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2021年2月12日发(作者：天冬的作用与功效)

设计时间

月

日

教学内容

2

、祖父的园子（第二课时）

设计者

王艳玲

教学目标

1.

默读课文，了解课文内容，说说“我”在园子里做什么，祖父的园子有什

么特别之处。 体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的

思念。感受作者童年生活的 情趣。

2.

学习作者留心观察生活， 用心感受生活

,

真实地表达自己的感受。

体会“我” 在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用

心感受生活，真实地表达 自己的感情。

体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情 ；学习作者留心观察生活用

心感受生活，真实地表达自己的感情。

课件

白板

教学重点

难

点

教

具

学

具

教学

环节

复

习< /p>

导

入

明

确

目标

二、

< /p>

自

主

学

习

合作

教师活动

学生活动

1

、指名学生朗读课

文

1

—

3

自然段。

2

< p>
、明确目标，齐读

课题。

1

、朗读

4---15

自然

段，

标出作者在祖父

的园 子里做了哪些

趣事。

2

、组内交流。

3

、全班交流：

“我”

和祖父种小白

菜，

“我”帮 祖父铲

地，

“我”在园子里

的玩耍，< /p>

“我”帮祖

父浇水。

4

、感情朗读这部分

补备

20

下

21

下

22

下

一、

1.

检 查，指名学生朗读课文

1

—

3

自然段。

2.

谈话导 入新课

：

上节课我们

学习了课文的

1

—

3

自然段，< /p>

了

解了祖父的园子里有什么，感

受到祖父 的园子的热闹、生机

勃勃，以及作者对园子的满心

喜爱之情。这 节课，我们将继

续跟随作家萧红走进祖父的园

子，去感受一下“ 我”在祖父

的园子里的童年生活的快乐。

（一）

走进

“园子”

，

< p>
感受童趣。

1.

在祖父 的园子里，有一位小

女孩，她顽皮可爱，读文章

4

—

15

自然段，标出她做了哪些

趣事，认真体会。

2.

小组交流 ，小组长根据交流

情况做好记录。

3 .

小组派代表做汇报发言，全

班交流，

教师评价，

相机引导。

4

< p>
、

指导朗读，

边读边想象

“我”

的动作，神情，在读中表现出

“我”的激动、欢快、开心 、

天真烂漫……读出作者的快乐

和顽皮。

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