话，
相对来说就不会太
难了，
逐渐也会对这门学科增加一些兴趣，
就会觉得政治其实<
/p>
和别的学科一样好学、一样有趣。
我认为，要学好政治首先是要处理好“死”与“活”的关系，“死”指的是
基本概念和基本原理，
一定要准确全面把握，
要死掉
；
“活”指要能够联系实际，
进行活学活用，
< br>这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，
尽一切可能的将所学原
< br>理和现实生活相联系。
其实经济学、
哲学就在现实生活中
，
你不花钱吗？花最少
的钱办最大的事就是经济，
而且花钱这个活动中就涉及分配、
消费、
储蓄、
保险、
股票、
第三产业等诸多经济学的问题
，
我们在网上交流就涉及第三产业、
信息化、
< br>工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治、研
究
政治，
而不是被动地去背政治。
要相信知识获得的同时，
乐趣的获得也会成为
一种必然。
正因为政治着
重能力的培养，
但又作为高考的一个科目，
因此我们在
学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中掌握“不动笔墨不读
书”、
“不记忆不读书”两个基本原则，
二者合而为一，<
/p>
具体体现在勾画书本上。
凡是勾了的就背，不勾的就不背，就这样
把范围缩小，提高了学习效率。
其次，要提高阅读速度。也许现在要求同学们“一目十行”实在太难了，但
是今天一行
，
明天二行……久而久之，
就可以提高我们的阅读效率了，
特别在高
三的学习中，此能力的提高会立下大功的。
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再次，同学们还要学会做笔记
。不仅记板书，还要记老师口头上说的重要的
话，而且要留有余地，供今后补充，做到在
学习中既动脑又动手。
学政治
上课也很重要。
课堂上认真听讲
45
分
钟，
比课外努力两个小时的效果
还要好。逼自己把老师讲的东西
当成故事来听，会有趣、轻松很多。课后没事干
时偶尔翻翻课本，
抽点时间理清一下知识的逻辑关系，
对记忆有很大帮助。
如果
有时间，还可以找点课外书来看，不一定都要和政治有关，随便什么有关社会、
科学的都行，
甚至某些小说、
野史亦可。
多看点书，
答题时虽然用不到这些东西，
但会
带来很多灵感。
多做题。对选
择题搞题海战术，形成条件反射，考前重点看自己曾经做错过
的题目。对于解答题，要多
看，从标准答案中学习一些答题技巧。注意选择一些
解答详细，最好有分析思路的参考书
，参考书贵精不贵多。
结合实
际来看，在日常的作业和考试中，论述题往往是同学们回答的难点。
其实，首先要做的关
键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题设问的角度，
对不同的题型有不同的要求。
比如，
利用文字表述的题型，
在认真仔
细全面的阅
读所给材料的基础上，
对材料要进行归纳和思考，<
/p>
要审出材料的中心思想或主旨，
提取出有效的信息，并注意几个材
料之间的内在联系；对运用表格、图形
(
包括
< br>漫画
)
表述的题型，一定要全面地把握所给信息，包括阅
读表格的标题、表格内
的内容、下面所给的注解，都包含有效信息；其次，对所给信息要
进行比较，包
括横向和纵向的比较，
审清题目设问的角度也非常
关键，
尤其是以前见过的熟悉
材料、熟悉情境，更要特别加以注
意。此外要看题目是从哪个角度考查的，审好
题是答好题的关键，
对有些类型的题来说，
审题非常重要。
因为某些考题答案的<
/p>
要点，就隐藏在材料的表述中，如果能够认真阅读材料，体会其中的含义，就可
能获取答案的基本要点；
再次，
在审题的基础上要
进行思考，
也就是说要圈定一
个范围，
从现象上看考的是哪一个或者哪几个重、
热点问题，
然后透过现
象看本
质，
看考的知识是哪一个或哪几个；
三是思考清楚是从哪个角度考的，
填写答案
的时候要注意以
下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵
活、有创新，第五要恰当
使用经济、哲学、政治的术语，调理清楚，逻辑严密的
予以表述。
另外我要说的是复习时应该注意以下技巧与方法：
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1
、在复习时，要不断重复积
累，强化记忆。复习时对于不同的知识，要作出
以下的区分，第一，对于已经掌握的知识
，可作一般性分析，少用时间和精力；
第二，对于不太明白或尚未注意到的知识，要多下
些功夫；第三，对于各学科的
重点内容、则要不断重复积累、强化记忆。
2
、
一定要全面掌握
要复习的内容。
对单元小结中规定的内容都要复习到，
只
是要有轻有重，重点分明，也就是要全面撒网，重点捕鱼。
3
、复习要注意细节，这样可以完成考试中的选择和判断题。
4
、注意学习方法问题，追求学习的效率，而非复习时间
的长短。可采用的学
习方法如列表法、归纳法、比较法等。
5
、
适当地进行一些自我测试。
自我测试可以帮助发现复习中的薄弱环节，
可
< br>以加深对知识点的理解和记忆。
6
、合理安排时间。要在有限的时间内，合理安排，提高单位时间内的学习效
率
。
其次同学们还要做生活中的
有心人，对生活要关心，要注意，关心不只是要
对时事政治那方面的，还有比如说社会。
经济、文化等各个方面，我们可以通过
关注这些来积累大量的感性素材。
如果是那种对生活很麻木不仁，
每天只知道关
注自己，
每天关注于身边那点鸡毛蒜皮的小事的人，肯定是学不好政治。另外，
对生活关心的人因
为用了心，
所以记忆对他们而言，
根本不是什么问题。
俗话说
的好：
“苦心人天不负”、
“有志者事竟成”！
只要我们在平时的学习过程中多
用心、肯下功夫，我相信政治课就会在你感到愉快的过程中学好的！
政治的学习方法
4
1
、课前读书
课前读书时是自主学习的重要环节，但是课前读书绝不是
仅仅将课文从头到
尾朗诵一遍就完事了。
我们通过课前读书，<
/p>
要大致了解课文中的基本观点、
基本
原理
，初步把握课文的知识结构和重点、难点。要达到上述效果，我们在读书时
应注意以下几
点：
(1)
利用框题、目题把握知识结构。
(2)
利用名言、警句、漫画、图片和小栏目等来理解重
点、难点。
(3)
利用相关链接等补充材料加深对课文的认识。
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(4)
注意课文中的问题。
2
、课堂学习
(1)
注意联系重大时政热点
(2)
注意联系自身的思想和行为
学习思想品德课重在导行。因此，我们在学习中要注意把教材知识同自身的
思想与行为联系起来，
学会运用教材知识来指导自己的思想与行为，
思考自己应
该怎样做。例如，在保护资源和环境方面自己应该做哪些事情
;
在弘扬和培育民
族精神方面自己应怎
样做等等。
(3)
注意联系现实生活中的问题
学习思想品德课注重分析和解决现实问题。因此，我们在学习中要注意把教
材知识同现实生活中的问题联系起来，学会运用教材知识对其进行利与弊的分
析，并提出解决问题的措施或建议，从而提高自己分析问题和解决问题的能力。
3
、课堂笔记
(1)
记不易理解的知识。
学习
中对比较抽象的问题。
如观点、
概念及概念间的
关系等。
理解起来往往有一定的难度，
我们听课时最好
将老师讲解这方面的具体
事例记下来。
(2)
记还未掌握的知识。
有时
我们对某个问题似懂非懂，
只知其然，
不知其所
以然。这时就要记下自己还不懂得环节。
(3
)
记忆理解不透的知识。
相对而言，
每
个人的思维在广度和深度上都存在不
足，
在对某个问题的理解上
都可能不够全面。
因此，
我们在听老师进行全面讲解
时，要记下自己还没认识到的方面。
(4
)
记方法与技巧。
要掌握学习的方法和技巧，
< br>记下老师教我们如何审题、
如
何分析、如何同教材知识联
系等的方法与技巧。
4
、课后小结
考试过后自我小结，有助于我们今后学习成绩的提高。因此，考后小结和作
业小
结应弄清楚以下四个方面的内容：
(1)
得失清，
就是弄清每个类型考题得失的分数。
如选择
题得失分数，
辨析题
得失分数，分析说明题得失分数等。
(2)
原因清，
就是重点弄清失分的原因。
这可以从三方面入手：
一是知识
和能
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力方面，
如对基本概念和基本观点的
理解、
记忆是否正确，
解题的思路和方法是
否得当，
还存在哪些不理解的问题等。
二是心理状态方面，
如答卷前的心理状况
如何，
是由于过度
紧张将复习过的内容忘记了造成失分，
还是由于粗心大意造成
失
分等。
三是学习方法方面，
如复习是否抓住了重点，
老师讲解时是否做了笔记
等。
(3)
措施清，
就是根据答卷中
存在的问题，
制定改进措施。
如若是基础知识掌
握得不好，就应加强这方面的复习，夯实基础知识
;
若
是解题思路和方法上还有
欠缺，就应由针对性地加强这方面的训练等。
< br>
(4)
方向清，
就是在
明确上述存在不足的基础上，
确定自己努力的方向。
如制
定学习计划，端正学习态度，改进学习方法等。
政治的学习方法
5
一、政治知识点的迁移、拓展教学法
众所周知，政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科
学习的基础之一。
政治知识点
的迁移与拓展的教学法，是以政治知识的网络构建为基础，因此
作为教师首先要帮助学生
构建一个比较系统和全面的的基础知识的结构框架，
让
学生具备
知识点的迁移与拓展的结构脉络。
然后采用关联发散思维的方式从新编排教学内容，从学生认知的发展模式出
发，提出
知识拓展的方向。
例如，在讲
“正常情绪”一课时，教师可以发出这样的提问：“情绪的影响
因素有哪些?”“当人产
生情绪时，
人的身体各部分将发生什么变化?”等一系列
的问题
，
这样，
通过政治知识与生物知识的结合，
让学生对政治知识的了解更加
深刻，对生物知识也有了突破性的认识。
实践性的学习把政治观点的迁移与拓展到其
他学科中，为促进中学生的全面
发展打下了良好的基础。
二、“突破”教学思考
1.
素质教育的障碍
近几年来，许多学校在进行素质教育的尝试中，有成功的
经验，也有失败的
教训，还有前改后返的体会，但总的来说进度不快。
< br>
究其原因关键的一条就是设有一个政府部门制定
出以实施素质教育为目标的
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对教学管理的评价模式，这一点是应试教育向素
质教育转轨的重大障碍。
实施
素质教育的主渠道是课堂，初中政治课应从深化课堂教学改革入手。
2.
开卷考试的弊端
评阅中考试卷必须选拔政教专业的、多年上毕业班的、经
验丰富的、责任心
强的政治教师参加阅卷。
可见，作为应试教育向素质教育转轨的突破口，开卷考试
不是素质教育的终
结，而是素质教育的开端。
3.
新课程的缺陷
新课程的缺陷主要体现在新教材中的活动课。
新教材的一大贡献是在理论知识学习后，适时安排活动课
验证和巩固教学内
容。
但是，如何将教材中大量空洞枯燥的政治理论，通过生动活泼的活动表现出
来，
充分发挥实践和活动在提高学科教学质量以及增强学生思想道德素质中的重
大作用还显得薄弱。
要提高初中政治课的教育教学质量，最终让学生获取知识、培养能力、提高
觉
悟，就必须处理好“灌输”与探究的关系。
如对课程探究既可从宏观上把握课程的基本结构，
也可以从微观上大胆取舍
、
合理重组教材。
而“灌输”是教师把现成的结论教给学生，让学生学会运用。
就人的发展而言，“灌输”与探究都是必要的，之所以要
倡导探究，是因为
过去过多的倚重于“灌输”，把“灌输”置于中心地位
;
从学生获得知识的角度
来看，通过“灌输”获得的是
间接经验，而通过探究获得的是直接经验。
因而初中政治课教学应以“灌输”为主，但应把探究放在重要的位置上。
三、突破闭卷考试的“包围”走进开卷考试
传统的闭卷考试立足于选拔，实施选拔性教育行为，只面
向少数升学有望的
学生，使大多数学生以失败者的心态进入社会
;
闭卷考试以考试为指挥棒，只在
考试能力上下工夫，
重考试结果而轻教学过程，
以考分作为衡量教学质量的唯一
标准
;
闭卷考试采
取违背教育规律的“题海战术”及“加班”、
“加点”、
“加压
”
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的办法给学生造成沉重的课业负担，
扼杀了学生的个性与特长的发展，
使他们的
身心长期处于难以承
受的超负荷状态，而过早地卷入残酷的社会竞争中。
<
/p>
为克服闭卷考试的种种弊端，变“寻找适应教育的学生”为“寻找适应学生
的教育”，
教育部于
20xx
年
3
月
13
日
发出政治科中考改革指导意见后，
对政治
科考试制度进行了重大
改革。
从而使初中政治课突破闭卷考试的“包围”走进了开卷考试。
初中政治课实行开卷考试，即考试时允许考生携带政治教
材及相关资料进入
考场，随时查阅。
要求学生运用课本中的知识、观点、原理，联系国际国内重点热点问题、联
系校园生活实际以及自身的思想行为实际，充分发挥各自的主观能动性，分析、
解决试卷中的问题。
此举措
重在培养学生利用课本知识分析、处理社会问题的思维方法和创新能
力。
帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
四、突破应试教育的“包围”走进“素质教育”
长时期以来，政治课被简单地理解为说教课、背诵课，传
统的政治教学，就
是一言堂、满堂灌，照本宣科，条条框框等教条式教学，围绕“应试”
开展教育
教学活动的传统教育模式，是一种面向少数人而忽视多数人的淘汰式的选拔教<
/p>
育。
在
这种模式下，各级各类学校在教学安排上明显偏重智育，把学生训成了考
试机器，高分低
能，心理负担过重的现象时有发生
;
教师也惟升学率是从，因为
只有如此，才有资格谈奖金、职称、晋级、住房等。
结果呢
?
人的素质没有提高，党的教育方针也没有真正贯彻。
1993
年《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育’转
向全面提高国民素质的轨道。
”党的十五大报告中也强调指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者
素质的提高，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”改革人才培养模式，由“应试教育”向全面素质教育转
变，这是我国国民
经济和社会发展对中小学教育提出的要求，是基础教育面临的一项重大
任务。
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五、回归生活，让政治理论及时得到实践
众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人
生的发展定位尚处
在“雏形期”，
因此，
如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，
将对学生
的成
长产生重要的影响。
基于此，文章提出了让政治课堂回归生活的教学理念。
也就是说，在教学过程中，巧设生活场景，用生活化的思
路去叩开学生的理
解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。
< br>
我们知道，每一个政治观点都是在事实中总结归
纳出来的，如果，我们单纯
的从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，
将会使学生对政治知识的理解变
得抽象，
反过来讲，
我们用生活中的事实去验证观点，
也就是运用不同的“数据”<
/p>
去倒推一个“数学等式”，
那么这个政治观点将会变得真实，
学生对知识的理解
程度也会更加深刻。
例如在讲“正确认识自我”一课时，教师可以把课堂模拟
成一场综合性的拓
展活动，
比如可以播放“我相信”等带有激烈
作用的歌曲等，
来营造一种挑战自
我的气氛，
< br>然后，
教师可以出一些带有政治观点题目，
让学生用自己
实际生活的
例子进行回答，教师对学生的回答加以评论。
在这个过程中，学生不但学到了课堂的知识，而且还对自
己平生生活中的表
现做了比较准确的定位。
可见通过教学过程中生活场景化生活片段的引入，增加了
学生与课堂的粘着
力，使课堂气氛一直处在活跃的状态，提高了教学质量。
政治的学习方法
6
当今时代是一个全球化的知识经济时代。知识经济时代的竞争
，主要是学习知
识、应用知识和创造知识的竞争，会学习将成为人们必须具备的最基本的
素质。
联合国教科文组织曾在一份报告中指出：二十一世纪的文盲将不再是不识字的
人，
而是不会学习的人。
下面根据我的教学
实践，
谈谈如何系统掌握科学的学习
方法。
一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣
有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习
的兴趣。其实，理
论都是对具体问题的总结和升华，
都存在着抽
象、
枯燥的问题。
高中政治课有些
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内容比较生动有趣，
有些内容的确比较枯燥。
对政治课
缺乏兴趣，
其中重要原因
是同学们的学习方法有问题、
学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政
治学科的误解等。
掌握了正确的学习方法，
一旦尝到了学习政治科的甜头，
就能
改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。
首先，
要充分认识政治学科
特有的价值。
政治学科一个很重要的价值体现在，
它是人们认识
世界、
认识生活的思维方法，
是思维的工具。
< br>这是其他课程不可替
代的。
其次，要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要
的动力。
现实状况是受高考指挥棒的影响，
有的同学
不自觉地将学科分为三六九
等，
凡高考中必须要考的、
分值高的科目就会下大力气去抓，
哪怕不喜欢也要强
迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不
愿意
付出更多的
精力去学习，而越
学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
<
/p>
最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。现实生活中，对政治学科的
误解大量存在。
这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。
就高中的政治课
而言，
他本身包括经济常识、
哲学常识和政治常识三大板块。
一些人不了解政治
课的学科体系和价值，
本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，
和思想政
治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价
政治课。
把政治课教学看成是传统灌输，
使政治课处在一个不利
的社会氛围中，
从而影响
了同学们学习思想政治课的兴趣。
二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法
学习就是一边是学，一边是习。“学”主要是指课前预习
，专心上课，及时
复习。“习”主要是自我检测和运用（练习，考试，和联系实际分析说
明实际问
题，提高自己的能力）
。前者重在知识的理解、记忆。
后者重在知识的运用和能
力的培养。前者是基础，后者是目的。
1.
预习：心理学研究表明：人类获得信息绝大部分是通
过视觉输入的，而且
通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多
。
阅读能力
是最基础的学习能力。
预习
是提高阅读能力的重要一环。
预习是无师自通的桥梁，
是思维习
惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性；
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从远
期效应看可以培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。就形式而言，
预习可以分为课前预习
3
）
勤思善想
（发现问题）
：
预习的关键要善于“想”，
发现和提出问题，如：新旧课
之间有什么关系，和过去的什么知识类似。在这一
过程中同时还培养了同学们的思维品质
。
在预习中，
不仅要关注知识，
还要关
注
教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。
2.
专心上课，积极思考：即专心看
（书，黑板，屏幕）
、听（老师讲解和同学
们发言）
，积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动）
，还要考虑你预习时所<
/p>
确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标
志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。听课要紧跟老师的讲课思路，
把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。
3.<
/p>
课后及时复习。之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求；爱宾浩
< br>斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习；
及时复习还可以使知识的漏洞得到<
/p>
及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的
深刻性得以发展。
三、牢固掌握所学概念和原理的基本要求
有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔
记也记了，但总是
记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括
和总结，
具有较强的抽象性，
记忆起来有一定的难度。
如果只靠死记硬背，
不仅记起来困
难，而且只能
形成短时记忆，不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础，
记是手段，
用是目的。
正确区分相近或相似的知识点。
首先要
仔细比较这些知识
点的异同，
找出它们相同和相异的原因，
在真正理解知识的基础上把它们放在一
起掌握，第二，找出区分的关
键词；整理出比较表，使异同一目了然。第三，把
这些知识点放在特定的环境中去体会<
/p>
.
如在日常生活中用的都是价格，只有研究
价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同，整理异同。
同学们除了掌握上述基本的学习方法外，还必须努力做到：
1.
努力培养学习
知识的质疑精神和问题意识及创新意识。
2.
积极关注国际国内大事，扩大视野，
启迪思
维能力。
一个不可忽视的现象是，
平时关心国内外大事的同学，
政治考试，
特别是高考的成绩往往就比较好。
< br>这是因为有了时政热点的知识储备，
思维会更
开阔，而政
治考试是不回避现实热点的。
3.
充分利用网络环境，提高信息
能力。
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信息社会需要有信息能力的新型人才，
信息能力就是指获取、
分析和加工信息的
能力，
充分利用“信息技术提供资源环境”，
要突破书本是知识主要来源的限制，<
/p>
用各种相关资源来丰富封闭的、
孤立的课堂教学，
极大扩充教学知识量，
开阔思
维，学会将“信息技术作
为信息加工工具”。
总之，学
有法则，学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自
己的学习方法，形成自
己的学习习惯，而不要盲目模仿别人，照搬别人的方法。
万事开头难，
< br>但如果你能够长期坚持做好上述工作，
就会培养一种科学的思维习
惯，形成终身学习的能力，使你一生受益。
政治的学习方法
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初中三年级政治学习方法之考试
（一）选择题：
1.
要注意题目是多项选择题
,
那么至少有
2
个正确答案，如果是不定项选择
题，答案的
个数就是不确定的；
2.
要注意基本概念的理解，不要死记硬背。
3.
要注意概念的外延，也就是要注意立足概念的推理。
4.
要背一些基本的常识。
（二）问答题
|
辨析题
|
简答题：
1.
语言要简洁，用规范的学科语言来回答。
2.
知识不能学得过死，
要灵
活运用，
不能将书本知识整体搬到试卷上面，
不
能没有自己的看法的认识理论和实际出现两张皮现象；
3.
把握题目的关键词语，根据材料和问题，结合书本
现有的知识作答。
4.
要尽
可能的联系知识点，
想不出书里的就找现实生活当中的，
对于政
治这
个应该和时事多接触吧。
作业方法
作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分
析问题，
解决问题可以达到巩固检验自己的目的。
有些学生往往会觉得上
课时明
明听懂了，
为什么题目却不会做，
考试得不到好的成绩？这就需要平时作业的训
练，
注意各种不
同题型
（单项选择题、
不定项选择题、
简答题、
辨析题和论述题）
的解题方法，从而达到训练的目的，
提高自己的成绩。