小学生语文写景作文写作指导
-
小
学
生
语
文
写
景
< br>作
文
写
作
指
导
一
篇
写
景
的
文
章
，
它
以
景
物
描
写
为
主
要
< br>对
象
，
如
云
雾
雷
电
、
雪
雨
风
霜
、
日
月
星
辰
、
山
河
湖
海
、
花
< br>草
树
木
等
。
景
物
描
写
是
运
用
生
动
的
语
言
把
自
然
景
物
和
社
会
< br>环
境
的
状
态
、
特
征
从
形
态
、
色
彩
、
声
音
、
光
影
等
方
面
，
真
< br>实
、
具
体
、
形
象
地
描
绘
出
来
，
再
现
于
读
者
面
前
，
给人以身
临其
境的
感觉
。
要
写
好
这
类
文
章
，应
当
注
意
以
下
几
方
面
：
一
、
深
入
实
地<
/p>
、
仔
细
观
察
、
积
累
素
材
。
俗
话
说
“
巧
妇
难
为
无
米
之
炊
。<
/p>
”要写好景
物描
写的
文章
，
就
要
学会
观察
，平
时积
< br>累
素材
。
在
具体
的习
作
中，如果
打算
写某
一
处的
景
物
，绝
不能
凭想
象
，应该
深入
实地，仔细
观察，积累
写作
< br>素材
。
在
指
导
学
生
进
行
观
察
时
，<
/p>
我
们
应
向
学
生
渗
透
一
些
常
见
的
观
察
顺
序
：
（
一
）
选
好
角<
/p>
度
，
定
点
观
察
。
定
点
观
察
就
是
站
在
一
个
固
定
的
位
置
上
进<
/p>
行
观
察
事
物
的
方
法
。
运用这
种
方法
，首先
要
选好
合
适
的观
察
点
，选
取
恰
当的
视
觉角
度，
把
观察
到
的景
物
，
限
制
在某
一
固定
的
时间
和
空间
内
，
对
准
目标
，
不变
位
置依
据
一定
的顺
序，然
后再
从
这一
点
出发
进
行观
察。这种
观
察法
，定
点
定位<
/p>
直
接对
准
画面<
/p>
，最
适
宜于
典<
/p>
型环
境
里的
自然
景
物或
风俗
人
情的
描
写，就好
像
是摄
影
拍照
的特
写
镜头
一
样焦
点
醒
目。
运
用
定
点
观
察
之
后
的
定
点
描
写
，
可
以
把
景
物
描
写
< br>得
独
具
特
色
，
个
性
鲜
明
，给
读
者<
/p>
以
身
临
其
境
的
实
感
，留
下
深
刻
的
印
象
。
< br>如
在《
鸟
1
的
天<
/p>
堂
》
中
，
作
者
巴
金
有
这
样
的
描
述
：
“我们的
船渐
渐逼
近
榕
树
了，我有
机会
看清
它
的真
面目
，真
是一
株
大榕
树，枝
干
的数
目
不可
计
数。枝上
又
生根
，有
许多
根直
垂到
地上
，伸进
泥土
里
。一
部分
树枝
垂
到水
面，从远
处看
，就
像
一株
大树
卧在
水
面上
一般
。”“
< br>榕树
正是
茂
盛的
时期，
它好
像在
把它
的全
部生
命力
展
示给
我们
看。
那
么多
的绿
叶，
一簇
堆在
另一
簇上
面
，不留
一点
缝隙
。那
翠绿
的颜
色明
亮地
照
耀着
我
们的
眼睛，似乎
每一
片树
叶上
都有
一个
新<
/p>
的生
命在
颤动。这么
美丽
的
南国
的树
< br>。”
作
者立
足在
船头
，随着
船身
渐渐
逼近
的时
候
，目
光集
中
在大
榕树
的长
势上，定点
对大
榕树
形态
的
具体
观察，看清
了这
一株
奇
特的
大榕
树的
真面
目
，枝
干
“不可
计数
”，足
见十
分
茂
密
；“
枝上
又
生根
……直垂
到地
< br>上
，伸
进泥
土里
……卧
在水
面上
一般
。”观
察了
大榕
树的<
/p>
整体
形象
；观
察
了大
榕树
与众
不同
的
神态
美，
“
那么
多的
绿叶
”，
不是
一片
片清
晰可
辨
，而
是“一
簇堆
在另
一簇
上面
”。这
就是
作者
自<
/p>
始至
终把
观察
的
目
光
定点
在大
榕树
上，
对
榕树
的枝
、叶
、根
的
形状、
颜色
、位
置
进行
细致
观察
。然
后
从外
形描
写入
手，浓
墨重
彩，逼真
地
表现
出了
榕树
的勃
勃
生机
。
（
二
）
移
步
换
景
。
在
进
行
观
察
时
，
< br>观
察
点
不
同
，
观
察
的
角
度
不
同
，
所
看
到
的
情
况
也
就
各
不
相
< br>同
，
得
到
的
感
受
也
就
大
不
一
样
了
。
正
像
北
宋
诗
人
苏
轼
在
《
< br>题
西
林
壁
》
一
诗
写
的
那
样
：
“
横
看
成
岭
侧
成
峰
，
远
近
高
低
< br>各
不
同
。
”
因
此
在
指
导
学
生
观
察
时
，
要
让
学
生
使
用
动
点
观
< br>察
法
，
就
是
连
续
移
动
观
察
位
置
，
从
不
同
的
观
察
角
度
，
观
察
< br>同
1
一
景
物
的
表
现
方
法
。<
/p>
动
点
观
察
有
两
层
含
义
：
一
是
观
察
点
要
连
续
不
断
地
移
动
；
二<
/p>
是
移
动
观
察
点
要
有
顺
序
。
这
种
观
察
法
适
合
观
察
正
在
发
展
变<
/p>
化
着
的
景
物
。
由
于
作
者
对
景
物
连
续
不
断
深
入
细
致
的
观
察
，<
/p>
清
清
楚
楚
地
了
解
到
了
景
物
各
方
面
的
不
同
形
态
和
色
彩
，
描
写<
/p>
起
来
就
得
心
应
手
，
有
话
可
说
了
，
既
可
描
摹
景
物
的
形
状
，
又<
/p>
可
显
示
景
物
的
神
采
，
使
景
物
鲜
明
地
呈
现
在
读
者
面
前
。
当
你<
/p>
来
到
自
己
喜
欢
的
一
处
景
点
，
最
好
先
看
看
全
景
，
对
整
体
有
个<
/p>
初
步
的
印
象
，
然
后
迈
开
你
轻
快
的
脚
步
，
向
前
走
去
，
这
样
随<
/p>
着
你
脚
步
的
移
动
，
眼
中
的
景
物
在
不
断
变
换
，这
就
是“
移
步
换
景
”法
。如《
颐
和
园
》
一
课
，
作
者
就
以
不
同
的
观
察
点
来
描
写
园
中
< br>的
景
色
:
或立足公园
大
门，
或驻
足万
寿山
下
，或
站在
万寿
山上
,
或立
于昆
明湖
堤岸
，
描
绘
的
是
一
副
副
异
彩
纷
呈
< br>的
图
画
.
颐和园面
积
宽广
，作
者不
能一
眼
就能
把
景物
看完
，所
以观
察
点必
须移
动变
化
,
这
样才
能细
致地
描绘
出
园景
。
（
三
）
抓
住
描
写
对
< br>象
的
特
点
进
行
观
察
。
虽
然
每
处
景
物
都
离
不
开
山
和
水
，
离
< br>不
开
花
草
树
木
，
虫
鱼
鸟
兽
……但是
每
处
景
物
都<
/p>
有
各
自
不
同
的
特
点
，就
是
同
一
处
景
物
，因
季
节
不
同
，
其
特
征
也
不
一
样
。<
/p>
观察时
如果
抓不
住特
点，
写
出来
的
文章
就会
千篇
一律，无法
感染
读者。
因
此
，无
论
是
写
春
花
的
绚
丽
，
还
是
写
秋
叶
的
静
美
，
是<
/p>
写
江
海
的
波
澜
壮
阔
，
还
是
写
小
河
的
潺
潺
流
水
，都
要
认
真
观
察
，把
握
它
们<
/p>
的
特
点
，了
解
景
物
的
全
貌
，
围
绕
一
个
中
< br>心
来
写
。
例
如
：
学
校
的
小
花
园
里
，
花
香
与
读
书
声
相
伴
，
特
< br>点
是
幽
静
美
丽
；
操
场
上
有
单
杠
、
双
杆
和
篮
球
场
，
同
1
学
们
在
锻
炼
身
体
，
它
的
特
点
是<
/p>
热
闹
。
另
外
有
些
景
物
还
要
一
边
对
比
一
边
观
察
，
才
会
发
现
这<
/p>
一
事
物
的
与
众
不
同
之
处
。
比
如
，
观
察
树
叶
，
如
果
不
对
比
，<
/p>
只
盯
着
一
种
树
叶
看
，
你
会
以
为
绿
就
是
它
的
最
大
特
点
了
，
可<
/p>
是
一
比
你
就
会
发
现
，
松
叶
如
针
，
柳
叶
如
眉
，
枫
叶
似
鸭
掌
，<
/p>
这
才
是
它
们
真
正
的
特
点
。
二、
做到
“
寓
情于
景
”。
所
谓
“寓情于
景”
就是
将自
己的
感受
寄
托在
景物
< br>的描
写上
。
没有
感情
色彩
的景
物只
不
过是
苍白
的“
躯壳
”
是没
有生
命力
的。
在
景
物
描
写
时
，
不
仅
要
写
出
景
物
的
美
好
，
还
要
写
出
自<
/p>
己
的
真
实
情
感
，
让
景
物
的
特
点
与
自
己
的
感
情
自
然
交
融
，
浑<
/p>
为
一
体
。
这
样
写
出
来
的
文
章
才
能
景
中
含
情
、
情
中
有
景
、
情<
/p>
景
交
融
，
给
人
以
极
强
的
感
染
力
。
例
如
：
在
《
山
雨
》
一
课
中<
/p>
，
作
者
这
样
描
述
：
“
阳
光
下
，
山
林
的
色
彩
层
次
多
得
几
乎
难<
/p>
以
辨
认
，
有
墨
绿
、
翠
绿
，
有
淡
青
、
金
黄
，
也
有
火
一
般
的
红<
/p>
色
。
在
雨
中
，
所
有
的
色
彩
都
融
化
在
水
淋
淋
的
嫩
绿
之
中
，
绿<
/p>
得
耀
眼
，
绿
得
透
明
。
这
清
新
的
绿
色
在
雨
雾
中
流
动
，
流
进
我<
/p>
的
眼
睛
，
流
进
我
的
心
胸
。
”
这
段
话
描
写
了
雨
中
山
林
最
富
魅<
/p>
力
的
色
彩
—
—
“
绿
”
，
连
用
两
个
“
流
进
”
体
现
了
两
个
层
次<
/p>
：
这
“
绿
”
不
光
是
眼
睛
看
到
的
，
更
是
用
心
灵
感
受
的
，
突
出<
/p>
雨
中
的
“绿”那
种
让人
难以
忘
却
的美
。通过
对山
雨色
彩美
的
描述
< br>，表
达了
作者
对山
雨的
喜
爱。
1
<
/p>
三
、
要
动
静
结
合
，
以
动
衬
静
，
构
成
完
美
的
整
体
。
静
态
描<
/p>
写
，
要
绘
出
景
物
的
外
形
、
内
涵
、
色
彩
和
神
韵
；
动
态
描
写
，<
/p>
要
对
事
物
的
动
作
、
声
响
、
神
态
作
细
致
的
描
绘
，
达
到
景
物
传<
/p>
神
、
生
动
、
鲜
活
的
效
果
。
在
写
景
的
时
候
，
要
把
静
态
描
写
和<
/p>
动
态
描
写
有
机
结
合
，
使
景
物
既
有
静
态
的
美
，
又
有
动
态
的
美<
/p>
，
才
能
深
深
地
感
染
读
者
。
例
如
：在《
第
一
场
雪
》一
课
< br>中
这
样
写
到
：
“
大
雪
整
整
下
了
一
夜
。早
晨
，天
放
晴
了
，太
阳
出
来
了
。推
开
门
一
看
，
嗬
< br>！
好
大
的
雪
啊
！
山
川
、
树
木
、
房
屋
，
全
都
罩
上
了
一
层
厚
厚
< br>的
雪
，
万
里
江
山
变
成
了
粉
妆
玉
砌
的
世
界
。
落
光
了
叶
子
的
柳
< br>树
上
，
挂
满
了
毛
茸
茸
、
亮
晶
晶
的
银
条
儿
；
冬
夏
常
靑
的
松
树
< br>和
柏
树
，
堆
满
了
蓬
松
松
、
沉
甸
甸
的
雪
球
。
一
阵
风
吹
来
，
树
< br>枝
轻
轻
地
摇
晃
，
银
条
儿
和
雪
球
儿
簌
簌
地
落
下
来
，
玉
屑
似
的
< br>雪
末
儿
随
风
飘
扬
，
映
着
清
晨
的
阳
光
，
显
出
一
道
道
五
光
十
色
< br>的
彩
虹
。
”
这
个
片
段
的
描
写
作
者
就
利
用
动
静
相
结
合
的
方
法
< br>活
灵
活
现
地
写
出
了
雪
后
的
美
景
。
我
们
在
指
导
学
生
写
作
时
，
< br>就
要
求
学
生
既
要
有
静
态
描
写
，
又
要
有
动
态
描
写
，
做
到
动
静
< br>结
合
，
构
成
完
美
的
整
体
。
四
、
结
合
实
际
、
展
开
联
想
。
< br>
展
开
想
象
是
神
奇
的
“鲜
活剂
”。
景物
大
都是
静止
不动
的，
如
果
只是
把它
们的
样子
< br>描
绘出
来，就会
显得
干
巴巴
的，空洞
无物
；如果
给
它们
洒上
想象
“鲜
活
剂
”
，景
物就
会立
刻
呈现
出生
命的
活力
。
例
如
，
在
《
山
中
访
友
》
一
课
中
，
作
者
这
样
描
述
：
“
我
< br>*
在
一
棵
树
山
，
1
静
静
地
，
仿
佛
自
己
也
是
一
棵
树
。
我
< br>脚
下
长
出
的
根
须
，
深
深
扎
进
泥
土
和
岩
层
；
头
发
长
成
树
冠
，
< br>胳
膊
变
成
树
枝
，
血
液
变
成
树
的
汁
液
，
在
年
轮
里
旋
转
、
流
淌
< br>。
”
这
是
作
者
走
进
树
林
，
靠
在
一
棵
树
上
产
生
的
联
想
。
树
为
< br>人
友
，
人
和
树
已
融
为
一
体
。
这
是
多
么
奇
妙
的
一
种
境
界
！
从
< br>这
些
联
想
中
，
我
们
能
真
切
地
感
受
到
作
者
和
树
之
间
的
那
种
“
< br>知
己
”
情
意
，
那
种
走
进
大
自
然
物
我
相
融
的
境
界
。
又
如
：在
写
作
时
，当
你
< br>写
了“
荷
叶
在
风
中
摇
曳
”，紧
跟
着
想
到“
好
像
美
丽
的
少
女
在
跳
舞
。
”
这
样
写
荷
叶
就
跟
< br>读
者
拉
近
了
距
离
。
当
你
看
到
一
捆
捆
稻
谷
想
象
到
它
们
就
像
一
< br>个
个
扎
着
辫
子
的
姑
娘
…
…
这
样
赋
予
景
物
以
生
命
，把
景
物
比
喻
成
活
生
生
的
人
物
形
象
的
描
写
手<
/p>
法
，
使
文
章
更
加
形
象
生
动
。
除
了
用
比
喻
，
还
可
以
运
用
拟
人<
/p>
、
夸
张
、
排
比
等
修
辞
手
法
，
恰
当
地
运
用
修
辞
手
法
可
以
使
景<
/p>
物
描
写
更
加
细
致
、
生
动
、
引
人
入
胜
，
给
人
以
美
的
享
受
。
五
、
叙
述
有
序
，
条
理
清
晰
。
写
作
< br>文
时
要
注
意
按
一
定
的
顺
序
来
写
，
应
当
根
据
需
要
，
或
按
时
间
< br>顺
序
、或
按
空
间
顺
序
来
写
……。这样，会使
文章
脉络
清晰，主
题突
出，<
/p>
不至
于杂
乱
无章
。
同
时，
要写
好
景物
，还
要
有
丰富
的
词汇，
词汇
不丰
富再
美的
< br>景
色也
描绘
不出
来啊
！
所
以
< br>平
时
要
注
重
指
导
学
生
积
累
好
词
佳
句
。
总
之
，
只
要
善
于
观
察
< br>身
边
的
事
物
，
结
合
事
物
展
开
合
理
想
象
，
并
产
生
真
情
实
感
，
< br>加
以
有
条
理
的
叙
述
，
就
能
把
作
文
写
好
。
而
且
，
随
着
时
间
的
< br>推
移
，
学
生
观
察
事
物
、
认
1