汉语词汇与文化
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汉语词汇与文化教案一
【
教学目的及要求
】
使学生了解语言与文化的密切关系，
语言和词汇的关系，
词汇与文化的关系，
词汇与
文化的含义，
汉语词汇对文化的反映；
汉语词语表达的辩证观念；
使学生对汉语词汇与文化
有一个基础的认识
【
章节重难点
】
1.
教学重点：汉语词汇与文化的关系，汉语词语表达
的辩证观念
2.
教学难点：文化的含
义，汉语词语表达的辩证观念
【
教学
课时
】
2
【
教学周数
】
1
【
教学内容要点
】
绪论
一、词汇与文化的关系
（一）文化
1.
含义
(
讨论、
提问
)
——文化是人类在社会历史的发展过程中所创造的物质财富和精神
财富的总
和。
特指社会的意识形态，
确切地说，
文化是指一个国家或民族的历史、
地理、
风土人情、传统习俗、
生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。
2.
分类——广义的文化，具体可以分为物质文化、制度文化和
心理文化三个层面
物质文化指人类所创造的种种物质文明；如
生产和交通工具、日用器具、建筑工艺、
服饰、饮食、居住等方面
制度文化指种种社会政治制度和生活习惯等；如奴隶制度、封建制度、生活方法、<
/p>
婚姻形式、风俗习惯、亲属关系、姓氏名讳、地理、法律、礼仪等方面
心理文化包括思想观念、心理特征、思维方式、宗教信仰、价值观念、审美情趣等
方面。
物质文化是一种可见的显性文
化，又称为表层文化。
制度文化和心理文化属于隐性文化，又
称为深层文化
一个社会的语言能反映与其相对应的文化，其方
式之一则表现在词汇内容或者词汇上
美国社会语言学家恩伯
（二）词汇
1.
含义
（提问）——
是指在一种语言里所有的词和固定短语的总和。
每个民族在地理环境、历史背景、经济生活、风俗习惯、宗教信仰、价值观念、心理状
态
都有所不同，都有独特的文化形态和内涵，在词汇上都有所体现。
如：
：
地理环境与词汇
大雪、梅雨、东风、东宫、东方之子、大米、米饭、吃饭、饭桶、胸有
成竹、敲竹
杠、雨后春笋、势如破竹、寄人篱下、揭竿而起
<
/p>
宁可食无肉，不可居无竹
苏东坡
人走茶凉、茶余饭后、品茗、茶馆、早茶
历史背景与词汇
不同民族的历史背
景会给他们的文字、词汇带来不同的民族色彩
如：
皇后、皇贵妃、贵妃、妃、嫔、贵人
表兄、堂兄、表姐、堂姐、姑父、姨父
风俗习
惯与词汇
风俗习惯是一种社会现象，
它是社会群体共同创造的。
一个地区的习俗就是该地区的人
民的
生活方式，从词汇中得以体现出来
如：
风水、狗腿子、凤毛麟角、财神爷、春联、粽子、月饼
<
/p>
宗教信仰与词汇
不同的宗教是不同文化
的表现形式，
反映出不同的文化特色和不同的文化背景，
体现了
不同的文化传统。
如：
菩萨、借花献佛、僧多粥少、跑得了和尚，跑不了庙
，养生，气功
经济生活与词汇
词汇与人民的生活水平息息相关；
如：
富豪、别墅、手机、电子、纳米
、微信、航母、小康
文化价值观念、心理状态与词汇
如：
张老、老王、
四、八、钟、黑、红
（三）词汇和文化的关系
1
、词汇是文化的主要载体，包涵着丰富的文化内容
。
如：闺女、闺秀、闺房、闺范
<
/p>
龙、蛇
2
、词
语记录了民族的历史文化
如：
粮票
吃醋、贵校、仙逝、天才
、神童、夫妻
关于“洋”的词语有哪些？（提问）
洋灰、洋文、洋火、洋油、洋服、洋货
3
、词汇和文化相互依存
新事物的出现、旧事物的消亡、人们认识的深化、观念的改变，都会反映在词汇上。词
汇是社会发展变化的晴雨表。
如：
博客炒作微博给力亲屌丝房叔房税留守儿童
失独家庭
汉语词汇和汉文化的关系
汉语词语是
汉文化的载体，又是汉文化的结晶。汉语词汇的历史功绩在于它传承了
汉族的古老文化。
另一方面，汉文化也促进了汉语词汇的丰富和发展。
如：红娘胸有成竹
二、词汇文化的特点
（一）民族性
（二）时代性
（三）隐含性
第一章汉语词语表达的辩证观念
汉民族自远古时代就产生了辩证观念，
并逐渐形成了传统的辩证
思想，
早在史前的氏族
社会，
就产生了
带有朴素辩证思想的八卦，
到了殷周时代，
进一步发展了这种辩
证思想。
表现这种思想的理论有：
易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦。八卦定吉凶，吉凶生大业。
——《易经》
太
极动而生阳，
动极而静，
静而生阴，
静
极复动，
一动一静，
互为其根。
分阴分
阳，