记叙文知识点汇总
-
记叙文基本知识
一、基础知识
1
．表达方式：
记叙、描写、议论、抒情、说明
2.
记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
3.
记叙顺序及其作用
（
1
）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰。
（
2
）倒叙（先写结果或事件过程中的高潮部
分，再交代前面发生的事）
作用：制造悬念，吸引读者，避免
平铺直叙，增强文章的生动性。
（
3
）插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事）
作用：
(1)
补充交代了„„内容（
< br>2
）突出了人物„„的性格
/
形
象，突出„„主题；
（
3
）使文章内容
更丰富，
使情
节更紧凑曲折，
增强了文
章的感染力。
4.
人物描写（五种）
：
语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写
作用：生动传神地描写了人物的„„状态
/
心
理，表现了人物„„性格
/
形象。
5.
修辞方法及作用
比喻：生动形象的写出„„事物„„特点，表达„„情感。
<
/p>
拟人：赋予事物以人的动作和情感，把物人格化，生动形象的写出事物„„特点。
排比：增强语势，表达强烈的„„感情；句式整齐，读起来有节奏感。
夸张：极力夸大或缩小，强调突出事物的„„特点。
反问：加强语气，感情强烈，发人深省。
设问：自问自答，引人注意，发人深思。
对偶：句式整齐，音韵和谐。
反复：突出强调„„，表达强烈的„„感情。
6.
常见写作手法：
象征、借景抒情、托
物言志，欲扬先抑、欲抑先扬，设悬念，对比、反衬，虚实结合、动静相衬，以小见
大，
详略得当，卒章显志、直抒胸臆，正侧面描写相结合、运用多种修辞、多感官角度等。
记叙文考查类型及应对策略
一、对文章内容的考查
1.
概括文章主要内容
全文一件事——“什么人
在什么情况下
做了什么事
结果如何”
全文几件事——“人
+
事”
或
“时间
+
人
+
事”
2.
对文章内容的理解，往往涉及中心。
如：
《唤醒生命》如何理解“他”把“那只风干的比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里
”这一做法？答：①上下
文中的意思：这是对小鸟的纪念、敬重与感激。
②结合中心（中心“唤醒生命”
）
< br>：实际上也是对生命的礼赞。
3.
词、句子在文中的含义。
词：①本义
。如：
《被风吹走的夏天》
“几回”表明“次数多”
，
“不停地”强调“频繁”
②上下文，联系情感。如《被风吹走的夏天》
“几回”和“不停地”体现了母亲对我的担心，母爱的细腻和温
暖。
句子：联系上下文，以及分层，或找关键词。
如
25B
《水饭》解释句子的含义“儿女们的筷子上要
有出息”就需要解释一下几个词语（短语）
：
“筷子头”——吃
饭的时候；
“出息”——懂道理、守规矩，好菜要先让给父亲吃
，不能自己先抢着吃。
如
33B
《老王》谈谈对
“那是幸运者对不幸者的
愧怍”的理解。就需要解释一下几个词语（短语）
：
“幸运者对
不
幸者”——幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改变处境；
“愧怍”——作者觉得自己对老王的
关爱很不够，所以感到很惭愧。
4.
对人物形象的分析。
方法：
（
1
）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物
的基本性格特点；
（
2
）从分析人物的直接描写入手。抓住外貌、语言、动作、神态、心理等描写
，分析归纳其性格。
（
3
）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重
要作用。
（
4
）分析作者对他的评价
,
同时结合
人物的年龄、身份、地位等，加以分析。
如《桥在水上》分析中年妇女的形象。
二、对文章中心主旨的考查
1.
对标题的理解。
（
< br>1
）标题的作用：
A
线索；
B
双关，象征人物的形象或精神；
C
概括文章内容；
D
揭示中心；
E
吸引读者阅读兴趣
如：
《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情；
《阿长与
山海经》
概括文章的主要内容，突出阿长为我
买《山海经》这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念；
《藤野先生》表明写作对象；
《智取
生辰纲》概括主要内容；<
/p>
《羚羊木雕》贯穿全文的线索；
《心声》透露情感主旨。
（
2
）标题的含义：
表层含义
+
深层含义，联系文章
表层含义——字面含义、上下文中的含义
深层含义——主旨、情感
如：
《被风吹走的夏天》标题含义
<
/p>
表面指：指随着时间的推移（流逝）
，“我”生命中最难熬的一个
季节的结束（
2
分）
；
深层指：在亲情的呵护下“我”的一段煎熬、痛苦的心路历程的终结（
2
分）
。
再如
29B
《看火车》题目的作用
（
3
）给文章拟题目
解题思路：所拟题目应该能体现（暗寓）中心，或概括主要内
容，或是文章的线索等。
2.
归纳文章中心思想：揭示文章的主题或蕴含的道理
方法：找主旨句——找尾段的议论抒情句。
< br>格式：此文记叙了（描写了）„„,表现了
(
赞美了、揭
示了)„„
3.
详略及其作用：能
体现中心的事件详写；不能体现中心的事件略写。
三、对文章结构的考查
段落、句子在全文中的作用。
一句话
、一段话：在开头；在中间；在末尾。
（在文章中起什么作用）
方法：两个角度：内容上；结构上。
A
开头段：
内容上：①点明中心
②抒发„„情感（
《白杨礼赞》
）
，写出了（表现、反映）什么
③交代故事背景（
《那年冬天好大雪》
）
结构上：①开篇点题（
《白杨礼赞
》
《背影》
）
②引出下文
③统领全文《父亲的眼神》
④设悬念，引起兴趣或思考（
《紫藤萝瀑布》
< br>）
，
⑤为后文情节发展作铺垫（
《浇花》
107<
/p>
）
，
B
结尾段（大多是议论句）作用：
<
/p>
内容上：①表明作者„„态度，抒发„„情感（
《冰心姥姥您好》
39
）突出人物„„思想品质
③深化主题
④交代故事结局或真相《
53
》
66
页《聘任》
7
题；
结构上：篇末点题；
首尾照应（照应开头）
，使结构完整（
《冰心姥姥您好》
39
《白杨礼赞》
）
。
C
在中间作用：
内容上：写出了（表现、反映）什么
结构上：①承上启下（过渡）作用
②为后文„„故事情节作铺垫（或埋下伏笔）
。
如
p131----
三
----4
题《昙花终于怒放》结尾
②点明中心