【最新部编版语文三年级下册】6 陶罐和铁罐 教案导学案
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人教部编版语文三年级下册导学案设计
6.
陶罐和铁罐
课题
陶罐和铁罐
课文讲述了发生在陶罐和
铁罐身上有趣的故事。全文分为两部分：前半
部分讲铁罐看不起陶罐，常常奚落它；后半
部分讲许多年过去了，陶罐出土
设
计
说
明
变成了文物，铁罐却早已氧化消失
了。这个故事告诉我们：不能只看到自己
的长处，而看不到自己的短处，也不能只看到别
人的短处而看不到别人的长
处。教学中，我放手让学生自读自悟，并进行情景表演，让学
生置身于故事
之中，还让学生仿照课文编写寓言，发展学生的思维。
学前准备
课时安排
1.
预习生字、词语，读通课文。
（学生）
2.
制作多媒体课件。
（教师）
2
课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.
会认
10
个字，会写
11
个生字，正确读写、理解文中新词。
2.
分角色朗读对话，体会陶罐和铁罐的不同特点。
1.
掌握本课的生字词。
2.
体会陶罐和铁罐的特点。
1.
预习生字、词语，读通课文。
（学生）<
/p>
学习重点
学前准备
2.
用陶罐和铁罐的图片做头饰。
（教师）
3.
制作多媒体课件。
（教师）
教学环节
导案
学案
一
、
导
入
新
1.
课件出示各种不同材质的罐子
1.
观察图片，小组交流讨论，说
说各种罐子
的特点。
2.
齐读课题。
课。
（用时：
5
图片，引导学生说
说它们的特点。
分钟）
2.
板书课题。
1
1.
学生自读课文，自学生字词。
1.
引导学生自读课文。要求：
（
1
）
读准字音，
认读词语，
自学
二
、
初
读
课
生字词。
文。
（用时：
10
分钟）
（
2
）联系上下文理解新词。
（
3
）
说说课文主要讲了一件什么
事。
2.
交流自学情况。
（
cā
）
。
< br>
（
2
）认读词语。
2.
联系上下文，交流对词语的理
解。
3.
交流课文的主要内容。
1.
引导学生用自己喜欢的方式读
三
、
精
读
理
一读陶罐和铁罐的对话，并点名学生
解。
（用时：
说说从中读懂了什么
15
分钟）
2.
课件逐一出示对话，指导感情
朗读，体会陶罐和铁罐的特点
。
（
1
）<
/p>
读准字音，
注意读好下列生
字的读音：懦
（
nuò
）
、恼（
nǎo
）
、擦
1.
学生通过分角色朗读等方法，
读陶罐和铁罐的对话，体会铁罐的骄
傲和陶罐的谦虚。
2.
对
照课件展示，
逐步读好对话。
1.<
/p>
引导学生思考：从对话中，你
四
、
角
色
朗
知道陶罐和铁
罐的缺点分别是什么
读。
（用时：
吗？
10
分钟）
2.
男女生分角色朗读对话。
3.
找两名学生戴头饰情景表演。
<
/p>
1.
铁罐易氧化，陶罐易碎，这是
它们的
缺点。
2.
分角色朗读对话。
3.
学生进行情景表演。
教
学
反
思
教学一开始，我让学生欣赏图片，一下子吸引了学生的注意力。之后通
过不同形式的朗读对话，让学生对陶罐和铁罐的特点了解得很清楚，分角色
朗读和情景表演是对这一理解的深入。
第二课时
学习目标
1.
理解课文，明白故事中蕴含的道理。
2.
学编寓言故事。
2