九年级语文：“读杜甫《羌村三首》”及评析
-
初中语文新课程标准教材
语
文
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
语文教案
/
初中语文
/
九年级语文教案
编订：
XX
文讯教育机构
初中语文教案
文讯教育教学设计
“读杜甫《羌村三首》”及评析
教材
简介
:
本教材主要用途为通过学习语文的内容，
培养学生的阅读能力、
交流能力，
学
< br>习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于初中九年级语文科目
,
学习后学生能得到全
面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教
学使用。
[
授课对象
]
：
2003
级高一（
6
）班
[
授课地点
]
：新安中学电子阅览室
写在前面的话：
作为一个较为大型的专题“李白与
杜甫”的研究性学习，它离不开对一篇篇作品的具体
分析或探究，而一篇作品应该怎样去
分析或探究，这两节课就是网络环境下单篇作品学习形
式的一种探索。课前，师生共同阅
读过“杜甫生平和个性”等
6
篇文章
,
目的是做好背景知识
铺垫。
第一课时：
2004
年
4
月
30
日第六节
1
、出示要求：（
< br>5
分钟）
①先阅读杜甫《羌村三首》，对不懂的字、词提出疑问，对不
明白的句意或内容也可提
出质疑，或上网查寻，或共同讨论，看能否解决问题。
②再阅读“评析
”，看名家对此诗的理解和赏析，提出自己的看法或见解。
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注意：您写好的评价文字，请上传到“杜甫《羌村三首》评析
”后的“发表评论”栏。
(
学生评价习作
35
分钟，教师或巡视，或参加小组讨论，或在主控机浏览或评价学生评
语。最后
5
分钟教师总结。）
2
、师生讨论过程节录如下：（注：
稍作整理）
灌水无敌组
----
小泓发表于：
2004-4-30
日
15:38
请问这几个字怎样读
----?
欷，倾
?
？
灌水无敌组
----
维、阿＆斯发表于：
2004-4-30
日
15:39
请问“
?
欷”是什么意思？
wh
< br>发表于：
2004-4-30
日
15:43
读
< br>xuxi
，都是第一声。
----
提问从读音、释义开始，读
准字音、释对词义是理解诗歌文意的基础，师生可网上
查寻，教师也可直接回复。
灌水无敌组<
/p>
----
小吉发表于：
2004-4-3
0
日
15:44
这三首诗和陶渊明的田园诗有区别，“庭院里发生着一场鸡斗
，群鸡乱叫待到主人把鸡
赶到它们栖息的庭树上，院内安静下来时，这才听见客人叩柴门
的声音。”这比陶渊明的好，
更有情趣。
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----
此问虽对诗意理解不够到位
，但能与陶渊明田园诗进行对比，难能可贵；另，能引
发同学们对这句诗的意思进行思考
或理解。
灌水无敌组
----
倾听发表于：
2
004-4-30
日
15:45
请问诗之
（一）
不是指杜甫被罢官了吗？怎么会发出
“哎呀！
我还活着啊！
”
的感慨呢？
红楼发表于：
2004-4-30
日
15:46
“儿童尽东征”
< br>的儿童是指什么年龄的人？为什么要用
“儿童”
去东征？
壮丁都死了吗？
灌水无敌组
----FM
发表于：
2004-4-30
日
15:47
峥嵘赤云西，日脚下平地。峥嵘应
该是写高大的山而不是写云像山。
----
学生提问刚开始时并不一定正确或者深刻，但提出问题
就会引发思考，再说，谁的
思考或思想不是由谬误到正确、由肤浅到深刻的？走向正确、
深刻有一个过程，要耐心等待，
不要急于求成。
灌水无敌组
----
维、阿＆斯发表于：
2004-4-30
日
15:50
由于连年战争造成了太多的壮丁伤亡，所以儿童都要去东征。
麻烦死啦发表于：
2004-4-30
日
15:50
有人评价：“第
< br>1
首诗以叙事白描来抒情，语言质朴凝练。诗人抓住具有典型性的生活
场景，来传达夫妻团聚时的种种心理活动，在客观的真实叙写中，包含着强烈的主观抒情因
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素，二者合为一体
，达到了水乳交融般的境界。”我觉得夫妻团聚时悲喜交集的场面写得挺
好！
星火发表于：
2004-4-30
日
15:51
回答“倾听”的问题
,
我认为其感慨的是
:
世乱
遭飘荡，生还偶然遂。
----
学生的讨论既有自己的独立思考，又有网上搜索的“他人评价”
，引领着课堂群体
思维向纵深方向发展，反映出学生由诗句意义的理解过渡到对诗歌表现
形式的评价。
< br>维她奶发表于：
2004-4-30
日
< br>15:52
①唐肃宗至德
二年（
757
）五月，作者刚任左拾遗，因上书援救被罢相的房
?
而触怒肃宗，
险些丧命。八月，被放
还
?
州羌村（今陕西省富县西）探望家小，《羌村三首》即作于
此时。
此诗为第一首。
②峥嵘，山高峻貌，此处形容天空中赤云的重叠。赤云，被夕
阳映得鲜红的暮云。西，
向西移动。日脚，穿过云缝射下来的光线。古人不知地球旋转，
见日光移动，以为是太阳在
走，故有日脚之说。
③柴门，贫苦人家简陋之门，指诗
人在羌村的家门。归客，诗人自指。
④妻孥，妻子和子女。这里是复词偏义，单指妻子。怪，与下
句的惊同义。还，又，接
着。
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⑤遂，如愿。
⑥满墙头，在农村，屋舍四周的围
墙很矮，故邻人可隔墙观望。
?
欷，叹息之声。
⑦夜阑，夜深。更，又。秉，拿着。秉烛，即掌灯之意。
----
这一资源（时代背景和生字生词）的查找和上传，体现了网络学习极具优势的特点：
知识
的多向度，思维的非线性，需求的多元化。老师定点、适度的点评，可满足不同学生不
同
层次的需求。
< br>【沉默三人组】
----
天
?<
/p>
发表于：
2004-4-30
日
15:52
请问“如今足斟酌，且用慰迟暮。”这句话是什么意思？
流星发表于：
2004-4-30
日
15:52
儿童去打战
,
没什么可能
,
应该是夸张手法？<
/p>
城市的街
心发表于：
2004-4-30
日
15
:53
我觉得这句“群鸡正乱叫
，客至鸡斗争。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。”并不是真的有情
趣，而是因为第二首诗中的
“晚岁迫偷生，还家少欢趣”作了强调的作用，说明他居定之后，
即时感到一种责任心的
煎熬，觉得值此万方多难之际守着个小家庭，无异于苟且偷生。
水中月发表于：
< br>2004-4-30
日
15:54
我觉得读杜甫的诗犹如回到过去的
年代，各种情景如历历在目。我觉得在这首诗里杜甫
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很好地将“情”与“景”相结合，组合了一幅栩栩如生的画面。
尘埃发表于：
2004-4-30
日
15:55
最喜欢第一首，尤其是“妻孥怪我
在，惊定还拭泪”这句，妙！一个“怪”字，把妻子
的心理刻画得淋漓尽致，点出了这个
动乱的时代，“拭泪”写出了妻子悲喜交集的表现。好！
只有霸王发表于：
2004-4-3
0
日
15:55
“如今足斟酌，且用慰迟暮。”如今足
?
自斟自酌，且用
?
安慰我
??
的晚景吧
!
星火发表于：
2004-4-30<
/p>
日
15:57
我认为
“峥嵘”
是形容云的。
评注有说
:
迎接落日
的是满天峥嵘万状、
重崖叠嶂似的赤云。
苹果
+<
/p>
牛奶发表于：
2004-4-30
日
15:57
妻孥，妻子和子女。这里是复词偏义，单指妻子。
城市的街心发表于：
2004-4-30
日
15:58
我认为诗中“儿童”是指１４～Ｘ
Ｘ岁的青少年，不是真的指８，９岁的儿童。
灌水无敌组
----
小吉发表于：
2004-4-30
日
< br>15:58
杜诗的主要风
格特征是沉郁顿挫，带有悲慨的感情基调。他的诗歌有一种深沉的忧思，
无论是写生民疾
苦，还是写自己的穷困潦倒，感情都是深沉阔大的。他的诗，蕴涵着一种厚
积薄发的力量
，使诗歌变得缓慢深沉，变得低回起伏。
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小达发表于：
2004-4-30<
/p>
日
15:59
夜阑更秉烛，相对如梦寐。怎么理解？
灌水无敌组
----
维、阿＆斯发表于：
2004-4-30
日
16:0
邻人看见我回来了为什么会
?
欷呢？
----
学生学习至此，既有回复置疑，也有继续提问，师生、生生网上共时浏览、即时交
流，这是传统课堂教学无法做到的，体现了网络学习省时高效的优越性。
维她奶发表于：
< br>2004-4-30
日
16:0
杜诗语言的功力，表现为两种不同
的情况。一是句式、词汇并不特别，但由于写得准确
有力，而给人以强烈的感受。如《羌
村》中“妻孥怪我在”，读起来是很平常的句子，但它
刻画出妻子见丈夫仍在人世刹那间
竟感奇怪的神情，是惊心动魄的一笔。
只有霸王发表于：
2004-4-3
0
日
16:0
夜阑更秉烛，相对如梦寐。虽然时至深夜，我与家人秉烛相对
,
有如在梦中相会。
wh
发表
于：
2004-4-30
日
16:0
儿童去打战
,
怎么没可能？《石壕吏》中连老人也不放过！
流星发表于：
2004-4-30
日
16:0
以前
14
岁
就成家立室
,
是成年人
,
不是儿童了！
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