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2021年2月11日发(作者：夫妻暖心的句子)

第

1

课《假期有收获》

说课稿

说教材：

本框是二年级《道德与法 治》第一单元《我们的节假日》的

第一课。教材内容结构由“用心过，有收获”和“有打 算，

不忙乱”两项活动内容组成，学生通过阅读、交流、思考等

形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获。使学

生不仅体会到自己度过了一个 愉快而又有意义的假期，而且

还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的

经验和信息，从而获得更多的知识，促使学生产生愉悦的情

感。

说学情

二年级学生刚刚结束了进入小学后的第一个暑假。长长的暑

假中，学生的假期生活各具 特色，开学后他们一定非常想与

同学交流与分享。有趣的活动对低年级学生来说具有吸引 力，

学生很乐于参与其中。漫长的暑假，二年级的学生大多数还

没有形成自主计划和安排生活的习惯，特别是长时间闲暇时

间的安排，对他们还有一定难 度。

说教学目标：

【知识与能力目标】

1

< p>
、知道暑假生活是丰富多彩的，用心过是会收获很多的；

2

、引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受，培养学生善

< br>于倾听、善于合作交流的习惯。

【过程与方法目标】

通过暑期生活 的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，使

他们对新生活充满信心。

< br>

【情感态度价值观目标】

1

、品味暑假生活带来的收获，感受假期生活的充实和快

乐；

2

、对新学期的生活充满信心。

说

教学重难点：

【教学重点】

知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获。

【教学难点】

在分享交流中感受假期生活的快乐，对新生活充满信心。

教学准备：

1

、多媒体课件、视频《小强的暑假快乐吗？》

、

《我的暑假

收获》

、

《明明和亮亮的暑假生活》< /p>

；

2

、< /p>

“假期有收获”展示海报、我的国庆假期计划表；

< p>
3

、师生共同收集假期生活的故事、照片及各旅游地的纪念

品等。

说教学过程

（一）情景导入

1

、同学们，夏天就要过去了，说到夏天你会想起什么？

2

、

学生举手回答

（冰激凌、

花裙子 、

游泳、

烈日、

蝉鸣等）

。

3

、

师引入：这些都是 夏天带给我们的礼物，但同学们知道夏天

给我们最好的礼物是什么吗？

< br>

是啊，就是同学们最喜欢的暑假！

4

、快乐的暑假已经过去了，这是我们上小学以来的第一个

< br>暑假，真的很特别。那你们的暑假是怎么过的呢？做了些什

么？（学生回答）

5

、同学们的暑假生活真是丰富多彩啊 ，肯定有很多收获！

那我们今天就一起来学习本学期的第一课“假期有收获”

< p>
。

说到假期收获，陶老师突然想到一件重要的 事情。现在很多

小朋友都在报名参加这样一场竞选活动。瞧，陶老师把评委

老师请来了。

（播放涂老师视频：

小朋友们，

大家好。

愉快的暑假过去了，

< p>
相信你们一定有很多收获吧，

欢迎报名参加

“假期 达人秀”

，

这是一个展示大家假期风采的舞台。现在我们正在招 募“假

期小达人”

，我是评委，涂老师，如果你能闯过两关，就 能

顺利通过海选，站上“假期达人秀”的舞台，并有可能最终

获 得

“假期小达人”

的荣誉称号，

成为所 有学生学习的榜样。

你们想不想参加？）

大家想不想顺利闯过这两关，成为“假期小达人”？

现在就让我们一起走进《假期有收获》一课，让我们一起去

闯关吧！< /p>

【设计意图：以学生的现实生活为出发点，通过与“假期达< /p>

人秀”评委涂老师的对话将学生引入课堂，激发学生的学习

兴趣。

】

（二）用心过，有收获

大家都准 备好了吗？我们一起来看看涂老师出的是什么题？

老师拿出第一张闯关卡贴在黑板上，说 ：

“同学们，请看第

一关。

”

第一关：用心过，有收获

1

、抛砖引玉——老师的暑假收获

同学们，陶老师也总结了一下自己的暑假生活，大家想看一

看吗？

（播放视频《陶老师的暑假收获》

”

）

【设计意图】

（整合教学资 源，

教师回顾了自己假期的生活，

总结了暑假里自己的收获，以 微课这种独特的教学形式，引

发学生畅谈自己收获的情感。

）< /p>

2

、小组合作——假期收获交流会

同学们，你们的收获肯定也很多，一定希望和同学们一起去

分享 吧，接下来让我们进入到小组活动时间，畅谈一下我们

的暑假生活。

（

1

）请看活动要求：

（

PPT

出示暑假收获交流

会活动）①小组每个人交流自己的假期生活。②个别同学展

示交流。③认真倾听他人 。④交流时间

4

分钟。

大家听明白了吗？开始活动吧

【设 计意图：选择学生们感兴趣的小组合作交流的方式，明

确小组交流要求，便于学生操作。 小组交流能节省时间，确

保组内每一位成员都有相对充足的时间介绍自己的假期生

活，保护学生表达的愿望。准备一张“假期有收获”海报，

用于展示学 生的假期成果，这样不仅激发了学生的学习兴趣，

也为他们提供了互相学习的平台。

】

（

2

）汇报交流，师生相

机点评。

个别同学展示交流，如果有作品，让学生上台讲解并展示，

贴在“假期有收获 ”展板上。

同学们讨论的真激烈，老师已经迫不及待地想 知道你们的交

流成果啦，哪个想先来跟全班同学分享？分享的好的，会得

到老师的赞哦！

（

3

）感受收获——分享喜悦

学好、玩好 、休息好，同学们假期过得真开心啊！生活真是

丰富多彩，让我们随着美妙的音乐一起读 一读书上的小诗

吧：

播放音乐，朗读书上小诗：

“夏天 的礼物，是烈日和蝉鸣；夏天的礼物，是雷雨和彩

虹；

夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑

假！

”

【设计意图：引导学生充分感受自己和 同伴的收获和成长，

懂得与老师和同学交流、分享，明白只要我们做生活的有心

人，假期也会有收获，并通过朗读诗歌，从美好的诗歌中感

受到夏天的美 好、暑假的多彩。

】

2

、小强的暑假快乐吗？

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