涂鸦确实能表现出孩子的创造力，因为，这个时期的孩子，表达能力受到限制，所以能借

着画笔，挥洒出自己心中的想法，这本身就是件愉快的事。

孩子被提问时发懵的现象，心理学上叫做“暂时性遗忘”

，其主要的原因是由于情绪紧张，

或过分疲劳，或回忆的条件还不具 备。

父母该怎样帮助孩子避免这种情况呢？

第一，端正学习态度。研究表明，一个人学习目的愈明确，学 习愈自觉，其抗发能力愈强。

第二，加强基础知识学习。基础 知识弄通了，记牢了，遇到复杂的环境或情况的突变，就不

致惊慌失措，即使回忆发生障 碍，也能通过中介性的联想，唤起被暂时遗忘的知识的再现。

知识一经再现，发懵也就解除了。

第三，增强自信心。很多时候，孩子回答不出来，是由于对自 己信心不足，因此家长应当

采取措施增强孩子的自信心。

第四，学会自我解脱。研究表明，愉快而乐观的情绪，是解懵 的良方。如果过分焦虑，发

懵就会加重，一切的思路都将被堵塞。

最后，

家长务必要做两件事：< /p>

一是与学校老师取得联系，

特别是班主任和提问孩子的老师，

探讨孩子发懵的原因，

然后有的放矢地加以补救，

< br>发懵现象是可以克服的；

二是不管出现

什

么情况，都不能责怪孩子，对孩子只能同情、勉励，不妨对孩子说：

“是吗？真遗憾，不过

我相信下次你会答对的！

”

如果孩子偶有一次表现很好，父母应及时鼓励，比如说：

“你 这次

干得不错，加油，下次会更好的！

”

孩子对着书本发呆并不意味着 他不喜欢做功课，

原因有很多种，

例如他可能正为某事而烦

恼或伤心、身体不适、因功课艰涩而无从入手、企图不引起爸爸妈妈注意等。所以，父母此< /p>

时应先表示体谅孩子单是他，连父母自己有时也是这样。可以对孩子说：

< br>“你是一个聪明的

孩子，丢掉烦恼吧，学习成绩一定会赶上去的。

”让孩子感到父母很体谅自己，使他愿意坐

下来与父母打开心窗交谈。当然，如 果只是表示体谅，容易使孩子以为自己发呆是对的，这

样下去便会后患无穷！所以，弄清 孩子为何发呆后，便要对症下药，及时纠正。一般来说，

如果孩子是因为有心事，

他把心事说出来后，

感受到父母的关心，

便会 认真地做功课。

爸爸

妈妈便可陪他做一会儿，帮助他提提神，这 也是一个不错的方法。

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“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对的！< /p>

”

当孩子把会做的题做错时

父母千万要牢记，

每个人都有疏忽的 时候，

孩子更不例外，

孩子常常做错题，可能是注意

不小心而出错的情况多一些。

此时父母要 做的是

“体会”

、

“提醒”

“勉励”

孩子。

如“我 知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对的！

”让孩子知道，爸爸妈

妈体会到他已正在努力，提高孩子对自己“不小心”的警惕，以激发、诱导他继续尝试，帮< /p>

助他建立自信。

当孩子还是做错时，父母也不应生气，而应仔细教导孩子，让他明白为何会做错，再说些

鼓励的话，如：

“你已尽了力，最后一定会做对的。

”

“只要明白了，再努力没有什么不行的 。

”教导孩子即使失败了，也要不断

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“遇事多想想，一定能成功

当孩子从一件事物联想到另一件事物时

孩子看着作文题目发呆，我过去一 看，原来是妈真

??

》

，我提醒他，可 以动脑先把作文题

目补全，把正反面的形容人性格的词都列举出来，如唠叨、温和、善良

??

通过联想找出描写

妈妈的最好角度 ，

然后再选取生活中的事例加以组织，

这样写出来的作文就很新 颖，

富有生

活气息，不再索然无味。

妈真勤劳》

，结果被老师表扬了一孩 子按照我的提示，写了一篇番。

学 习、生活、工作

......

一切都在我们的世界里，联想思维 无处不在，学习、生活、工作

离

不开 联想。没有联想，就没有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

、

“日出江花红胜火，春

来江水绿如蓝”的诗句。可以说，假如缺乏联想，我们的世界将 失去活力，变得昏暗无光。

孩子上小学后就要开始练习组词造 句，写一段话，进而写日记、作文。这是必要的功课，从

一开始，

我们就很容易看到孩子笔下是否丰富，

是否善于联想。

孩子不 善于联想主要有下面

两方面的原因。

家长对培养孩子联想能力的重要性认识不足只注重向孩子

“灌”

，

忽视引导孩子

“看”

、

“想”

，

以为孩子小，

认字就可以了，

不必去看、

去想。