中国儿童教育现状
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中国儿童教育现状
【篇一：中国儿童教育现状】
中国幼儿教育现状与婴儿数量有很大关系，婴儿多了幼教市场必然
更
开阔了。
2016
年
1
月
1
日，全面二胎政策在全国范围内实施，从
单独二胎到全面二胎，有利于扭转我国目前出生率较低的现状，迎
来新一
轮婴儿潮，幼儿教育产业将成为最先受益的行业之一。
20
16
年年初全面实施二孩政策后，将于
2019
年学前适龄儿童规模
大幅增加，幼教市场需求巨大。
目前，与教育行业类似，幼儿园处于小而散的格局，幼儿园<
/p>
top10
品牌市场占有率不足
1%
。两极分化现象也非常严重，低端幼儿园软
硬件条件落后，门可罗雀
，而高端幼儿园却人满为患。在政策干涉
较少的情况下，民办幼儿园的市场渗透率超过一
半，有一定规模的
民办幼儿园硬件、课程、师资完备，具有稳定的现金流及相对较高
的利润水平。
2015
年，我国的生育率为
1.207%
，新出生人口为
1660
万人，而
根据人口学专家、美国霍
普金斯大学生物统计学博士黄文政预测，
全面二孩政策每年将带来年新增人口
300
万
-800
万，增
幅约为
20%-
50%
。新生婴儿增速
提速和巨大的人口基数为幼儿教育产业的强势
崛起提供了广阔的生源和需求端基础。
近年来，国家颁布了多项法律法规，以
期推动幼儿教育产业的发展。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（
< br>2010-2020
）》实施过半，
幼儿教育取得了长足
进步，掣肘幼儿教育发展的诸多问题也得到了
有效解决。
201
5
年，教育法律一揽子修正案二审已经通过教育法的
修订，删除
了
任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教
育机构
的规定。《民办教育促进法》三审在
即，修订案预期大概率
通过，标志我国将从法律层面上承认的合法性和营利性，同时也表
明监管层对教育资产证券化持支持态度，民办幼儿园经营自主权扩
大，学校类资产挂牌上市将变得便捷和畅通。
2015<
/p>
年在园幼儿人数达
4264.83
万人次
，毛入园率为
75%
，比
2009
年提高
20
多个百分点。而根据《国家中长
期教育改革和发展
规划纲要（
2010-2020
年）》中规划，至
2020
年，我国学前一年的
毛入园率将达到
95%
，学前两年的毛入园
率将达到
80%
，学前三年
的毛入园率
将达到
70%
，在园幼儿数将上升至
5
100
万；且政府在该
规划纲要的评估报告中提出，将进一步持
续稳定加大对学前教育的
财政性投入，把学前教育财政经费占比从
2013
年的
3%
至少提升到
7%
，国家经济面扶持幼教发展力度可见一斑。
截至
2015
< br>年，我国幼儿园数量达
22.37
万家，其中民营幼儿园
14.64
万家，占比
65%
。园所数量最多的前五位民办机构，合计幼
儿园市占率不到
2%
，这个行业还在起点，等待着资本市场的整合与
品牌化。
2015
年，我国
0-6
岁幼儿教育市场规模为
8196
亿元，其中入园前
教育市场规模
107.7<
/p>
亿元，占幼儿教育整体
1%
。伴随教育早
龄化与
幼儿教育刚需化，至
2020
年
，入园前教育规模将升至
426
亿元，
2015-2020
年
cagr
达
31.7%
，幼儿教育整体市场升至
1.2
万亿，
2015-2020
年
cagr
达
7.8%
。
到
202
0
年，我国幼儿园总数量约
33
万家，
其中民办幼儿园接近
20
万家。在园幼儿可超
< br>6000
万，民办幼儿园在园儿童可以超过
3000
万。
通过对中国幼儿教育现状分析了解到
，幼儿园行业集中度低，行业
割据现象严重，未能形成规模化布局。全国规模较大的五个
代表性
幼儿园企业：红缨（
1200
）
、北京博苑幼儿园连锁（
700
）、红黄蓝
（
300
）、金色摇篮（
200<
/p>
），诺贝儿（
178
）他们相加的园所总
数
（
2578
）仅占全国幼儿园总数（
20.99
万所）的
1.23%
，幼教前
100
家幼儿机构市占率不足
5%
。行业内企业格局较小，未出现能够把控
市场的龙头企业。园所、课程、图书、玩具、软硬件等环节零散掌
握于不同企业经营业务
中，链条连接不紧密，未能规模化运营。
< br>研发不足。学前教师工作任务重、待遇低、科研能力有限，国家对
学前教育投入不
足、科研支持力度不大等，主客观因素导致幼教研
发成为短板。课程设计上，幼教课程具
有高可复制性，高研发投入
难以带来壁垒性竞争优势，导致园所研发积极性不足，课程同
质化
严重。
师资匮乏，教师流动性高。由于社会认可度低、工资待遇差、工作
强度大、制度环境缺
失、管理不足等外部因素影响，我国目前幼儿
教师师资匮乏且流动较高。幼儿教师流动性
高不仅影响幼儿保教质
量，对教师地域构成、幼儿园管理组织的稳定、幼教政策制定也带
来冲击，给学前教育事业带来诸多不利。
虽然中国幼儿教育现状分析显示出了一些问题，但是国家对幼
儿教
育行业支持政策还是不断加码的，未来我国幼儿教育行业前景值得
< br>期待。
【篇二：中国儿童教育现状】
12
月
22
日，全国妇联儿童工作部召开了第二次全国家庭教育现
状
调查结果发布会，发布了全国家庭教育现状调查的主要结果和核心
数据。此次调查以中小学生父母为主要调查对象，调查范围覆盖北
京、天津等
28
个省区市的
93
个市县。调查方式以问卷调查为主，
辅以文献研究和网络调查。此次调查都有哪些新发现
呢？我们一一
看来。
1
、家长的家庭教育观念和行为整体状况趋好
九成左右父母对未成年人家庭保
护的法律规定表示认同；九成以上
父母自我感觉家庭关系良好，八成以上觉得自己和孩子
快乐；父母
对自身教育职责的认识趋于理性，家长最看重的教育责任，排在前
五位的依次是：
“
培养良好行为习惯
”
、
“
教孩子明辨是非
”
、
“
教孩子
学会自我保护
”
、
“
家长以身作则
”
和
< br>“
创造温馨的家庭环境
”
；父母
的
生育观更注重家庭生活充实和自身人生美满；父母的人才观趋于社
会的主流价值观并且更加务实，父母首选是希望孩子成为
“
敬老爱幼
有家庭责任感的人
”
，比例达
到
78.3%
，其次是
“
身心健康阳光快乐
的人
”
，
达到
76.1%
，第三是
“
遵纪守法诚实守信的人
”
，占
65.7%
。
2
、家长的家庭教育还存在一些突出的倾向性问题
多数父母存在不同程度的养育焦
虑，父母最担心孩子的事，排在前
六位的依次是：
“
人身安全问题
”
、
“
学习成绩不好
”
、
“
没养成好的行
为习惯
”
、
“
心理健康问题
”
、担心孩子
“
身体不好
”
和
“
沉迷网络
”
；家
庭教育分工中母亲唱主角，父亲
“
缺位
”
近一半；调查还发现，目
前
父母过于关注孩子的学习，
7
成以上
父母
“
陪孩子写作业
”
；部分父母
缺乏对孩子劳动、运动等能力的培养，父母认为孩子最差的是
“
家务
劳动能力
”<
/p>
。家长在有关儿童法律的学习方面欠缺，认真学过的不足
一成。<
/p>
3
、家庭教育面临着互联网发展的新挑战
互联网普及大势所趋，孩子上网
近七成，
66.8%
的父母说自己孩子
上网，农村孩子上网率达到
57.7%
；父母在互联网应用上不
具优势，
坦承
“
孩子比我强
”
和
“
我跟孩子不相上下
”
的超过六成；互联网对孩
子的作用让
父母喜忧参半；对孩子上网，高达
95.6%
的家长表示会
管；七成以上父母利用互联网获得家庭教育知识和帮助，自媒体运
用
最多，获取家教知识和帮助的渠道排在前四位的依次是：
“
微信
公
众平台
”
、
“qq/
微信家长群
”
、
“
孩子所在学校
/
班级网站
”
、网上家长
学校
”
。
4
、家长对家庭教育指导服务需求强烈
家长在家庭教育面临四大困难，
依次是
“
不知道用什么方法教育孩
子<
/p>
”
、
“
辅导孩子
学习力不从心
”
、
“
< br>太忙，没有时间
”
、
“
不了解孩子
的想法
”
，
农村父母遇到的困难比城市父母更为突出；家长遇到问题
多靠自己解决，三成以上家长<
/p>
“
没有接受过家庭教育指导服务
”
，家
长接受过家庭教育指导服务的机构和组织，排在前三位的是：教育
部门的幼儿园和学校、妇联系统所办的家庭教育指导服务机构、免
费的社会公益组织；超过六成家长对家庭教育指导表示满意。另据
调查结果显示，在获
取家庭教育指导渠道方面，农村家长更需要广
播电视节目，城市家长更需要网络新媒体，
城乡差异显著。
根据调查结果，全国妇联儿童工作部提出对策建议：
一是做好家庭教育事业发展顶层设计，进一步完善家庭教育
相关政
策措施，建议尽快出台家庭教育法；将家庭教育知识宣传普及和家
长家庭教育指导服务纳入公共服务范畴；建立家庭教育指导者资格
认定制度，实
行家庭教育指导相关机构准入制度等。
< br>二是把握科学的家庭教育传播理念和方向，对涉及儿童权利和父母
职责的相关法律
、政策规定进行系统梳理，转化为父母必读和家庭
教育指导的必修读本，同时，加强对家
庭教育指导者和传媒从业者
的专题培训，指导并监督其把握传播方向。
< br>
三是积极搭建家长自我教育的有效平台。建好信息
平台，大众传媒
尤其是互联网应当成为现代社会家庭教育指导的主渠道；搭建活动
平台，通过多种形式的家庭教育知识普及活动、宣传实践活动等，
为家
长创造学习、参与、分享的条件和氛围；搭建互助平台，支持
和鼓励发展家长自助组织。
四是着力培育家庭教育社会组织
。进一步统筹规划，进行家庭教育
服务市场化运作的调查研究，在此基础上建立规范化的
管理制度；
最大限度地调动民间组织或机构指导服务家庭教育的积极性，使其
与正规化的家庭教育指导服务机构实现优势互补；在现有家庭教育
指导工作
基础上为家长提供
“
菜单式
”
的服务项目。
【篇三：中国儿童教育现状】
内容摘要：本文针对当前青少年儿童教育之现状、教育缺失偏差原
因
、导致的不良后果进行了分析，并对存在的问题提出了意见建议，
以供参考。
关键词：青少年儿童
教育
现状
成因
危害对策建议
百年大计，教育为本。
教育是国家发展的基石。教育关系到民族的
兴旺，人民的福址，国家的未来。其实，政府
、家庭、学校、社会
都意识到了教育的重要性，但一直以来却解决不了为人所诟病的教<
/p>
育
“
病根
”
。当前教育现状究竟如何？是什么原因导致的？并带来什
么样的后果
？该采取什么应对措施？笔者在此略谈浅见。
一、当前教育之现状
（一）溺爱教育
。如今的小孩，尤其是独生子女，俨然是家中的
“
小
皇帝
”
、
“
活菩萨
”
、父母的掌上明珠，爷爷奶奶的活宝贝。小
孩在家
可谓呼风唤雨，要什么有什么，且要星星不能给月亮。一家人都围
着孩子团团转。爷爷奶奶负责抱小孩，父母负责喂小孩，叔婶负责
给小孩买玩的
和吃的，小姑子负责给小孩洗屎尿布。正应证了农村
目前流传的那句话：
“
孩子是祖宗，父母是相公，爷爷奶奶是长工。
”
有的父母更是整天担心，小孩含在嘴里怕化了，捧在手里会掉了，
就
像是见不得光、吹不得风、淋不得雨一样。有的小孩刚考上大学，
全家人还要兴师动众送
其到学校，为其安顿好一切才依依不舍离开。
（二）纵容教育
。现在很多家庭，尤其是独生子女家庭及
“
富二代
”
家庭，对孩子教育都存在一定程度上的纵容过失。有的家长当孩子
养成了坏习惯，在校谈恋爱，在外占染了不良习气（如：上网、吸
烟、喝
酒、打架斗殴等），竟然还争一只眼闭一只眼，听之任之；
有的家长对自己小孩在外面或
在学校受了委屈，便心痛得不得了，
找人讨公道、算帐，非要搞得不依不饶、没完没了不
可。如，有的
小孩在校上体育课受了伤，家长便跑到学校大闹乾坤，非要讨个说
法不可。有些学校担心发生意外伤害担负不起责任，干脆取消体育
运动及
其他各类社会实践活动，这不能不说是当前教育的悲哀。
（三
）应试教育。当前的教育体制用一句话来概括就是：以分数论
英雄，把升学率和成绩作为
教书育人的唯一标准。学校一味给学生
灌输理论知识，家长整天为孩子的成绩发愁，小孩
子则成为了学习
的工具和奴隶，永远有看不完的书和做不完的作业。值得一提的是，
许多家长都错误地认为，孩子不能输在起跑线上，一、两岁大的幼
儿
就开始开始接受托儿班、亲子班教育，稍大的孩子就开始今天这
个培训，明天那个辅导，
过早地给孩子背上学习包袱，既扼杀了小
孩的童真童趣，又加重了家庭经济负担。特别是
到了升学阶段，父
母更是煞费苦心、殚精竭力、削尖脑袋为孩子拉关系、跑门子，希
望孩子能读上重点中学或大学。为了孩子，家长可谓节衣缩食、操
劳
一生，尤其是农村家庭，他们几乎把所有的积蓄都用在了孩子的
学业上，等孩子毕业后，
父母还要为孩子的成家立业操心，而父母
最终能从孩子身上得到什么，只有自己最清楚。
应试教育的反面结果是，漠视了孩子在思想道德、价值观、安
全、
生存、为人处事等方面的教育，导致孩子单方面成长发展。
（四）暴力教育。与溺爱教育相反的暴力教育，这也是中国最为传
统的教育。这种教育的最大特点就是，孩子犯了错，不问青红皂白
拳脚棍棒侍候，给孩
子造成肉体和精神上的伤害。也有人把这种教
育称为
“
警察式教育
”
，即像警察审讯犯人一样：做了什
么，为什么
要这么做，以后还敢不敢做。还有的家长把打骂孩子作为其宣泄情
绪的主要方式。特别是
“
棍棒之下出孝子
”
的语境下，打骂孩子成为
家常便饭。以
“
不听话
”
或
“
看不顺眼
”
为由虐
待或打死孩子的报道常
见诸报端。还有就是学校体罚学生的现象也屡见不鲜。
二、当前教育滞后的成因
16
年前，中国青少年研究中心副主任孙云晓在《夏令营的较量》中
就写出了民族的隐患，
16
年后，这一隐患非但没有解
决，甚至日趋
严重，这又是为何？于笔者之见：
（一）国家政策的因素。人口计划生育政策导致不少家庭成为独生
子女家庭，
有的甚至几代单传，孩子是家长的心肝宝贝，也担负着
未来一对夫妻赡养四个老人的义务
，所以家长都不愿意让孩子承受
挫折和生活的压力，怕担心发生意外，学校也怕担不起责
任，所以
曾风靡一时的夏令营活动至今基本上
“
流产
”
在中国社会保障体制还
不完善的情况下，在农村，小孩在
“
养儿防老
< br>”
中更凸现其重要性，
因而父母把孩儿当
“
心尖
”
也就不足为奇了。<
/p>
（二）教育体制的因素。把分数和升学率看成是检验教学水平和
质
量的唯一标尺。在学校考高分就是好孩子，在学校孩子的任务就是
学习，从而忽略了对孩子人格、心灵、品性、社会实践能力等方面
的的综合培养。<
/p>
（三）用人制度的因素。当前我们的用人门槛太高，基本上是在
拼
学历。国家招考公务员也好，企业招聘一般办公室人员也罢，基本
上都要求本科以上学历，不上不下的大专学历成为摆设。况且现在
用人单位首先问的
都不是能力而是学历，这就无形中滋长了应试教
育存在的空间和土壤。
< br>