四年级语文教师2021工作计划
-
四年级语文教师
2021
工作计划
下面是由为大家
的“四年级语文教师工作计划
20xx
”，仅供参
考，欢迎大家阅读。
四年级是很关键的一个学年。为使本学期语文教学工作能更加有
效地完成，现结合教材特点和教学要求及学生实际情况，特拟定了
如下计划：
学生情况分析
本年级的学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，
主动
性较强。但是，个别学生存在不少的问题。比如：打上课铃以后迟
< br>迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意
见，对最基础的知
识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够
强，缺乏最基本的纪律观念
??
看来，教学的着眼点不应仅仅停留在
语文教学上，
更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和
做事抓起，以促进他们的全面发展。
本册教材的基本结构
本册
教材仍以专题形式组织内容：导语、课例
(
精读课文、略读课<
/p>
文、思考练习、阅读链接、资料袋
)
、词
语盘点、语文园地
(
口语交
际、习作、
我的发现、日积月累、展示台或成语故事等
)
。
本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培
养学
生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文
< br>阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中
年级的上阶段教
学目标。
本册学习要达到的主要目标
1.
认字
200
< br>个，会写
200
个汉字，养成主动识字的习惯。
2.
会使用
字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正
楷字，用毛笔临摹字帖。
3.
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.
体会课文中关键词句表达情意的作用。
5
.
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复
述叙事性课文的大意。
6.
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.
在交谈中能认真倾听，养成
向人请教、与人商讨的习惯。听人
说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲
述见闻，并
说出自己的感受和想法。
8.
留心周围事物，勤于书面表
达。能把内容写得比较清楚、比较
具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误
的词句。
9.
在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，
开展讨论，解决
生活中的简单问题。
教学重难点
本期学习的重点是掌握握
200<
/p>
个生字及培养学生热爱祖国诚守信
的好品质。教学的难点是会
20
篇精读课文的写作手法和文章的基本
结
构，八次作文训练的要求。
教学措施设想
一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体
的学
习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科
< br>书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设
主要是通过“学
生与文本”“学生与文本作者”“学生与学习伙
伴”学生与自己的心灵“进行对话，来有
目的地进行学习，启迪学
生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。
教科
书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中
< br>能习得方法，慢慢找到学习规律。
从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交
流的
语言。在教学中我们力争突出学生，“我想
??
”“我要
??
”“我一
定
??
”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多
的
学习指引。
“自
主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方
式，表现在语文学科中，应该是
什么样的呢
?
我们的教科书给出了很
好
的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，
精读课文中“泡泡语”，
有的导入学习活动，有的指导学习活动，
有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导
学生自己阅读。教
科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，
而是和风细雨的点拨。
“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这
样的
语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。
< br>以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进
行评价，同时获
得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟
表达。理解内容是语文学习的基础，学
会表达是语文学习的目的，
在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通
过阅
读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会
< br>慢慢学会学习。
三、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练，不断提高
教学
质量，形成良好的学习风气，以达到成绩不断上升。
《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出
：
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而
培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我们可以通
过让学生动
手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在
解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象
扩大语文
文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感
受。四年级要完成由中年级向高年
级的过渡。
四、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
本册教材的一个特点是各单元有
明确的阅读、习作训练点，教学
中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以
训练点为
重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课
文教学
2-3
课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单
元的基本技能，
避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容
分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的
作用
，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提
示”的教学，有的可以放在
学习课文前
;
有的可以放在学习课文中进
行
;
还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的
特点，
适时地指导学生掌握学习方法。
五、做好语文学科的培优补差工
作，充分发挥学生学习互助的作
用。
<
/p>
努力依靠家长的支持，有耐心，有针对性地进行补差。对学困生
要
多一点关爱，多一点激励，多一点提问，多一点交流，使其在学
科内容上做到日日清、周
周清、月月清，争取消灭不及格
六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培养学生的阅读习惯，
培养学生读书的能力，丰富学生的课外积累。
七、认真研究作文教学。
积极开发课本中的习作资源，读
写结合，注重培养学生的习作兴
趣，使学生乐于表达，努力提高学生的写作水平。平时要
引导学生
写日记，培养学生记日记的好习惯。
八、继续加强写字的指导，要求
学生把字写端正，写美观。每月
各班举行一次写字比赛。
九、开展形式多样的语文综合性
学习活动，认真上好每一节综合
实践课。
教学进度参照学校制定的教学进
度表，基本做到每两周一个单
元，其余为复习时间。
一、本册教材分析：
(
一
)
教
材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅
读、月是故乡
明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、
父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走
近
___
。其中第一单元“我爱
阅读
”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合
性学习内容，使学习内容与
形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际
?
习作和
回顾
?
拓展四大部
分，各部分相互联系
，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王
国”单元采取了全新的编排方式，包括“活
动建议”和“阅读材
料”两大部分。
本册共有课文
< br>28
篇，其中精读课文
15
篇，
略读课文
13
篇
;
教材
后面还附有
8
篇选读课文。这
些课文从精读、略读到选读，按三个
层次编排，体现由扶到放的设计思路。
(
二
)
教材的主要特点
1
、专题组元的角度更加灵活多样
2
、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。
(1)
导语导学，整合单元内容。
(2)
精读课文与略读课文的整合。
(3)
单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3
、课文既保留传统的优秀篇目
，又增加了富有时代感的新课文。
4
、强化导学功能，引导学生思考。
5
、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
6
、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
二、全册教学目标：
1
、认字
200
< br>个，会写
190
个，会使用字典、词典，有一定独立识<
/p>
字的能力。
2
、
能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书
写楷书，并体会汉字的优美
。
3
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4
、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5
、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6
、在阅读中揣摩文章的叙述顺
序，体会作者的思想感情，初步领
悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了
解文章的基
本说明方法。
7
、学习浏览，根据需要搜集信息。
8
、养成读书看报的习惯，课外
阅读总量不少于
25
万字。
9
、乐于参加讨论，敢于发表自己
___
。学习辩论、演讲的一些基
本方法。
10
、能写简单的记实作文和想
象作文，内容具体，感情真实。能
修改自己的习作，书写规范、整洁。
< br>
11
、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12
、在综合性学习活动中，能
初步了解查找资料，运用资料的方
法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、单元教学重难点：
(1)
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者
对书的深
厚情感
;
二是在阅读中要能够
结合学习和生活实际，习得一些读书和
习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意
义，激发起阅读
的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
(2)
第二单元：一是让学生通
过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱
的思想感情
;
二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样
的，思乡的方式、寄托的
对象却是因人而异的，引发乡思的事物也
是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一
些景物或事情表达
出来的
;
三是通过读
书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
(3)
第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索
自然、科
学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性
;
。引导学生学习说明文
基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中
加以运用。
(4)
第
四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文
本身，而且能延伸到从生活这
本特殊的书中有所发现，得到启示─
─这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的
情感、态度、
价值观的目标。
(5)
第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主
题，引导
学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生
对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时
培养学生策
划和开展活动、查找和运用资料的能力。
(6)
第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全
组教学资
源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习
课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，
品读文本，
再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思
想感情。口语交际要让学生充分发
表意见，引导学生正确认识父母
的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源
于生活，
服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
(8)
第八单元：走进
___
，让学
生去感受他伟人的风采和凡人的情
怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，
要重点帮助
学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方
法。
四、提高教学质量的主要措施：
1
、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问
题及时
调整教学方法。
2
、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活
动，。
一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们
的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3
、对学习优秀的学生，给他们
创造阅读条件，让他们多读课外书
籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4
、随时听写
检查生字和认读字
;
采取组长检查，教师抽查的方式
检查朗读和背诵。
5
、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能
力。
6
、坚持每周写一篇随笔，并教
师做好讲评，以提高学生的写作水
平。
五、教学进度：
本学期将严格按照教育局的进度来进行课程。
一、班级情况分析
本班共有学生
48
人，其中男生
26
人，女生
2
2
人。基本上的学生
有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发
言，按时完成作业，喜
爱阅读等习惯，学习目的性明确。
20%
左右的学生特别喜爱阅读，书
写端正漂亮，兴趣爱好广泛
;
但也有少部分学生学习目的不够明确，
存在
得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在
于全面提高这部分学生的语
文素养。
二、语文教材分析
本册教材分组编排。全册共分
8<
/p>
组。每组包括导语、课例、语文
园地三大部分。
< br>