小壁虎借尾巴第二课时教案
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《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计
教学目标：
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的
用处。
3.
能结合课文内容大胆想象
，并乐于表达，练习有礼貌地与人交谈。
教学重点：
1
．正确、流利、有感情地朗读课文。
2
．理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解
它们尾巴
的功能。
教学难点：
1.
理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
2.
其他几种动物尾巴的作用。
课前准备：
小黑板、图片。
一、导入
1.
同学们，你们喜欢小动物吗？谁愿意一边说出动物的名字，一边学
下它的叫声？（指名
说）刚才你们学的都是声音，有没有动作表演？
2.
老师给大家带了一只小动物，
(
出示壁虎图片）
这节课我们继续来学
习《小壁虎借尾巴》（板书课题），学生齐
读课题。
3.
在上新课前，老师先来
考考大家，看谁认识的生字宝宝多。
二、初读课文，理解借尾
巴的原因（学习
1
、
2
自然段）
1.
出示图片。
2.
< br>学生回答：小壁虎为什么要借尾巴？谁能把课文中的相关句子读
一读？
3.
小壁虎被蛇咬
住了尾巴，它是怎么做的？“挣”是什么意思？谁
愿意到前面来和老师一起表演一个“挣
”的动作？
4.
师：同学们想一想
，没有尾巴的小壁虎此时心情会是怎么样呢，
它又是怎么想的呢？假如你就是那只断了尾
巴的小壁虎，
你最想做什
么呢？引导学生学习第
2
自然段。
三、学习课文<
/p>
3-5
段
（一）学习第三段
1.
请小
朋友们自由读三、四、五自然段，想一想小壁虎向谁借尾
巴了？
（老师根据学生回答出示小鱼、老牛、燕子的图片）
2.
小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的呢？先听老师来读一读，同
学们边
听边数这一段有几句话？
3.
我们一句一句来学一学，看看他们藏了些什么秘密。
（
1
）
谁来读读第一句
？其他同学认真听，
想一想你能从中听懂什么？
（
2
）读完后你知道了什么？（小壁虎爬到小河边）
小壁虎是怎样爬
的？书中用了一个什么词？
< br>（
3
）
“爬呀爬”说明小壁虎爬
的怎么样？
4.
小壁虎爬到小河边，它看见了什么？（生答，师板书：摇）
5.
看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去，小壁虎对它说了些什么呢？
（
1
）生交流，出示句子。
（
2
）老师这里还有一
个句子，请你们自己读读这两句话，想一想这
两句哪里不一样？你觉得哪句好？为什么？
比较句子：
A.
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗
?
B
.
小鱼，你把尾巴借给我！
（
3
）你从哪里看出小鱼很有礼貌？（从第一句中的“您、行吗”我
们能看出小壁虎是在用商量、请求的语气和小鱼说话，它很有礼貌。
我们同学们以后也要像他这样做个有礼貌的好孩子，
好吗？那谁愿意
有礼貌的读读小壁虎的话
?
(4)
小壁虎这么有礼貌，
小鱼把尾
巴借给它了吗？为什么？
（因为小
鱼要用尾巴拨水，板书：拨水
）
（
5
）
你能用“因为
...
所以
< br>...
”来说一说吗？（因为小鱼要用尾巴拨
水，所以它
不能把尾巴借给小壁虎。
）
（
6
）有没有小朋友愿意演演小壁虎和小鱼，来读一读这两句话？其
他同学做旁白，认真听，他们谁读的最有感情。
（指名读，男女生赛
读。
）
（二
）小组合作学习
4
、
5
自然段，完成表格。