扬州市“五个一百工程”推荐目录2019.9[1]
-
扬州市“五个一百工程”推荐目录
一、阅读一百本名著
1.
必读篇目
序
年
学科
号
级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
五
小
学
语
文
三
二
书名（篇名）作者
《小猪唏哩呼噜》
《洋葱头历险记》
一
《小熊温尼·菩》
《了不起的狐狸爸爸》
《笨狼的故事》
《没头脑和不高兴》
《我和小姐姐克拉拉》
孙幼军
[
意
]
贾尼
・
罗大
里
[
英
]A
·
A
·米尔恩
[
英
]
罗尔德
·达尔
汤素兰
任溶溶
作
者
实施建议
四
[
德
]
迪米特尔·茵可夫
1.
学校要利用橱窗、黑板
《戴小桥和他的哥们儿》
梅子涵
<
/p>
报、
校园广播、
校园电视台等阵
地进行宣传，营造阅读氛围。
《鼹鼠的月亮河》
王一梅
2.
实施中要关注阅读兴趣
《绿野仙踪》
[
美
]
弗兰克
・
鲍姆
的激发，
阅读方法的指导，
阅读
《格林童话》
[
德
]
格
林兄弟
计划的制定，阅读习惯的培养，
《长袜子皮皮》
[
瑞
]
阿
斯
特
< br>丽
德
·林
格
伦
避免功利化倾向。
《亲爱的汉修先生》
[
美
]
贝芙莉·克莱瑞
3.
有条件的学校可每周或
《夏洛的网》<
/p>
[
美
]E
•
B
•怀特
间周利用一节课进行专门指导。
《青草国的鹅》
汤汤
4.
尊
重儿童阅读感受，
鼓励
《宝葫芦的秘密》
张天翼
儿童针对名著内容进行个
性化
解读与表达。
《安徒生童话》
[
< br>丹麦
]
安徒生
5.
倡导师生共读、亲子共
《雪地寻踪》
[
俄罗斯
]
维·比安基
《小鹿班比》
[
奥
]
费利克
斯•萨尔登
读，鼓励撰写读书心得。
6.
组织读书交流会、
课本剧
《窗边的小豆豆》
[
日
]
黑柳彻子
表演、读书笔记展示等多种活
《蓝鲸的眼睛》
冰波
动，交流和展示阅读成果。
《嘭嘭嘭》
童喜喜
7.
可与经典影视剧等结合，
《铁路边的孩子们》
[
英
]
内斯比特
阅读名著，观赏影视剧。
《我的妈妈是精灵》
陈丹燕
8.
各地各校就必读书目的
阅读采取相应措施，加强督查，
《柳林风
声》
[
英
]
格雷厄姆
确保落实到位。
《我要做好孩子》
黄蓓佳
《假如给我三天光明》
《西顿动物记》
《爱的教育》
《草房子》
[
< br>美
]
海伦·凯勒
[
加拿大
]
西顿
[
意
]
亚米契斯
曹文轩
[
法
]
罗曼·罗兰
秦文君
六
《名人传》
《男生贾里全传》
1
33
34
35
序
年
学科
号
级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
序
年
学科
号
级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
《鲁滨逊漂流记》
《我们去看海》
《
林
汉
达
中
国
历
史
故
事
集》
[
英
]
笛福
金波
林汉达
书名（篇名）作者
作
者
实施建议
初
中
语
文
1.<
/p>
依照
《义务教育语文课程标准》
“实施建
议·
关于阅读”
部分要求
“
培
[
法
]
圣埃克苏佩里
养学生广泛
的阅读兴趣，
扩大阅读面，
《朝花夕拾》
*
鲁迅
增加阅读量，提倡少做题
，多读书，
[
英
]
江奈生·斯威夫
好读书，读好书，读整本的书。”
《格列佛游记》
*
特
七
2.<
/p>
中学生存在明显的升学压力，
老舍
下
《骆驼祥子》
名著阅读必须协调好与
学科学习的关
系。制订好学期阅读计划，明确一个
《海底两万里
》
[
法
]<
/p>
儒勒·凡尔纳
学期阅读名著的数量、品
种、进度安
《红星照耀中国》
[
美
]
埃德加·斯诺
八
排等，把阅读名著内容贯穿到学期学
《昆虫记》
[
法
]
法布尔
上
习的全过程，既不影响学科学习，
又
《水浒传》
*
施耐庵
能够开展阅读活动，实现应试
升学与
《钢铁是怎样炼成的》
[
前苏联
]
尼古拉·奥
涵养素养的“两手抓”，
共同促进。
八
*
斯特洛夫斯基
3.
< br>“
*
”
者为苏教版必读篇目。<
/p>
必
下
《傅雷家书》
傅雷
读部分要求有布置，有检查，落
实到
九
位。因目前教材处在变动时期，必读
《泰戈尔诗集》
[
印度
]
泰戈尔
上
篇目以学生所在年级的教材规定为
九
《简爱》
[
英
]
夏洛蒂·勃朗特
准。
下
七
《西游记》
*
上
《小王子》
吴承恩
《汤姆索亚历险记》
*
[
美
]
马克·吐温
书名（篇名）作者
《孟子》
孟子
鲁迅
作
者
实施建议
1.
必读书籍是依据最新版《普通
高中语文课程标准》选定，是对语文
教材的有效补充和拓展，是学生提高
语文素养的重要途径。各校一定要充
分认识到向阅读教学要质量的可行
性和迫切性。
2.
按照时间安排，学校设立阅读
课，
教学有教学设计，课后有阅读交
流，要将阅读教学课程化。
<
/p>
3.
为进一步促进课外名著阅读
的落实，
每学期期末进行的大市调研
测试中都增加“课外名著阅读”题部
分。
一
《呐喊》
上
《边城》
高
中
语
文
《欧也妮·葛朗台》
一
《家》
下
《红楼梦》
二
《老人与海》
上
《三国演义》
二
《茶馆》
下
《雷雨》
三
《哈姆莱特》
上
《飞鸟集》
《论语》
沈从文
[
法
]
巴尔扎克
巴金
曹雪芹
孔子
[
美<
/p>
]
海明威
罗贯中
老舍
曹禺
[
英<
/p>
]
莎士比亚
[
印度
]
泰戈尔
2
14
15
《子夜》
三
《女神》
下
茅盾
郭沫若
序
年
学科
书名（篇名）
号
级
《
Can
I
Play
》
《
The
Beach
》
《
The
Big
Fire
》
三
《
The
Big
Wave
》
（小学
a
级第
1-4
< br>册）
《
英
语
角
》
Level
1
实施建议
1.
必读书目是义务段小学英语质量监测的考查内容。
各校需
营造
英语阅读氛围，根据所列书目有计划、有步骤地布置给学生阅读，明
确每学期阅读量，每月、每周的阅读篇数。建议
3
年级
使用《黑布林
英语阅读系列丛书》，由上海外语教育出版社出版；
4
、
5
、
6
年级使
用
《英语角》
Level 1--Level
3
，由中国外文局人民画报社出版。
2.
有条件的学校每周抽出一课时或半课时用于专项阅读。
<
/p>
3.
每次阅读前要设计好可监控、
可检查
的阅读任务，
可利用课前
几分钟检查阅读完成情况。
4.
利用寒暑假时间进行必读书目的有效阅读，
规划好作业布置，
开学后检查。
5.
做好阅读方法的指导工作，
课外阅读重在体验语言与文化，
培
养阅读习惯和兴趣，切忌作为课本精读材料来教。
6
．
各学校相应年级应配备
一定数量的必读书，
提供给不同年级，
以便能在班内、年级内形
成“阅读圈”或“漂流阅读”的氛围。学校
图书馆应有更多的存书向学生开放。
7.
组织读书交流会、课本剧表演、
读书笔记展示等多种活动，交
流和展示阅读成果。
8.
学校要利用橱窗、黑板报、校园广播、校园电视台等阵地进行
宣传，营造阅读氛围。
小
学
英
语
四
五
《
英
语
角
》
Level
2
六
序
年
学科
号
级
《
英
语
角
》
Level 3
书名（篇名）
黑布林英语阅读：
《绿野仙踪》
*
《巴斯克维尔的猎犬》
*
《彼得·潘》
《渔夫和他的灵魂》
津津有味•读经典
:
《伊索寓言》
《柳林风声》
《快乐王子》
《格林童话选》
双语经典：
《小王子》
*
地方教材：
《英文经典诵读百篇》
黑布林英语阅读：
《红发会》
实施建议
初
中
英
语
七
1.
各县市区、各校要制定切实可行的读书活动
方案。
2.
明确课外阅读的基本
量
,
保证定时定量阅读
(
每天、每周、每月、每学期、寒暑假、每学年
)
。<
/p>
3.
全市各初中校每周或每两周开设一
节英语课
外阅读指导课，如：导读课、赏析课、读写结合课
等。
4.
指导学生掌握科学的阅读方法<
/p>
,
培养学生写
摘记和读书心得的良好阅读
习惯。
5.
组织读书交流会、课本剧
表演等多种活动，
交流和展示阅读成果。
“
*
”者为
2018
中考必考篇目
八
3
《小妇人》
《秘密花园》
《时光隧道》
《黑骏马》
津津有味•读经典
:
《白牙
《汤姆
.
索亚历险记》
《铁路少年》
《绿山墙的安妮》
双语经典：
《爱丽丝漫游奇境》
*
黑布林英语阅读：
《金银岛》
《圣诞颂歌》
津津有味•读经典：
《海底两万里》
九
《威尼斯商人》
双语经典：
《鲁宾孙漂流记》
*
《哈克贝利
.
费恩历险记》
*
地方教材：
《美丽扬州》（双语）
*
序
年
学科
号
级
1
2
3
4
高
中
英
语
书名（篇名）
《呼啸山庄》
实施建议
5
1.
各校根据所列书目有计划、有步骤地布置给学生阅读，明确
每学期阅读任务与要求，以及每月、每周的阅读篇数。所列书目，
高
< br>《沉睡谷传奇》
建议使用《黑布林英语阅读系列丛书》
，上海外语教育出版社出版。
一
<
/p>
2.
各学校应每周抽出一课时或半课时用于必读书目的专项阅读<
/p>
《野性的呼唤》
与检查。
3.
每次阅读前教师要设计好可监控、可检查的阅读任务，利用
《到灯塔去》
课前几分钟检查阅读作业完成情况。
4.
利用寒暑假时间进行必读书目的有效阅读，
规
划好作业布置，
开学后检查。
高
5.
做好阅读方法的指导工作，体验语言与文化，培养阅读兴趣
二
《卖椰子的人》
和能力。
6.
为进一步促进课外名著阅读的落实，每学期期末大市调研测
试中将增加“名著阅读”部
分的考查。
序
学
年
号
科
级
1
2
书名（篇名）
作
者
实施建议
1.
科
普
类
作
品
提
倡师
生共读或亲子
< br>共
读；
安妮·默勒
一
《一粒种子的旅行》
小
《学生科学素养读本》
编
二
《学生科学素养读
本》（
1
上
-2
下）
学
写组
4
3
4
5
6
7
8
9
10
科
《法布尔的昆虫世界》
三
普
《元素的故事》
《这就是二十四节气》
四
《学生科学素养读本》（
3
上
-4
下）
《细菌世界探险记》
《飞向人马座》
《学生科学素养读
本》（
5
上
-6
下）
《万物运转的秘密》
法布尔著
林姗
译
夏国祥
高春香
邵敏
《学生科学素养读本》
编
写组
高士其
郑文光
《学生科学素养读本》
编
写组
大卫·麦考利
五
2.
科<
/p>
普
类
作
品
阅
读时
除了文学性和
艺
术性之外，还要引导学
生关
注作品中
的自
然
现象、科学原理、技术
发展、科
学精神等；
3.
偏
< br>重
实
践
类
的
科普
作品建议组织
学
生开展实践体验探究。
六
序
学
年
号
科
级
1
2
3
初
中
科
普
七
书名（篇名）
《
小
牛
顿
科
普
馆》
《科海撷贝》
学
生
科
学
素
养
读本
增强版（
7
上
-9
下）
《
写
给
儿
童
的
中国地理》
作
者
吕芮光
陈袓甲著
陈卫平、
陈雨岚、
王
存立、刘兴诗等；
（美
格雷著，张子
张译）
数学文化素质教育
资源库（含光盘）
G
·伽莫夫
实施建议
第一：喜欢，是阅读最好的理由
科普
读物通常包含着诸多奇思妙想，
充满神
秘、充满趣味、充满智慧
，非常吸引孩子们。为
培养自己阅读科普书籍的兴趣，
可以从阅
读科普
绘本、科普漫画开始。
第二：
阅读科普书籍要学会在“玩中看”，
在“做中学”
读书要“五到”——眼到、手到、心到、口
到、脑到，阅读科普书籍，更需
如此。我们要从
科普书籍中选择自己最感兴趣的实验，动手做
做
。
无论实验成功还是失败，
只要亲自动手做过
< br>了，印象就会深刻些。很多知识都是“玩”出来
的。
第三：科普书籍要细细“品读”
优秀
的科普书籍，
不仅使我们了解到更多的
科学知识，
还潜移默化地影响着我们观察习惯和
表达方式，需要细细“品读”。
第四：学会科学的思维方法
通过阅读科普书籍，
要有意识地培养自己的
科学态度，
关注自己在学习、理解、运用科学知
识和技能等方面所形成的价值标准、
思维方式和
行为表现。
如：
①
观察→②思考→③问题→④设
计→⑤方法→⑥实验→⑦结论→⑧评价→⑨交
流→⑩完善。
没有包罗万象的科普书，
只有包罗万象地阅
读。知识是交叉的，看得多了，自然能够触类旁
通。
4
5
6
7
8
9
10
1
《逻辑的引擎》
戴维斯
《疯狂科学》
八
《数学之趣》
《
从
一
到
无
穷
大》
《
希
利
尔
讲
世
（美）
维吉尔·
莫里
斯·希利尔
九
界地理》
《万物解释者》
兰德尔•门罗
《
大
师
的
科
普
世界》（第一、
费孝通
二、三辑）
2
高
中
高
科
中
《
数
学
之
美
》
普
《
数
学
之
用
》
< br>《数学之史》
数学文化素质教育
资源库（含光盘）
5
一、阅读一百本名著
2.
选读篇目
序
学
号
科
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
序
学
号
科
1
2
年
级
书名（篇名）
《大卫，不可以》
作者
[
美<
/p>
]
大卫·香农
文
：
[
日
]<
/p>
中
江
嘉
男
图：
[
日
]
上野纪子；
[
日
]
宫西达也
周翔
文：
[
英
]
山姆·麦克
布雷尼；
图：安妮塔·婕朗
[
日
]
矢玉四郎
[
法
]M.H.
吉罗夫人<
/p>
实施建议
一
《想吃苹果的鼠小弟》
《我是霸王龙》
《一园青菜成了精》
《猜猜我有多爱你》
二
小
学
语
文
《晴天有时下猪》
《狐狸列那的故事》
《时代广场的蟋蟀》
《兰心的秘密》
《火鞋与风鞋》
《小狐狸阿权》
《帅狗杜明尼克》
《科瓦奇讲植物》
《奔跑的女孩》
《黑焰》
《风之王》
《青鸟》
《豆蔻镇的居民和强盗》
[
挪威
]T
・
埃格纳<
/p>
1.
各区县、各学校可以立足
[
美
]
乔治·塞尔登
校情、学情，对选读篇目做出适当
调
整。
[
德
]
米切尔·恩德
2.
< br>指导学生利用闲暇时间进
[
德
]
韦尔芙尔
行阅读。
[
日
]
新美南吉
3.
鼓励采取多种方式阅读，
[
美
]
威廉•史塔克
比如图书漂流、小组共读、主题沙
[
英
]
查尔斯·科瓦奇
龙等活动。
彭学军
4.
倡导亲子共读、师生共读。
黑鹤
[
美
]
玛格莉特·亨利
[
< br>比
]
莫里斯·梅特林
克
[
英
]
巴里
梅子涵
曹文轩
[
美
]
希利尔
[
德
]
米切尔·恩德
沈石溪
三
四
五
《彼得·潘》
《女儿的故事》
《青铜葵花》
《希利尔讲世界史》
《毛毛》
《象母怨》
六
《历史上最伟大的演说辞》
王
杭、云丽春
年
级
书名（篇名）
沈从文
孙犁
作者
实施建议
推荐阅读篇目：
1.
课外阅读活动是阅读教学
的重要组成部分，应根据不同学生
初
《湘行散记》
七
上
《白洋淀纪事》
6
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
中
语
文
《猎人笔记》
《镜花缘》
七
下
《哈利波特与死亡圣器》
《红岩》
《长征》
八
《飞向太空港》
上
《一个人的记忆》
八
《儒林外史》
下
《寂静的春天》
九
《布鲁克林有棵树》
上
九
《汉字王国》
下
《艾青诗选》
《鲁滨逊漂流记》
七
《稻草人》
上
《科学的旅程》
《伊索寓言》
《绿山墙的安妮》
七
《海鸥乔纳森》
下
《创业史》
《世说新语》
《星星离我们有多远》
《呼兰河传》
八
《契诃夫短篇小说集》
上
《蒋勋说唐诗》
《福尔摩斯探案集》
《苏东坡传》
八
《雪国》
下
《人间草木》
《牛棚杂忆》
九
《数理化通俗演义》
上
《精神明亮的人》
九
《苏菲的世界》
下
《病隙碎笔》
《基地》
[
俄
]
屠格涅夫
李汝珍
[
美
]
艾萨克·阿西莫
夫
< br>
[
英
]J
·
K
·罗琳
罗广斌
王树增
李鸣生
史铁生
吴敬梓
[
美
]
蕾切尔·卡逊
[
美
]
贝蒂·史密斯
[
瑞典
]
林西莉
艾青
[
英
]
丹尼尔·笛福
叶圣陶
[
美
]
雷·斯潘根贝格
和黛安娜·莫泽
[
古希腊
]
伊索
的具体情况，适时推荐文化品位
高、难易程度适当的课外读物。
2.
要求初中学生阅读近
50
部
名著，首先必须要有书可读。而许
多家庭特别还不富裕，学校和教师
应想办法开发阅读资源，给学生提
供原著，让学生有书可读。首先，
学校图书馆应向学生全面开放。要
求阅读的基本名著，学校图书馆单<
/p>
本书的数量应该至少达到一个班
级学生人数的数量，有条件的学校
应该有更多的存书量，这样才便于
教师有计划组织开展阅读活动
。其
次，建议组织学生自愿购买名著，
可以组织学生分别认购<
/p>
1-2
本，放
在教室图书角，交换阅读，
以降低
购书成本。
自主选读篇目：
[
< br>加
拿
大
]
露
西
·
莫
1
.
开展丰富多彩的阅读活动，
德·蒙格马利
营造氛围。如学校读书节、名家讲
[
美
]
理查德·巴赫
座、名著阅读演讲比赛、阅读知识
竞赛、读书笔记评选、名著阅读征
柳青
文、名著阅读板报比赛、参观书展
刘义庆
等等，逐步养成学生阅读习惯，在<
/p>
卞毓麟
潜移默化中养成人文素养。
萧红
2.
制
订寒暑假读书的计划。寒
[
俄
]
安东·巴甫洛维
暑假时间最重要的学习内容应该
奇·契诃夫
是读书，应该进行科学合理的安
蒋勋
排。老师应该根据不同学生的情
[
英<
/p>
]
阿瑟·柯南道尔
< br>况，提出明确具体的读书要求，并
林语堂
且要在开学检查落实情况，以保证
[
日本
]
川端康成
读书的质量。
汪曾祺
季羡林
梁衡
王开岭
[
挪
威
]
乔斯坦·贾德
史铁生
7
序
年
学科
号
级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
序
学科
年级
号
三
小
学
英
语
书名（篇名）
《
The Hare and the
Tortoise
》
《
The Three
Goats
》
（小学
a
级第
5--
6
册）
《
A
Christmas Present for Barney
Bunny
》
《
The Leopard and the
Monkey
》
（小学
b
级第
2--
3
册）
四
《
Dad for
Sale
》
《
Little Riding
Hood
》
《
The Dark in the
Box
》
（小学
b
级第
4-6
册）
《
Sam and the Sunflower
Seeds
》
《
The Thirsty
Tree
》
《
The Sun Is
Broken
》
（小学
c
级第
1--
3
册）
实施建议
1.
各区县、各学校可以立
足校情、
学情，
对选读篇目做
出适当调整。
建议使用
《黑布
林英语阅读系列丛书》
，
由上
海外语教育出版社出版。
2.
在阅读方法上，
鼓励学生
进行有障碍阅读
,
养成持续默
读的习惯。
< br>倡导亲子共读、
师
生共读。
<
/p>
3.
指导并鼓励学生采用英
语“阅读圈”
或“图书漂流”
的方式，
互相督促，
分
享阅读
经验及成果。
4.
积极组织本校有特色的
高
中
语
文
书名（篇名）
《务虚笔记》
一
《曾国藩》
上
《乡关何处》
《沙乡年鉴》
《古船》
一
《语文常谈》
下
《汪曾祺自选集》
《菊与刀》
《一个人的村庄》
二
《巴黎圣母院》
上
《堂吉诃德》
《中国哲学简史》
《穆斯林的葬礼》
二
《歌德谈话录》
下
《社会契约论》
《西方哲学十五讲》
三
《百年孤独》
上
《江南三部曲》
三
《罪与罚》
下
《谈美书简》
作者
史铁生
唐浩明
野夫
奥尔多·利奥波
张炜
吕叔湘
汪曾祺
鲁思·本尼迪克特
刘亮程
维克多·雨果
塞万提斯
冯友兰
霍达
艾克曼
让·雅克·卢梭
张志伟
加西亚·马尔克斯
格非
陀思妥耶夫斯基
朱光潜
1.
利用寒暑假和节假日时间，
有
序落实选读名著的阅读任务，
并明确
阅读要求。
2.
要将名著阅读的选读篇目和
必读篇目进行有机整合，
确保阅读效
果的最大化。
3.
积极组织本校有特色的阅读
活动，
并通过与其他学校组成阅读教
学联盟等形式，
让阅读教
学成为语文
教学的有机组成部分。
4
．根据本校本班学情选择重点
篇目，组织进行深层次的阅读交流
，
并有阅读成果展示。
实施建议
五
8
《
Freddy the Frog
Prince
》
《
Peach
Boy
》
《
The Fisherman and His
Wife
》
（小学
c
级第
4--
6
册）
《
Henry Harris Hates Haitches
》
《
Fat
Cat
’
s Busy
Day
》
《
Skater
Boy
》
（小学
d
级第
1-3
册）
《
Moony goes on
Holiday
》
《
The Selfish Giant
》
《
Theseus and the
Minotaur
》
（小学
d
级第
4-6
册）
序
学科
年级
号
书名（篇名）
黑布林英语阅读：
《寻找安乐窝》
《霍利的新朋友》
《杰克的长夏天》
《赤诚之心》
《外星邻居》
《聪明的妇人》
《大卫和超级神探》
《扎迪夺冠日》
津津有味•读经典
:
《皇帝的新装》
《怪医杜立德》
《森林王子》
《亚洲民间故事》
《原来如此的故事》
书虫·牛津英语读物：
《威廉·莎士比亚》
《一个国王的爱情故事》
《亡灵岛》
《格林·盖布尔斯来的安妮》
《五个孩子和沙精》
百科系列：
《悦读联播》
初一上、下
;
《新课标百科丛书》第
3
级
黑布林英语阅读：
八
《反恶霸小分队》
《杰克的威士本游园会》
《令人惊喜的礼物》
9
阅读活动，
开展丰富多彩的阅
读活动，
如学校读书节、
名家
讲座、
名著阅读演讲比赛、
读
书笔记评选、阅读板报展示。
六
实施建议
初
中
英
语
七
1.
提升课外阅读量和扩大阅
读面。
2.
鼓励学生进行有障碍阅读
,
养成持续默读的习惯。
3.
指导并鼓励学生采用英语
阅读圈的方式
,
互相督促，分
享阅读经验及成果。
《环保斗士霍利》
《非洲面具》
《莫格利的兄弟》
津津有味•读经典
:
《一千零一夜》
《罗宾汉》
书虫·牛津英语读物：
《风语河岸柳》
《野性的呼唤》
《多里安·格雷的画像》
《勃朗特一家的故事》
《公正》
《弗兰肯斯坦》
百科系列：
《悦读联播》
初二上、下
;
《新课标百科丛书》第
5
级
黑布林英语阅读：
《丢失的白象》
《斯普林杯马术比赛》
《矮个儿成长记》
《格雷丝的双重生活》
《奇瑞和美国女孩》
《微笑重归》
《双胞胎》
津津有味•读经典
:
《罗密欧与朱丽叶》
《化身博士》
《时间机器》
书虫·牛津英语读物：
《三十九级台阶》
《格列佛游记
《三怪客泛舟记》
《双城记》
九
序
学科
年级
号
1
2
3
4
书名（篇名）
《会飞的男孩》
实施建议
1.
各校根据所列书目有计划、有步骤地布置给学生阅
读，明确每学期阅读任务与要求，以
及每月、每周的阅读
篇数。所列书目，建议使用《黑布林英语阅读系列丛书》，
由上海外语教育出版社出版。
10
高
中
一
《园会与六便士》
《最后的莫西干人》
《雪豹王国》
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
英
语
《鱼鹰与男孩》
《化身博士》
《阳光下的危险》
二
《红水》
《了不起的盖茨比》
《黛西米勒》
《经济学人》
三
《中国日报》
《时代周刊》
《读者》
2.
将名著阅读的选读篇目和必读篇目进行有机整合，
确保阅读效果的最大化。
3.
积极组织本校有特色的阅读活动，并与其他
学校组
成“阅读教学联盟”，开展丰富多彩的阅读活动，如学校
读书节、名家讲座、名著阅读演讲比赛、读书笔记评选、
阅读板报展示，
让阅读教学成为英语教学的有机组成部分。
4.
根据不同学校特色，选择年级内重点班级进行重点
书目与篇目的深层
次阅读交流，展示阅读成果。
5.
高
三年级需结合高考语篇要求，
选择国外原版读物，
精选文章进行
多题材的适应性阅读限时训练，高三英语教
师需提前解读文本内涵。
序
学科
年级
号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
序
学科
年级
号
1
2
五
¦
六
小
学
科
普
一
¦
二
书名（篇名）
《天堂花园里的瓢虫》
《小马小熊和启明星》
《神奇校车<
/p>
——
在人体中游览》
《鼹鼠博士的地震探险》
《动物王国大探秘》
《生命的故事》
作者
金贞姬
西格丽德
·
霍克
乔安娜·柯尔
/
布鲁斯·迪根
茱莉亚·布鲁
斯
小石新八
荒
贺贤二
实施建议
三
¦
四
《触摸科学》
(
实践类
)
《我们的中国——写给孩子的
中国地理
手绘版》
《
DK
看不见的神奇自然》
《地心游记》
《森林报》
维·比安基
《万物简史
(
少儿彩绘版
)
》
《科学家工作大揭密》
1.
科普类作品提倡师生共读
维吉尼
或亲子共读；<
/p>
亚·李·伯顿
2.
科普
类作品阅读时除了文
夏军主编
学性和
艺术性之外，还要引导学生
关注作品中的自然现象、科学原
洋洋
兔
理、技术发展、科学精神等；
<
/p>
莫伊拉
·
巴特菲
3.
偏重实践类的科普作品建
尔德
议组织学生开展实践体验探究。
凡尔纳
张晶译
布莱森
理查德·斯皮
尔伯利
郭耕主笔
《
101
个神奇的实验》
(
实践类
)
安提亚·赛安
《灭绝动物挽歌
》
书名（篇名）
《学生科学素养读本》
新科技
《学生科学素养读本》
低碳科
技
作者
实施建议
第一：喜欢，是阅读最好的
理由
科普读物通常包含着诸多奇
11
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
初
中
科
普
七
¦
九
《学生科学素养读本》
安全与
科技
《学生科学素养读本》
资源与
保护
《开发自我》
《水知道答案》
《自然灾害》
《七天玩转趣味几何》
朱长超
江本胜
陈颙，史培军
[
俄
罗
斯
]
别
莱
利曼，
王艳编译
< br>
伽德纳
张智勇
史蒂芬·霍金
加尔法德
史蒂芬·霍金
[
日
]
海
堂
尊
著
,[
日
]
吉武伸
助
绘
，
高
君
译
拜恩
西
奥<
/p>
多
·
格
雷
(Theodore
Gray)
[
日
]
永
野
裕
之
著
朝永振一郎
[
德
]
延斯·
索恩
特根
,
李婧
[
美
]
约翰·
H.
布
瑞德雷
高岩
费孝通
《科学家科幻小说
-
平行宇宙》
[
美
]
加来道雄
《啊哈
.
灵机一动》
《
探秘丛书
--
微观世界探秘》
《大设计》
《极简宇宙史》
《图解时间简史》
5
《人体地图》
6
7
高
中
科
普
高
一
¦
高
三
《自然的历史》
《视觉之旅
-
神奇的化学元素
-
彩
色典藏版》
《数学好的人是如何思考的》
《物理是什么》
《从繁星到露珠
-
一次探索自然
的发现之旅
-
附
120
个自然现象
及实验》
《
46<
/p>
亿年的地球物语》
《人类奥秘》
《乡土中国》
《中国国家地理》（杂志）
8
9
10
思妙想，
< br>充满神秘、
充满趣味、
充
满智慧
，
非常吸引孩子们。
为培养
自己阅读科
普书籍的兴趣，
可以从
阅读科普绘本、科普漫画开始。
第二：阅读科普书籍要学会
在“玩中看”，在
“做中学”
读书要
“五到”
——眼到、
手
到、心到、
口到、脑到，
阅读科普
书籍，
更需如
此。
我们要从科普书
籍中选择自己最感兴趣的实验，
动
手做做。无论实验成功还是失败，
只要亲自动手
做过了，
印象就会深
刻些。
很多知识都
是
“玩”
出来的。
第三：科普书籍要细细“品
读”
优秀的科普书籍，
不仅使我们
了解到更多的
科学知识，
还潜移默
化地影响着我们观察习惯和表达
方式，需要细细“品读”。
第四：学会科学的思维方法
通过阅读
科普书籍，
要有意识
地培养自己的科学态度，
< br>关注自己
在学习、
理解、
运用科
学知识和技
能等方面所形成的价值标准、
思维
< br>方式和行为表现。
如：
①观察→②
思考→③问题→④设计→⑤方法
→⑥实验→⑦结论→⑧评价→⑨
交流→⑩完善。
没有包罗万象的科普书，
< br>只有
包罗万象地阅读。知识是交叉的，
看得多了，自然能
够触类旁通。
11
12
13
14
12
二、背诵一百篇名篇
1.
必背篇目
序号
学科
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
年级
相思
画
一
篇名
唐•王维
唐•王维
唐•李白
唐•李白
宋•寇准
作者
实施建议
注：小学必背篇目
具体内容请参照《新编
经典诵读三百篇》。
1.
正确、流利、有
节奏地背诵。
2.
初步了解
诗文大
意，想象诗文画面。
3.
定期开展背诵展
示活动。
秋浦歌（其十五）
独坐敬亭山
咏华山
咏风
绝句（江碧鸟逾白）
送朱大入秦
鸟鸣涧
花影
从军行（其四）
江畔独步寻花（其六）
大林寺桃花
题乌江亭
秋夕
琼花（节选）
维扬竹枝词（其一）
毛虫和蛾子
蝴蝶
我多么希望
于易水送人一绝
山房春事
兰溪棹歌
雨过山村
竹枝词二首（其一）
同乐天登栖灵寺塔
望江南百调（其一）
朝中措
平山堂
向着明亮那方
天真的预示（节选）
逢雪宿芙蓉山主人
村夜
唐•虞世南
唐•杜甫
唐•孟浩然
唐•王维
宋•苏轼
唐·王昌龄
唐·杜甫
唐·白居易
唐·杜牧
唐·杜牧
宋·韩琦
清·黄慎
顾城
[
英国
]
迈克尔•布洛克
< br>[
苏联
]
索科洛夫
唐·骆宾王
唐•岑参
唐•戴叔伦
唐•王建
唐•刘禹锡
唐•刘禹锡
清•黄鼎铭
宋•欧阳修
[
日本
]
金子美铃
< br>[
英国
]
威廉•布莱克
唐•刘长卿
唐•白居易
唐•李白
唐•刘禹锡
唐•白居易
13
二
小
学
语
文
三
1.
能正确、流利、
有感情地背诵。
2.
把握关键字词的
意思。
3.
想象诗文中的画
面，大体了解诗文的意
思。
4.
定期开展诵读大
赛。
四
五
清平调（其一）
石头城
长相思
1.
正确、流利、有
感情地背诵；
2.<
/p>
把握关键字词的
意思；
3.
想象诗文中的画
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
序号
学科
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
八下
八上
初
中
语
文
七上
年级
六
寄扬州韩绰判官
念奴娇•赤壁怀古
青玉案•元夕
远与近
悬崖边的树
归园田居（其三）
送别
登金陵凤凰台
春江花月夜
清平乐（红笺小字）
天净沙·秋
面朝大海春暖花开
前出师表（节选）
兰亭集序（节选）
篇名
《回答》
唐•杜牧
宋•苏轼
宋•辛弃疾
顾城
曾卓
晋•陶渊明
唐•王维
唐•李白
唐•张若虚
宋•晏殊
元•白朴
海子
三国•诸葛亮
晋•王羲之
作者
北
岛
面，
大体了解诗文意思；
4.
定期开展诵读大
赛。
卜算子（黄州定惠院寓居作）
宋•苏轼
实施建议
注：初中必背篇目及节
选具体内容请见《经典
诵读百篇》
《祖国呵，我亲爱的祖国》
舒
婷
《乡愁四韵》
余光中
《你是人间的四月天》
林徽因
《雨巷》
戴望舒
《少年中国说》
梁启超
《长相思》
《题竹石画》
纳兰性德
郑
燮
关汉卿
姜夔
辛弃疾
陆
游
李清照
秦观
苏
轼
王安石
欧阳修
柳
永
范仲淹
李商隐
李商隐
《牡丹亭·惊梦·皂罗袍
》
汤显祖
正宫·滚绣球》
《扬州慢》
七下
《青玉案·元夕》
《诉衷情》
《醉花阴》
《鹊桥仙》
《定风波》
《游褒禅山记（节选）》
《
蝶恋花》
《雨霖铃》
《苏幕遮
》
《锦瑟》
《秋夕》
14
23
24
25
26
27
28
29
30
序号
学科
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
二下
高
中
语
文
一下
一上
年级
九下
《蜀相》
《登高》
《将进酒》
《行行重行行》
九上
《国殇》
《高山流水》
《问孝》
《木瓜》
篇名
《劝学》
《师说》
《阿房宫赋》
《赤壁赋》
《念奴娇》（大江东去）
《永遇乐》（千古江山）
《五人墓碑记》
《谏太宗十思疏》
杜甫
杜甫
李白
《古诗十九首》
屈原
《吕氏春秋
本味》
《论语
为政》
《诗经
卫风》
作者
荀子
韩愈
杜牧
苏轼
苏轼
辛弃疾
张溥
魏徵
司马迁
诗经·卫风
屈原
李白
白居易
李煜
孔子
孟子
庄子
张若虚
李密
1.
在
教学阶段对背
诵内容进行理解，并及
时进行记忆。
2.
在平时的练习过
程中
，发现易错点，不
断巩固背诵效果。
3.
在阅读过程中，
能准确地运用背诵内容
理解文本。
4.
在写作阶段，能
灵活运用背诵内容中的
名言佳句和结构技巧组
< br>织文章。
实施要求
《廉颇蔺相如列传》（节选）
《氓》
《离骚》（节选）
二上
《蜀道难》
《琵琶行》
《虞美人》（春花秋月何时了）
《论语·季氏将伐颛臾》
《孟子·寡人之于国也》
《逍遥游》（节选）
《春江花月夜》
《陈情表》
《长亭送别》
（
《端正好》
《滚绣球》
王实甫
《一煞》《收尾》四支曲子）
15
二、背诵一百篇名篇
2.
选背篇目
序号
学科
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
年级
渡汉江
山中送别
篇名
作者
唐•宋之问
唐•王维
唐•李白
唐•李白
唐•卢纶
唐•韩愈
唐•贾岛
唐•白居易
唐•白居易
宋•张俞
宋•梅尧臣
明•高启
明•张羽
清•袁枚
清•翁格
唐•李峤
唐•李白
唐•缪氏子
唐•王维
唐•白居易
唐•白居易
唐•贾岛
唐•陆畅
唐•黄巢
宋•欧阳修
宋•王安石
宋•陆游
宋•杨万里
金•元好问
清•袁枚
唐·虞世南
唐·王昌龄
唐·刘方平
唐·司空曙
唐·张籍
16
实施建议
越女词（其三）
劳劳亭
塞下曲（其三）
春游曲
剑客
一
鹤
鸟
蚕妇
陶者
寻胡隐君
花
春风
小
学
语
文
暮春
中秋夜
紫藤树
赋新月
杂诗
观游鱼
问刘十九
题诗后
二
惊雪
菊花
画眉鸟
山中
秋怀
闲居初夏午睡起（其一）
山居杂诗
苔
蝉
采莲曲（其二）
三
月夜
江村即事
秋思
1.
能
正确、流利、有节
奏地朗读，达到熟读成
诵。
< br>
2.
初步了解诗意，想象
诗文
画面。
3.
定期开展诵读展示活
动。
1.
能正确
、流利、有感
情地朗读，达到熟读成
诵。
2.
大体了解诗意。
3.
对诗文中的名句有一