人教版-四年级-语文上册课内阅读试题-及参考-答案~
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四年级语文课内阅读
第一课
观潮
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，
潮来了！我们踮着脚
往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响
声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了
一条白线，人们又沸腾起来
那条白线很快地向我们移来，逐渐（
拉长
）
，
（
变粗）
，
（
横贯江面
）
。再近
些，只见白浪翻滚，形成
一堵（
两丈多高的水墙
）
< br>。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（
齐头并进
）
，
（
浩浩荡荡
）
地飞奔而来；
那声音如同（
山崩地裂
）
，好像大地都被震得颤动起来。
1
、这段话是按照（
由远及近
）顺序来写的。
（
A
< br>、
由远及近
B
、由近及远）
。
2
、这段话从（
形状
）
、
（
声音
）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
3
、这段中分别把浪潮比作（
白线
）
、
（
水墙
）和（
战马）
。
4
.
画波浪线的句子写得好吗？为什么？
答：该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5.
《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先
交代了（
时间
）
、
（
地点
）
、
（
人
物
）
。这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（
天下奇观
）
。
第三课
鸟的天堂
起初周围是静寂的。后来忽
然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，
第三只
。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（，
）小
的（，
）花的（，
）
黑的（，
）有的站在树枝上叫（，
）有的飞起来（，
）有
的在扑翅膀（。
）
1
、给画“——”的句子加标点。
2
、选出该段中的一对反义词（
静寂
）
--
---
（
热闹
）
3
、这是作者第（
二
）次来
到“鸟的天堂”
，看到鸟飞的热闹情景。
4
、这段话中描写鸟的形态的词有（
大的
）
、
（
小的
）
，描写鸟的颜色的词有（
花的
）
、
（
黑的
）
，描
写鸟的
动作的词有（
站
）
、
（
飞
）
、
（
扑
）
。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（
姿态
或动作
）
，让我们
感受到了鸟的天堂里鸟的生
活的（
快乐
）
，表达了作者对鸟的天堂的（
热爱
）和（
赞美
）之情。
5
、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（
种类
）多、
（
数量
）多，还能感受到它们在这里生活得（
自由
自在
）
。
6
、这段话是
（
动
）态描写。
第五课
古诗两首
1
、默写《题西林壁》
、
《游山西村》
，
解释诗的含义。
2
、
《题西林壁》
是苏轼在游
（
庐山
）
时题在
（
西林寺
）
墙
壁上的一首诗。
诗人分别从
（
横
）
、
（
侧
）
、
（
远
）
、
（
近
）
、
（
高
）
、
（
低
）这几个角度观察了庐山。苏轼字（
子瞻
）
，
（
宋
）朝人，号（
东坡居士
）
，
是“唐宋八大家”之一。
3
、
《题西林壁》中“题”的解释：
（书写、题
写）
4
、山穷水复疑无路中的“疑”
的解释：
（以为、怀疑）
5
、
《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的
认识，就必须站在客观的立场上，
这是第（
三
）句和第（
四
）句诗所表达的含义。
（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗
语（当局者迷
，旁观者清）
6
、
< br>《游山西村》的作者是（
宋
）代的（
陆游
）
，诗人以（
游
）字贯穿全诗，诗中（
足
）字写出了农家
< br>款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”
< p>，诗句的最后一句
告诉我们一个道理：
（许多事情
看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机）
7
、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，
她很快
解出了这道难题。这真是“
山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”
。
第六课
爬山虎的脚
爬山虎刚长出来的叶子是
嫩红
的，不几天叶子长大，就变成
嫩绿
的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注
意的是长大了的叶子
。哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（
均匀
）
，没
有（
重叠
）起来的，也不留一点儿（
空隙
）
。一
阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
|
1
、在文中的括号中填上合适的词语
2
、根据选文写出“嫩”的意思
嫩红：颜色浅
嫩叶：初生而柔弱
3
、爬山虎的叶子有哪些特点？
答：
（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没有
重叠的起来的，也没有空隙。
）
4<
/p>
、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？
答：①
仔细观察；②
连续观察
爬山虎的脚
触
着墙的时候，六七根细丝的头上就
变
成小圆片，
巴
住墙。细丝原先是直的，现在弯曲
了，
把爬山虎的嫩茎
拉
一把，使它紧
贴
在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上
爬。
1
、用横线画出第二句的动词。
2
、你认为这些动词之间是什么关系？（答：因果关系）
3
、最后一句运用了什么修辞方法？（答：拟人
的修辞方法）
4
、爬山虎的脚上的细
丝触着墙后先是（
直的
）的，后变为（
弯曲）的了。
第七课
蟋蟀的住宅
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏<
/p>
地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在
未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须
轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续
工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
1
、
“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（
< br>
）和（
刨开、挖
）
。
2
、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：
（
扒
）
、
（
搬
）
、
（
踏
）
、
（
推
）
、
（
铺
）
。
3
、
“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”从这句话，你体会到了什么？
答：蟋蟀不辞辛苦挖它的
住宅，非常勤劳。
“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家
.
4
、蟋蟀的住宅内部特点是（
简朴
）
、
（
清洁
）
、
（
干燥
）
、和（
卫生）
，外部特点是（
向阳
）
、
（
隐蔽
）
、
（
有门
）和（
有平台
）
。
5
、蟋蟀的出名是因为它的（
唱歌
）和（
住宅
）
。
6
、选择恰当的关联词
A
：蟋蟀的出名（
不光
）由于它的唱歌，
（
还
）由于它的住宅。
B
：
（
因为
）它的工具是那么简单，
（
所以
）人们对它的劳动成果感到惊奇。
C
：蟋蟀（
宁可
）自己一点一点挖掘，
（
也不
）肯随遇而安。
4
、修辞：
A
：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（
拟人
）
B
：蟋蟀
有特别好的工具吗？没有。
（
设问
）
C
：每根
细丝像蜗牛的触角。
（
比喻
）
D
：那声
音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（
夸张
）
第九课
巨人的花园
“喂！
< br>你赶快滚出去！
”
巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，
却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不
知怎的，
巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽
出了绿芽，开出许多美丽的花朵。
“敖！是这么回事呀！
”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：
“唤来寒冬的，是我
那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了
。谢谢你！
”
1
、解释词语
叱责：大声地斥责。
任性：放任自己的性子，不加约束。
2
、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？
答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐。
< br>3
、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么
？
答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感
到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂
了温情、读懂了爱。
|
4
、本文是一篇（
童话
）
。作者是（
英
）国作家（
王尔德
）
。本文显著特点是运用（
对比
）的方法
展开故事情节，从中揭示了（
快乐要与大家分享才会感到无比幸福
）的道理。
5
、
“巨人生活在（
漂亮的花园
）和孩子们（
中间
）
，感到（
无比的幸福
）
。
”这是文章的中心句。
第十一课
去年的树
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1
、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”
，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它
仿佛在说：
（
“
树朋友，我终于找到你
了，我来给你唱歌了！
”
）第二个“看”
，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说
（
“
< br>
树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友。
”
）
2
、你从这两个
“看”字中读出了什么？
答：我从中能够感受到鸟儿对树无比
深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊。
3
、我还知道表示“看”的字有（
瞅）
、
（
瞧
）和（
望
）
。
4
、
《去年的树》作者是（
日本
）国作家（
新美南吉
）
。这篇童话通过（
对话
）展
开的故事情节。推动故
事的发展。全文共有四次对话。第一次是（
鸟儿
）与（
树
）的对话；第二次是（
鸟儿
）与（
树根
）的对
话；第三次是（
鸟儿
）与（
门先生
）的对话；第四次是（
鸟儿
）与（
小女孩
）的对话。这四次对话，构成
了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（
友情）
。
5
、读了这段话，你想对小鸟说什么？
答：你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法。
第十三课
鹅
鹅的步
态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，
颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬 你一口。
1
、用“———”画出本段的中心句
2
、作者在这段中主要运用了（
拟人
）的修辞方法，好在哪里？
答：形象地突出了鹅傲慢的特点。
3
、这段话从（
鹅的步态
）和（
见人不让还咬你一口
）两个方面写了鹅（
傲慢
）的特点。
4
、这段话中将鹅的步态与（
鸭
）进行了对比，突出了鹅的（
傲慢
）
。
5
、你喜欢这只鹅吗？为什么？
答：我不喜欢这只鹅。因为不管是动物也好，是人也好，太傲慢了，不好相处。
6
、作者还用（
京剧里的净角出场
）来比喻鹅的（
步调
）
，不仅形象生动写出了鹅（
步调的从容
）
，更显示出
了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
7
、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（
高傲
）
，主要采取了（
对比、反问
）等修辞方法。
“鹅的高傲，
更表现在它的（
叫声
）
、
（
步态
）和（
吃相
）中”
，这句话是文章的（
中心句
）
，起（
统领全文
）的作
用；又是（
过度
）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。
第十五课
猫
猫的性
格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事
与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪 玩吧，的确是
呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多
么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟
头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖
子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上
桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它
还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还
会咕噜咕噜
地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总是藏起来。可是他又那么凶猛，不要说见
着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1
、用“——”画出文中的中心句。
2
、猫的古怪性格体现在哪几个方面？
|
答：三个方面：有时特别老实，
有时又特别贪玩，有时又非常尽职；高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；
有时无比勇
敢，又是由无比胆小。
3
、
“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？
指屏住呼吸，聚精会神地看。写出了毛等老鼠的决心和耐心。突出了毛的尽职尽责。
1
、你想对这只古怪的猫说点什么？
答：你太可爱了，我喜欢你。
2
、描写猫的叫声的词有：
（
丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端）
3
、
“小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感
情？
答：指猫的爪印。表达了作者对猫的喜爱之情。
4
、用自己的话概括第二段的主要内容：
答：写猫高兴时极其温柔，不高兴时极其冷漠。
8
、
《猫》
的作者是著名作
家
（
老舍
）
，<
/p>
原名
（
舒庆春
）
，
字
（
舍
予
）
。
他笔下
的猫性格有些
（
古怪
）
，<
/p>
表现在三个方面：一是有时特别（
老实
）
，有时又特别（贪玩、尽职
）
；二是高兴时（
温柔可亲
）
，不高兴时
又（
一声不出
）
；三是有时无比（
英勇
）
，有时又无比（
胆小
）
。字里行间，流露出作者对猫的（
喜爱
）
之情。
第十七课
长城
站在长城上，踏着脚下的方砖，
扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看着数不清
的条石，一块
有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就是靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬
上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1
、划线句子在全文中的作用是什么？
答：过度句。承上启下的作用。
2
、那些动词说明已经来到了长城？
答：站、踏、扶。
3
、
“很自然的想起”体现作者一种怎样的感情？
答：作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
4
、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前
不见头、后不见尾的万里长城。
（
多少
）表示无数，包含了作者无
数的感慨；
(
前不见头，后不见尾
)
突出了长城的长，与文章开头（
一万三千多里
）相呼应；
（
才
）字在这里表
示长城的建成是多么的不容易；整句话表达了作者（
对古代劳动人民的无限赞叹
）之情。
第十八课
颐和园
1
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不
到头。这条长廊有
七百多米长，分成
273
间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、
风景，
即千幅画没有那两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开
了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
2
走完长廊，就来到万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑
耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪
发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿
，就是排云殿。
3
登上万寿山，站在
佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩盖着黄的绿的琉璃瓦屋顶
和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不 留一
点痕迹。向东眺望，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
1
、文中能表现有人心情舒畅的词语是什么？
答：神清气爽。
2
、第一段重点描写了（长廊）
，突出长廊的（长）和（美）
的特点。文中用表示颜色的词体现（美）
，用具体数字
“七百多
米”来说明长廊的（
长
）特点。为了突出这一特点，作者先介绍了（柱子）
、
（栏杆）
，再介绍（横槛）
、
（花
木）
。
（每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景
，即千幅画没有那两幅是相同的。
）抓住每间横
槛上五彩画的特
点，从内部介绍，
（长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左
边的昆明
湖上吹来，使人神清气爽。
）抓住长廊的风景宜人的特
点，从外部介绍。
3
、
“几千幅画没有那两幅是相同的”说明画（
多且内容各异
）
。