初中语文试题真题分类汇编记叙文阅读专题训练及解析
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初中语文试题真题分类汇编记叙文阅读专题训练及解析
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1
．
阅读下面的文章，完成下列小题。
父爱就像那场雪
黑王辉
①
父亲发来短信说，看天气预报，你那边要下雪了，及时加件衣服。不行给你寄些钱
过
去，再买几件羽绒服。
<
/p>
②
对于名落孙山、只好回家务农的父亲来说，我是他最后的希望。
我一出生，他就表现
出对我十二分的关怀和疼爱。
“
天阴下雨打孩子
”
是我们那儿的一句老话。别的父
亲打孩子
像家常便饭，而我的父亲，纵使我再调皮，他也从来不肯打我。我小时候十分怕
冷，天稍
微冷一点就不肯起床上学，父亲会好言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热
才让我
穿。有几次煤火灭了，生不着，父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身上暖热。母亲看
不惯父
亲这般爱我，屡屡劝他不要惯坏我。父亲摇摇头说他要让我快乐地成长。
③
上小学的
时候，我都是跟着别的大孩子一起去。可一到下雪天，对冷的恐惧让我不觉
放慢了出门的
脚步。父亲害怕我受罪，就送我上学。放学时，父亲绝对是要守在学校门口
的。天寒地冻
，银装素襄一片，父亲不住地跺脚走动，以驱散身上的严寒。在上学、放学
的路上，他用
买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，给我讲故事。父亲看过很多书，他讲《三
国》，讲《水
浒》，讲岳飞，比书上写得还精彩，外面是飘飞的雪，我在父亲的怀里，暖
暖和和地听父
亲讲述一个个热血沸腾的故事，那是我童年最幸福的事情，上高中时，老师
屡屡对我作文
中奇异的想象力和流畅的语言表示赞赏。她不知道，这全是父亲的功劳。正
是在父亲的怀
抱里，我完成了古典文学的启蒙。
< br>④
高二那年冬天，天空中飘落起鹅毛般的大雪。我正在课堂上百无聊赖之时，教务
处通
知我校门外有人找。我去看时，原来是父亲。由于学校是封闭式管理，不让闲人进去
，父
亲只能在门外等。茫茫大雪不住地落在父亲身上，父亲成了一个雪人。我的眼圈一红
，随
即就和门卫吵起来，说他们不近人情，这么冷的天，让一个人在冰天雪地里呆着，那
是什
么滋味？父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处。
⑤
父亲把我带到县城里
，给我买了几件棉衣。说上高中了，不能让同学笑话，要穿些像
样的衣服。转眼之间到中
午，他领我去街边的饭馆吃饭，点的全是肉菜。他说上学辛苦，
不住地往我碗里夹菜，父
亲告诉我，他要去外面打工了，由于离年底太近，过年可能就不
回来了。学费年前会邮回
来，不会耽误我上学。我哽咽了，要不是因为我，父亲也不会这
般操劳。父亲笑了，说傻
孩子，你好好学习，考上大学，就是我最大的欣慰。
⑥
在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说：
“
不用我了，赶快回去上课吧！功课要紧。
”
我
点点头，忙不选地往回赶。路过车站的窗户边，我往里看了一眼，却发现父亲
正趴在窗户
边望我。泪水不争气地便流了下来。有父亲的激励，我发奋努力，终于考上了
大学，圆了
父亲的愿望，只不过毕业后，一个人在城市过得艰难，还要父亲操心，这成了
我心中的隐
痛。
⑦
不论我长多么大，有多么老，父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗一样使
我免受饥
寒。我很感动，给父亲回短信道：我有钱，不用你们操心了。衣服够穿，你和妈
也要注意
保暖。父亲回短信说：我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地自己
照顾好自
己。看了父亲的短信，我的眼圈又红了。
（
1
）通读全文，填写下面表格。
时间
小时候
我的表现
父亲的行为
①________
父亲好言相劝，并想方设法帮我暖棉裤
②________
父亲带我去买棉衣、吃肉菜
③________
上小学下雪天
怕冷害怕出门
高二那年冬天
百无聊赖地上课
车站送别时
忙不迭往回赶
（
2
）赏析下列词语或句子。
①
我哽咽了，要不是因为我，父亲也不会这般操劳。
②
在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说：
“
不用陪我了，赶快回去上课吧！功课要紧。
”
（
3
）文
章第
③
段、第
④
段多处写雪，有什么作用？
（
4
）请从内容和结构上说说文章最后一段的作用。
【答案】
（
1
）怕冷不肯起床上学；父亲亲自送
我上学，等我放学，路上给我讲故事；父
亲趴在窗户边望我
<
/p>
（
2
）
①“
哽咽
”
指的是
“<
/p>
呜咽，小声地哭
”
，写出了
“
我
”
听到父亲为了给
“
我
”
挣学费要外
出打
工，感受到父亲辛苦操劳的难过的情景，表达了
“
我
”
对父亲的心疼和内疚。也表达了
“
我
”
对父亲的体贴和感
激。
②
运用了动作描写和语言描写，写出父亲怕影响
“
我
”
的学习，让
“
我
”
不要送他时担
心的情景。体现他对
“
我无微不至的关心。
（
3
）写出天气的严寒；突出了
父亲对
“
我
”
的关爱；凸显了父亲爱儿子的形象特点。
（
< br>4
）结构上：总结全文，首尾呼应；内容上：本段写了
“
我
”
与父亲相互发短信的内，揭示
文章主旨；表现出父亲对
“
我
”
无微不至的爱，以及
“
我
”
对父母的关爱，表达了作者对父亲
的
感激之情。
【解析】
【分析】（
1
）根据我小时候十分怕冷，天稍微
冷一点就不肯起床上学。父亲会好
言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿。
上小学的时候，一到下雪天，父亲
害怕我受罪，就送我上学。在上学、放学的路上，他用
买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，
给我讲故事。发现父亲正趴在窗户边望我。提取词语作
答。
（
2
）
①“
哽咽
”
本义指不能痛快的出声哭。这里是为了
“
我
”
上学，父亲要去外面打工了，
过
年可能就不回来了。
“
我
”
为父亲辛苦操劳的难过，表达了
“
我
”
对父亲的心疼和对父亲的
体贴和感激。
②“
摆摆手
”
是对父亲的
动作描写，父亲说的话，是语言描写，表示父亲怕影
响
“
我
”
的学习，示意
“
我
”
不要送他了，体现他对
“
我
”
无微不至的关心。
（
3
）第
③
段
④
段多处写雪，推动故事情节的发展，点明当时的天气状况
——
寒冷，父亲
在雪天放学时给
“
< br>我讲故事
”
，在雪天在门外等
“
我
”
，突出父亲对
“
我
”
的关爱；凸显父爱的伟
大。
（
4
）此段结构上，
“
父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥寒
”
呼应题
目和
开头，结构严瑾；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，表达了作者对父亲的感激
之
情，表现了文章的主旨。
故答案为：
⑴
怕冷不肯起床上学
;
父亲亲自送我上学，等我放学，路上给我讲故事
;
父亲趴
在窗户边望我。
⑵
①“<
/p>
哽咽
”
指的是
“
呜咽，小声地哭
”
，写出了
“
我
”
听到父亲为了给<
/p>
“
我
”
挣学费要
外出打
工，感受到父亲辛苦操劳的难过的情景，表达了
“
我
”
对父亲的心疼和内疚。也表达了
“
我
”
对父亲的体贴和
感激。
②
运用了动作描写和语言描写，写出父亲怕影响
“
我
”
的学习，让
“
我
”
不要送他时
担心的情景。体现他对
“
我无微不至的关心。
< br>
⑶
写出天气的严寒；突出了父亲对
“
我
”
的关爱；凸显了父亲爱儿子的形象特点。
⑷
结构上
：总结全文，首尾呼应；内容上：本段写了
“
我
”
与父亲相互发短信的内，揭示文
章主旨；表现出父亲
对
“
我
”
无微
不至的爱，以及
“
我
”
对父母的关爱，表达了作者对父亲的
感激之情。
【点评】
⑴
本题是对文章内容和感情的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描
写等语句，
分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。
⑵
本题是对句子赏析的考查。句子赏
析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞
手法，分析修辞的用法，然后分析表
达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，
结合语境分析动词的表达效果，并指
出表达的感情。
⑶
本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的
< br>时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现
< br>人物某性格；推动故事情节的发展；
揭示文章主题。需
要结合文章内容具体分析。思路：
这句话写出了
…
的景物特征，渲染了
…
的氛围，烘托了人物
…
的心情。
⑷
文章结尾的作用。结构上总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照
应题目、照应开
头、前文。内容上画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化文章中心，
抒发作者什么感
悟或者情感；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留
下想象的空间，
增强感染力。
2
．
阅读下面的文章，完成下列小题。
戴车匠
汪曾祺
戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋
刀车旋小件圆形木器的那种人。
< br>车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只
有一间，地势却颇高。店里正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，
写的是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢
这副对子。板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车
旋成器，这就是中国的古式的车床，
——
其原理倒是和现代
铁制车床是一样的。
靠里的
车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是
超过需要
的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢
实实的。
戴车匠起得很早。在别家店
铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，
看看图样，他这就和这张床子
成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中
去，是可感动的。中国的工匠，
都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有。
有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么
事，那一头今天该给回话；或是儿子塾师过生日，该备一点礼物送去；或是澡堂里听来一
个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着
……
似乎他
每天派给自己多少工作，把那点工作做好，
即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意
了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口
茶，伸个懒腰。
戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐，
——
罐盖须严丝合缝，木理花纹
不错分
毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。
车匠的木料都是坚实细致的，檀木
——
白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的
也是榆
木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如
书带草
，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴
车匠的
脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小
傻子似
的，聚精会神，一看看半天。
孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱
里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老
鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。
这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜒，
过年的兔儿灯。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹
箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了
出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打
扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子
们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发
亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的
声音。
戴车
匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家
倒闭了
的钱庄的屋顶上，若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门
手艺？
世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。
一九八一年，我回乡了一次
(
我去乡已四十余年
)
。东街已经完全变
样，戴家车匠店已经没
有痕迹了。
——
侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。
一九八五年七月
（节选自汪曾祺的《戴车匠》，有删改。）
< br>（
1
）小说开头写道：
“
戴车匠是东街一景
”
结合全文，简要概括作者
回忆了有关戴车匠的哪
些往事？
（
2
）品味
小说中的画线句子，分析语言特点及表达效果。
戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭
菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，
很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚
精会神，一看看半天。
（
3
）文章的开头与结尾都写到了侯家银匠店和杨家香店有什么作用？
（
4
）汪曾祺自称
“
中国式的人道主义者
”
，文章
“
在那么单纯古朴的
旧日人物身上，在那乡
情浓酽的风俗氛围中，隐藏着丰富的意蕴
”
，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。
【答案】
（
1
）
①
戴车
匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；
②
戴车匠做木
工
活；
③
戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子
玩；
④
孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。
< br>
（
2
）
①
动作描写：运用动词
“
踩
”“
执刀
”“
就料
”“
吐出
”
，形象
地写出了戴车匠在车床上刨木
时娴熟的动作；
②
运用修辞：比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车
匠刨木时
木花飞舞灵动的景象。
③
侧面描写：用小孩子聚精会神
“
小傻子一样
”
的描写，烘
托出戴车匠高超的车工技艺。
（
3
）
①
开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴
盛；
②
结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴家车店，
与开头相呼应并深化了文章主题
—
—
对
传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀念。
（
4
）旧日人物：戴车匠。身上具有中国工匠的优良品质：勤劳
、吃苦耐劳。他
“
起得很
早
”
，
“
一刻不停地做起活
来
”
。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺
者
的技艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事
儿，为孩子们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热心。丰富意蕴：随着戴家车店，乃至
侯家银匠店、杨家香店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。从
而引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由
淳朴和谐的生活方式的怀念之情。
【解析】
【分析】（
1
）通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变
化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细< p>
节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以
“
戴车
匠
”
为陈述的主体。概述出
“
戴车匠
”
最细
致的活是
装围棋子的槟榔木的小圆罐、做木工活、养着一窝洋老鼠给孩子玩、做螺蛳弓射
螺蛳壳给
孩子玩等事件。
（
2
）
“
戴车匠踩动踏板，执刀
就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花
”
，运用动作描
写，写出了戴车匠技术的娴熟。
“
木花如书
带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、
粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车
匠的脚上，很好看
”
，运用了比喻排比的修辞，写
出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。
“
在这条街
上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做
活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天
”
运用侧面描写，烘托出戴车匠高超的
车工技艺。
（
3
）第二段
“
车匠店离草巷口不远
，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店
”
点明了戴车匠
店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；最后一段
“
东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有
痕迹了。
——
侯家银匠店，杨家香店，也都没有了
”
点明传
统手工艺的没落，首尾呼应并深
化了文章主题。
（
4
）解答
时在文中能找出表现人物品格的句子和文章主题的句子回答。注意做到言之有
理。如旧日
人物：戴车匠。如从戴车
“
起得很早
”
“
一刻不停地做起活来
”
的描写。可分
析出
他身上具有的勤劳、吃苦耐劳的中国工匠的优良品质。丰富意蕴可从表达了作者对传
统手
工艺逐渐消失、后继无人的惋惜和忧虑，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的
怀念
之情等角度作答。答此题，读懂文章的情感基调与主题是关键。
故答案为：
⑴
①
戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；
②
戴车匠做木工
活；
③
戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩；
④
孩子们用车匠做
的螺蛳弓射螺蛳壳玩。
⑵
①
动作描
写：运用动词
“
踩
”“
执刀
”“
就料
”“
吐出
”
，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时
娴熟的动作；
②
运用修辞：比喻、拟人、排
比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠
刨木时木花飞舞灵动的景象。
③
侧面描写：用小孩子聚精会神
< br>“
小傻子一样
”
的描写，烘托<
/p>
出戴车匠高超的车工技艺。
⑶
①
开头写
侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；
②
结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题
——
对
传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活
的怀念。
⑷
旧日人物：戴车匠。身上具有中国
工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他
“
起得很早
”
，
“
一刻不停地做起活来
”
。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者
的技
艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事儿
，为
孩子们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热心。丰富意蕴：随着戴家车店，乃至侯
家银
匠店、杨家香店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。从而
引发
了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由淳
朴和
谐的生活方式的怀念之情。
【点
评】
⑴
本题考查概括情节内容。答题时应注意，抓住人物的活动
，注意时间地点的变
化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
< br>
⑵
本题考查赏析句子的表达
效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，
从修辞或写作手法、情境、
情感几个方面来分析精彩巧妙之处。
⑶
本题考查分析开头结尾和比较阅读。答题时应注意，解答此题根据表格中给出的内容
或
特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的语句分析作答即可。
⑷
本题考查理解
词句的深层含义。答题时应注意，先弄清全文的内容；再读懂各自然段的
内容，在正确理
解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、
简要的语句表述
。
3
．<
/p>
阅读下面选文，完成小题。
谢谢你，人生中的第一场暴击
①
初中时代，我是一个如假包换的学渣，学习成绩总是在班级排
行榜的倒数三位，每科
成绩都
“
渣
”
得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为
其开一扇
窗。就因为爱读课外书且喜欢说话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更
有几次作
文被当成年级范文的经历、这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星光
一样散乱
微弱，我却把它当成骄阳。
②
那些日子，我就像哈利
·
波特坐在看得见自己梦想的镜子前，被自己想象中的虚幻影像
迷醉着，痴迷
于写作，忘记除了作文，还有别的学业。
③
就在这个时候，我迎来了人生中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还
隐隐有牙痒
之感。
④
那是初三上学期，学校要举行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选
拔人才和作
品。
A
我理所当然地以为，
这场比赛，就是为我设的一个擂台。
⑤
比赛的日期一天天临近。
⑥
但班里的气氛却并不浓烈，
主要原因是语文老师出差了，班主任对班级的写作情况不
够了解：他点了几个人让他们去
参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论
作文没一个能令我服气。
B
我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手
，
心
里只有三个字：不公平！
⑦
作文比赛在学校大礼堂如期
举行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去参加
比赛。礼堂外，我坐立不安，用
阴冷的目光看着远处由喧哗到安静的赛场，还尽量装得若
无其事。那是我人生中第一次体
会到时间可以过得如此缓慢。
⑧
我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在不远
处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案之后是跑不掉的。被抓住了，
受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。
⑨
我背起书包
，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里了，不论走在哪
里，眼前都是同
学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视
了．
⑩
那晚，我心里
乱糟糟的，总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和
作文书，将它们点
燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常
——
我毁的
都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的绝望者很像。
⑪
她苦口婆心地问了半天
，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发誓，从此再也不
写作文了，反正也不受待见
。
⑫
妈妈笑了笑，说：
“
世界上有两种人，一种是别人瞧不起他，
他就破罐予破摔地干蠢
事，让人更瞧不起；另一种人则是，你瞧不起我，我偏不让你说中
，我偏要活成与你的误
解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现，
很像前者
……”
⑬
我若有所思，没继续烧书，也没放弃作文，而是凭记忆把礼堂黑板上的作
文题目写下
来，卡着时间不翻资料，认认真真地写出一篇作文来。
⑭
星期一我把作交家给了
语文老师，请她斧正。他当时正在为自己出着没来得及安排作
文比赛名单，致使本班竞赛
颗粒无收而大为光火。看着我的作文，她不时地点头，眼角、
眉梢渐漾出了笑意，并伸出
手摸摸我的头。于我而言，这比得了奖还开心。
⑮
事后回想，我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地
步，那我时间，我
比任何时候都努力、期末，我取得了历史性的进步，从班级
53
名上升到
17
名！<
/p>
⑯
生
活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已。谁的青春
不失落
，努力向前，发现并塑造优秀的自己，才是对生命的尊重。谢谢你，人生中的第一
场暴击
！
（选文有改动）
（
1
）分析选文标题的含义。
（
2
）结合
语境分析
A
，
B
两处画线句分别表现了
“
我
”
怎样的心理。
A
．我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。
B
．我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。
（
3
）选文
⑤
段在文中有什么作用？
（
4
）阅读
选文
⑨
～
⑪
段
，概括写出
“
我
”
受到
“
暴击
”
的具体表现。
（
5
）选文
⑭
段画线句
运用了哪些描写方法？有什么作用？
（
6
）下列对选文理解有误的一项是（
）
A.
选文以第一人称叙事，亲切真实
，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以深刻印象。
B.
选文
⑦
段划线词
“<
/p>
春风满面
”
写出参赛选手的高兴、自蒙，
反衬了
“
我
”
在礼堂外内心的不
安、失落。
C.<
/p>
选文
⑧
段
“
我
”
想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没
有那么做，从中可以看出
“
我
”
的胆
小怯懦。
D.
选文
⑫
段妈妈的话引人深思，它是
“
我
”
思想转变的
关键，推动了情节的发展。
【答案】
（
1
）
“
暴击
”
指
“
我
”
没被选中参加作文比赛而受到的打击，强
调了这个打击对
“
我
”
的冲击之大，这次特殊的经历让
“
我
< br>”
懂得了要努力向前，发现并塑造优秀的自己，突出这
次
暴击给
“
我
”
影响之大，
“
谢谢
”
< br>表达了
“
我
”
< br>对这次成长经历的无比珍视。
（
2
）
A
．表现了
“
我
”
对参加这次作文比赛的极度
自信。
B
．表现了
“
< br>我
”
没被选中参加作文比
赛的挫
败感（挫败感：满怀自信和期待后突然遭遇失败时内心极度失落和沮丧）。
（
3
）独句成段，起强调作用，强调了
“
我
”
对作文比赛的期待
，以及渴望参加比赛的急切心
情。
（
4
）气呼呼冲出校门；没有心思吃最喜欢的红烧肉；撕掉并点燃
了心爱的课外书和作文
书；发誓不再写作文。
（
5
）神态描写，动作描写，生动形象地写出了老师对
“
我
”
作文的
肯定（或侧面烘托
“
我
”
作
文写得好），表现了老师对
“
我
”
的鼓励与喜爱。
（
6
）
C
【解析】
【分析】（
1
）
本文标题是
“
谢谢你，人生中的第一场暴击
”
，首先要明确这次
“
暴
击
”
的指代的内容，然后要分析为什么要谢谢这次暴击。结合文章内容
分析，
“
我
”
的成绩极
差，但却痴迷于写作，而且作文确实写的也非常好。我非常有信心参加全县中学
生大赛的
选拔，但是由于班主任不了解情况，我并没有被选中。这对于我来说是一个非常
大的打
击，因此成为暴击。我非常的沮丧，
< br>甚至感到绝望，在妈妈的开导下，
“
我
< br>”
意识到
“
我
< br>”
被
忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步。
从此以后，我比任何时候都努力、期
末，我取得了历史性的进步。是这次打击让
“
我
”
懂得了要努力向
前，发现并塑造优秀的自
己，因此要谢谢那次打击。据此理解答题，意对即可。
（
2
）
A“
理所当然
”
就是说按道理就应该这样，因为我的作文好，我就应当参加全县作文选
拔
赛，
“
为我设的一个擂台
”
，我可以在这个擂台上大显身手。因此这句话表现了
“
我
”
对参
加这次作文比赛的极度自
信。
B“
满以为能稳得冠军
”
是对自己写作能力非常的自信，但
“
连
入围资格都没有
”
，更谈不上获得冠军，这种心
理的落差表现了
“
我
”
没被选中参加作文比赛
的挫败感。
（
3
）第<
/p>
⑤
段只有一句话，
“
比赛的日期一天天临近
”
，这句话其实可以和第
⑥
段和在一
起，但作者之所以把它单独列位一段，
就是为了引起读者的注意。从
“
我
”<
/p>
的心理角度分
析，这说明
“
我
”
对这次比赛非常的期待，希望他快点到来，这样
我就可以大显身手了。据
此理解答题即可。
（
4
）
注意题目要求是概括
“
我
< br>”
的外在表现，不要把心里活动也概括进去。认真阅读这几
段话，逐段概括，第
⑨
段写首先写
“
我
”
气呼呼冲出校门的表现；然后写没
有心思吃最喜欢
的红烧肉的表现；第
⑩
段
“
我
”
的表
现是撕掉并点燃了心爱的课外书和作文书将它们点燃
；
第
⑪
段我的表现是咬牙切齿地发誓，从此再也
不写作文
。据此理解概括答题。
（
5
）
“
点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意
”
是对老师的神态描写，
“
并伸出手摸摸我的头
”
是
对老师的动作描写，结合语境分析
，这是语文老师看
“
我
”
的作文时的动作和神情表现，
这
< br>里的描写生动形象地写出了老师对
“
我
< br>”
作文的肯定
。
（
6
）
ABD
理解正
确。
C
错在
“
从中可以看出
“
我
”
< br>的胆小怯懦
”
，
“
我
”
并不是胆小懦弱，而是
“
我
”
懂事、能控制自己情绪的表现，
这也是
“
我
”
思想转变的基础。
故答案为：
⑴
“
暴击
”
指
“
我
”
没被选中参加作文比赛而受到的
打击，强调了这个打击对
“
我
”
的冲击之大，这次特殊的经历让
“
我
”
懂得了要努力向前，发现并塑造优秀的自己，突出这
< br>次暴击给
“
我
”
影响之大，
“
谢谢
”
表达了
“
我
”
对这次成长经历的无比珍视。
⑵
A
．表现
了
“
我
”
对参
加这次作文比赛的极度自信。
B
．表现了
“
我
”
没被选中参加作文比赛
的挫败感（挫败感：满怀自信和期待后突然遭遇失败时内心极度失落和沮丧）。
⑶
独句成段，起强调作用，强调了
“
我
”
对作文比赛的期待，以及渴望参加比赛的急切心
情。
⑷
气呼呼冲出校门；没有心思吃最喜欢的红烧肉；撕掉并点燃了心爱的课外书和作文书；
发誓不再写作文。
⑸
神态描写，动作描写，生动形象地
写出了老师对
“
我
”
< br>作文的肯定（或侧面烘托
“
我
”
作文
写得好），表现了老师对
“
我
”
的鼓励与喜爱。
⑹
C
<
/p>
【点评】
⑴
此题考查学生理解标题含义的
能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中
心思想、作者感情等来分析其表层含义和
深层含义。
⑵
本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内
容揣摩人物心理。
⑶
本题考查分析文章段落作用的能力。分析文章的段落首先要看段落所在的位置，然后看
段落的特点，最后还要结合全文内容从结构和内容上分析其作用。
⑷
本题考查概括文章内容的能力。答
题时要在理解题意的基础上，从文中筛选出符合答案
要求的语句，然后再整合成答案即可
。
⑸
本题
考查从描写方法的角度赏析语言的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描
写、神
态描写等。答题时首先要结合内容分析所使用的描写方法，然后再赏析表达效果。
赏析的
答题模式一般为：该句运用了
……
描写手法，生动形象地写出了
……
的特点，突出
了
< br>……
品质，表达了作者
……
情感
等。答题时一定要结合具体内容进行分析。
⑹
本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是
要了解文
章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特定，四
是要分析
文章的写作顺序及表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对
，选出符
合题目要求的答案。
4
．
阅读下文，回答问题
< br>
老圣人
赵长春
袁店河有个说法：人读书多了，读得出不来了，就叫
“
圣人
”
。这个说法有点讽刺和嘲
弄。
老圣人也被称作
< br>“
圣人
”
，当年，他被唤作
“
圣人
”
，原因不
得而知。现在老了就加了个定
语，
“
老
圣人
”
。
老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这
—
天来说，他要把村里的小孩子们召集起
来，在村中老槐树下的大碾盘上，立蛋。
立蛋，就是春分这一天，将
鸡蛋立起来。老圣人先示范，轻手撮一鸡蛋，竖在平展的碾
盘上，屏息，慢慢松开，鸡蛋
就立起来了！然后，他给孩子们分鸡蛋，一人两枚，围绕碾
盘，看谁先立起来，发奖。<
/p>
这个时候，是村子里春节过后
的又一次小热闹。不过，大人们不多，年轻人更少，这时
候，老圣人看着孩子们，一脸的
笑。
人们说：
“
这有啥意思？自己买鸡蛋，再买些铅笔、写字本文具盒
……”
老圣人说：
“
这很有
意思。就拿春分立蛋来说，是老祖宗们四千多年前就玩的游戏，一辈辈、一代代，传到现
在了，会玩的人少了，人家外国反而玩疯
……”
老圣人说：
“
一年之计在于春，让孩子们立鸡
蛋，心静一下，比玩游戏好。
”
说话间，已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很
开心地围拢着老圣人，听他讲春
分，讲节气，讲碾盘的故事。
碾盘也有故事，碾盘很老了，村里人用了好多年，如同
村口的老井。现在，条件好了，
人们不用碾盘了，包括石磙，还有老井。老井早就被填埋
了，一些石磨、石磙，还有马
槽，莫名其妙地消失了。后来，人们才知道，被人偷跑了，
卖到城里了
……
老圣人就操心老
槐树下
的大碾盘。有个夜晚，老圣人突然喊了起来，就在老槐树下。原来，那些人又来偷
了！<
/p>
老圣人说，每个人都有故事，
每个村子都有历史，每一家都是传奇。这老碾盘，每家的
祖辈都吃过它碾出的面、小米、
苞谷
……
他说的故事，有个后来上了大学的孩子写了出来，
写进了他的书里。老圣人保护老碾盘，差点儿拼了老命。
春节，村上的人多了起来，都从外面回来过年，掂了年
货去看老圣人。他说：
“
别看我，
看看
咱们的老槐树、老碾盘。
”
老槐树、老碾盘，就成了村子一景。
还有，与别的村子相比，村
上喝酒、赌博的人少，打骂老人的事基本没有，这也与老圣
人有关。他喜欢管闲事，不怕
人家烦。他说：
“
人都光想着赚钱了，不行，还得讲老理，这<
/p>
就是仁义礼智信。这些老理，是几千年的好传统，不能丢。丢了，就丢了脸面。
”
想一想，对，就是当年孔圣人周游列国时说的，提倡的。
老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有
个治疗小孩子感冒、头痛的验
方，就是点燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的额头。古
墨微软，香香的透出凉意，有
股幽幽的药味。几声喷嚏，打个冷战，小孩子就好了！他还
治疗痄腮，研墨，毛笔蘸汁涂
抹腮边，一圈一圈，如此两三天，就好了！
老圣人说：
“
古人凭心，诚信为本。墨也讲究，内有冰片、麝香、牛黄等，为的是读书人
< br>安心、静心。学须静也，静须学也。可惜，好多人做不到了。
”
< br>
老圣人九十多岁了，身体很好。他习惯饭前喝
水，小半碗白开水。有记者采访，问这是
不是他的长生之道。他说：
“
哪里呀，儿时家贫，每当吃饭，父母先让孩子们喝水，喝完检
查，如果碗里控出来水，就少给饭
……”
说着，老眼泛出泪
花，又笑道：
“
现在多好，吃啥喝
啥，
都有！
”
老圣人大名叫王恒骧，袁店河畔人。
叫他
“
老圣人
”
，我觉得有些委屈了他，在袁店河的语境里。
不过，
“
圣人
”
的真正意思是很有讲究的。在袁店河，也只有他能配
上这个称呼。
现在，读书的
人少了，越来越少，谁还能再被称为
“
圣人
”
呢？
（原载《百花园》
2017
年
2
期）<
/p>
（
1
）请用简
洁的语言概括
“
老圣人
”
做了哪些
“
不同于他人
”<
/p>
的事。
（
2
）品味第
⑤
段画线句，展开合理想象，将
“
老圣人
”
此刻的心理描写出来。（
60
字
以
内）
（
3
）说说第
⑬
< br>段两处划线的
“
就好了
”
有何表达效果。
< br>（
4
）联系全文回答，
“
我
”
为什么觉得在袁店河的语境里，叫他
“
老圣人
”
有些委
屈了他？
（
5
）文中多次出现
“
老碾盘<
/p>
”
，请探究其作用。
【答案】
（
1
）春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水。
（
2
）
“
春分到，蛋儿俏。
”
竖立起
来的蛋儿好风光。只要孩子们从小了解节气，了解好传
统。我买鸡蛋、买奖品花再多的钱
也值了！
（
3
）
“
就好了
”
，意思都是指治好了病。两个
“
就好了
”
，运用了反复的修辞手法，赞美了
“
老圣人
”
治病的验方灵验，也是对
“
老圣人
”“
仁义
”
之心的赞美。
（
4
）文中描写的
“
老圣人
”
是一位弘扬中国传统文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，<
/p>
也是整个中国的一位典范。
（
5
）在
“
立蛋
”
一事中，它是场景之一；在
“
操心碾盘
”
一事中，它是
“<
/p>
讲碾盘的故事
”
的主
体，是
“
老圣人
”
捍卫传统文化的见证，是村子文化的一景。
<
/p>
【解析】
【分析】（
1
< br>）本题考查概括情节结构。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把
握，根据题干
要求找出每个事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。
如
4
—
7
写春分立蛋。
8
—
10
写操心碾
盘。
11
—
14
写喜管闲事。
15
写饭前喝水。
<
/p>
（
2
）本题考查心理描写和内容理解。题
干要求将
“
老圣人
”
< br>此刻的心理描写出来。所根据的
语句
“
< br>这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑
”
是神态描写，如
果探究好这神态描写所反映
出的人物心理，就一定要读好上下文的情节内容。可从自己花
钱的目的是让孩子们了解节
气、了解好传统的角度作答。
（
3
）本题考查赏析词语的表达效果。
“
小孩子就好了
……
就好了
”
中连用两个
“
就好了
”
，这
运用的是反复
的修辞手法。反复的目的是为了强调。答题时首先要点明描写人物的方法，
然后在文中找
到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的形象特征和
作者的情感倾
向。
（
4
）
本题考查对文章重要内容的理解。一定要联系全文来回答，否则把握不准答案。叫他
“<
/p>
老圣人
”
是因为他是一位弘扬中国传统文
化的老人。叫
“
老圣人
”
又有些委屈他是因为他是
整个中国的一位典范。不仅仅是袁店河的一位典范。
所以
“
我
”
才
如此表述。
（
5
）本题考查文章中重要物件的作用。通读全文，整体把握，读懂内容后再作答。可从它
提供了故事场景，又是故事内容的主体，还是传统文化的见证等角度作答。
故答案为：（
1
）春分立蛋；操心碾盘；喜管闲
事；饭前喝水。
（
2
）
“
春分到，蛋儿俏。
”
竖立起来的蛋儿好风光。只要孩子们从小了解节气，了解好传
统。我
买鸡蛋、买奖品花再多的钱也值了！
（
3
）
“
就好了
”
，意思都是指治好了病。两个
“
就
好了
”
，运用了反复的修辞手法，赞美了
“
老圣人
”
治病的验方灵验，也是对
“
老圣人
”“
仁义
”
之心的赞美。
（
4
）文中描写的
“
老圣人
”
是一位弘扬中国传统文化的老人，他不
只是袁店河的一位典范，
也是整个中国的一位典范。
（
5
）在
“
立蛋
”
一事中，它是场景之一；在
“
操心碾盘
”
一事中，它是<
/p>
“
讲碾盘的故事
”
的主
体，是
“
老圣人
”
捍卫传统文化的见证，是村子文化的一景。
【点评】（
1
）概括情节时，往往要先对答题
区域进行分层，而分层时可以根据时间、地
点、人物、事件及表达方式的变化来划分；还
可以根据情节的变化进行划分。还要注意结
合情节中的线索，并写出相关的时间和地点状
语。本题要求概括
“
老圣人
”
做了哪些
“
不同于
他人
”
的事，春分立蛋；操心碾盘
——
坚守传统；喜管闲事；饭前喝水
——
个人特
点。
（
2
）
心理描写是对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形
象生
动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。
“
这时候，老圣人看
着孩子们，一脸的笑。
”
仔细体会
“
立蛋
”
让传统习俗在孩子中传送下去，给老人带来欣慰的
心理即可。
（
3
）赏析词语的表达效
果，应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法等；再结
合语境作正确的赏析。
这里要求从重点词语的角度赏析，其答题格式一般为：释词
+
表
达效
果
+
表现了
/
赞美了什么。解释词语：
“
就好了
”
，意思都是指治好了病。分析手法：运用了
< br>反复的修辞手法，赞美：
“
老圣人
”
治病的验方灵验，也是对
“
老圣人
”“
仁义
”
之
心的赞美。
（
4
）这道题考查句子含义，要联系全文回答，
“
我
”
为什么觉得在袁店河的语境里，叫他
“
老圣人
”
有些委屈了他？
“
委屈
”
一词是赞美老人，是说赞美
的还不够，老人坚守传统文
化，品德高尚，爱讲老理，仁义礼智信，教化乡邻，关爱孩子
，是名副其实的圣人。
（
5
）探究
“
老碾盘
”
在文中的作用，属于信息筛选的题目，按照规定的范围、角度、逐句逐
段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。叙事行文的作用：在
“
立蛋
”
一事
中，它是场
景之一；情节发展表现主旨的作用：
“
操心碾盘
”
一事中，它是
“
讲碾盘的故
事
”
的主体，是
“
老圣人
”
捍卫传统文化的见证，是村子文化的一景。
5
．
阅读下文，回答问题。
少年的月夜
①“
五一
”
小长假，妈妈带乐
乐到农村看望奶奶。对六岁的乐乐来说，邻居家九岁的阿保
就像他的闰土哥。闰土的故事
还是赖在妈妈怀里听来的，乐乐每天都会觍着脸哼唧：
“
妈妈<
/p>
抱抱，妈妈拍拍，妈妈摸摸，妈妈讲故事
……
贱分兮的童声让爸爸直呼肉麻，乐乐已经知道
撒娇是会被别人笑话的，但他乐意，谁
管得着。
②
阿保穿着件白背心，吸拉着一双满是黑泥的拖鞋，头发很长很乱，都直立着。最初，
他用审视的、提防的眼神看着乐乐。这年月，即使农村的孩子，也都在学校学会了普通
话，他弄懂了乐乐的语言后，开始跟乐乐一起玩积木。阿保也有不少玩具，断腿的奥特
曼、缺了顶棚的托马斯，还有变了形的小火车轨道。乐乐瞪着晶亮的小眼睛喊道：
“
我以为
你是穷孩子呢！
”
< br>妈妈赶紧制止他并不安地看着阿保，但阿保没有说话。
③
乐乐瞅个空子，央求阿保带他去追后院的鸡鸭，阿保灵敏得像
个猴子，老母鸡看见他
都吓得发着抖蹲下来。院中的老杨树上，住着一只松鼠，阿保爬到
树杈上去抓，乐乐紧张
得心都要跳出来了。这时他看到树下有个猪圈，那头耳朵遮着眼皮
的花猪不时瞥他们一
眼，还看到墙角一个露天的粪池被雨淋得快满了，他真担心阿保哥会
不小心掉到粪池里。
最后松鼠逃到树梢去了，阿保从树上下来，带乐乐去二楼淘他的玩具
箱。
④
楼梯是用铁焊的，看上去很陡，但是站到二楼阳台上就能够到树上的橘子。阿保的奶
奶喊他吃饭，一碗很黑的肉，是昨天没吃完的，奶奶也不舍得吃，一顿赶着一顿给阿保留
着。乐乐说：
“
我妈妈说吃剩饭对身体不好，容易得癌症。
”
妈妈过来喊乐乐回家吃饭，用
湿纸巾给他
擦去满手的灰尘，顺便问阿保的成绩好不好。阿保奶奶抱怨道：
“
阿保脑子笨，
我和他爷爷又不能辅导，他回回都考不好。
”<
/p>
阿保似乎没听到奶奶的话，他只是看着乐乐手
上来回滑过的湿纸巾
，半天没回过神。
⑤
夜晚，孩子们消停下来，老年人不允许过早开灯，他们只好坐在门前的水泥台阶上聊
有趣的事。阿保告诉乐乐，上学要步行三里路，路两边都是稻田，一汪一汪的水里面有很< p>
多青蛙。他随身带一个打火机，有时候会偷偷点燃路边的野草，有时还会挖田里的泥巴捏< p>
小人，沟里的水不深，但是掉下去可很难上来，沟的尽头是用来浇地的水井。这些让乐乐< p>
听得入了迷，抬头望见月亮已经升得老高了，照着小院对面那片亮洼洼的莱畦。乐乐说：< p>
“
农村的月亮可真干净，跟刚洗完的脸一样！
”<
/p>
阿保问：
“
城里没有月亮吗？
”
乐乐说：
“
城里
的月亮容易和路灯弄混。
”
阿保就想：那得多
大的路灯啊！要是每一盞路灯都跟月亮一样
大，那该多神奇呢！对了，妈妈爸爸肯定每天
都能看到那么大的月亮。
⑥
明天小长假就结束了，这是最后的月夜。乐乐像跟妈妈撒娇一样倚着阿保的肩膀，明
天的分别让他有些伤感。这时奶奶出来吓唬他：
“
< br>你爸妈说明天把你放这里，让你每天和阿
保哥哥一起上学。
”
乐乐一脸恼怒：
“
我才不要当留守
儿童！
”
说完他回头问阿保：
“
哥哥你
是留守儿童吗？你妈妈呢？
”
阿保又沉默了一会儿，告诉乐乐，妈妈和爸爸都去上海給他挣
钱去了，爸
妈很爱他，所以要挣很多钱将来好送他出国读书，爸妈还答应他下次回来给他
买个平板电
脑。
“
可是妈妈说，平板电脑对眼睛不好！
”
乐乐一本正经地说。
⑦
阿保抬头望向天空，不知什么时候，丝丝缕缕的几片薄云遮住
了月亮，月夜似乎暗了
下来。而乐乐却感到耳边蛐蛐儿的鸣唱越来越响，青蛙也跟着伴奏
。台阶上的两个孩子都
不肯回屋，他们望着天空，各自想着心里的月亮。
（选自金羊网，有删改）
（
1
）请用一句话概括本文的主要内容。
（
2
）结合语境，品析下面句子中划线词语的表达效果。
闰土
的故事还是赖在妈妈怀里听来的，乐乐每天都会觍着脸哼唧：
“
妈妈抱抱，妈妈拍拍，
妈妈摸摸，妈妈讲故事
……
贱兮兮的童声让爸爸直呼肉麻，乐乐已经知道撒娇是会被别人笑
话的，但他乐
意，谁管得着。
（
3
）联系全文内容，说说第
②
段中作者为什么要写
“
阿保也有不少玩具，断腿的奥特曼、
缺了顶
棚的托马斯，还有变了形的小火车轨道
”
？
（
4
< br>）说说文中第
⑦
段中景物描写的作用。
< br>
（
5
）细读全文，结合下面的链接材料，完成后面的问题。
【材料一】
20
世纪
80
年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大
规模向城
市转移。由于诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时却无力照顾自己的
孩子，让
这些留守孩子面临着诸多方面的问题。
【材料二】据调查，农
村
“
留守儿童
”
在成长中面临人身安全、身体健康、学习、品行、情
緒、交往等等一系列问题。
读过选文和链接材料，面对阿保的父母，你想说些什么？
【答案】
（
1
）小长假去乡下玩耍的城里孩子乐乐和留守儿童阿保经过几天短暂相处建立
了深厚的感情。
（
2<
/p>
）
“
觍
”
是厚着脸皮的意思，
“
贱兮兮
”
运用反语（或神态描写），生动形象地写出了乐乐
天
真可爱，在父母面前撒娇的样子，表现父母对乐乐的疼爱之情。
（
3
）表现阿保父母曾经给他买过很多好玩具，对阿保十分关
爱，但之后父母已经很久没有
陪伴和关爱阿保了。
（
4
）渲染了月夜宁静的气氛，烘托了阿保对未来
的期待却又迷茫的矛盾心情，也表现了乐
乐对农村月夜的喜爱之情。
（
5
）略。（可以从阿保生活学
习、安全、身心、情感等现状谈起
,
体现对阿保的担优之
情，希望阿保父母能想尽办法关注陪伴阿保成长。）
【解析】
【分析】
< br>⑴
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，
梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，< p>
语言要简洁通顺。组织语言时，最好以
“
乐乐
”
为陈述的主体。概述出
“
乐乐
”
与留守儿童阿
保经过几
天短暂相处建立了深厚的感情的事件。
⑵
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。
“<
/p>
贱兮
兮
”
运用了
神态描写，而
“
觍
”
< br>有着厚着脸皮的意思。答题时首先要点明描写人物的方法，然
后在文中找到语句的
位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的乐乐在父母面前撒娇
的样子和父母对乐乐
的疼爱之情。
⑶
< br>“
阿保也有不少玩具，断腿的奥特曼、缺了顶棚的托马斯，还有变了形的小火车轨
道。
”
此句话与下文的内容构成鲜明的对比：父母曾经对阿保十
分关爱，但之后阿保已经很久没
有得到父母陪伴和关爱。
⑷
“
丝丝缕
缕的几片薄云遮住了月亮，月夜似乎暗了下来。而乐乐却感到耳边蛐蛐儿的鸣
唱越来越响
，青蛙也跟着伴奏。
”
渲染了月夜的宁静气氛，烘托了阿保的矛
盾心情，也表现
了乐乐对农村月夜的喜爱之情。答此题，必须答出景物描写对阿保和乐乐
两个人的作用。
⑸
考查对材料的个性
化解读。在解读时要能从文中与材料中提取关键性的信息来支撑自己
的观点。观点要明确
，理由要有根有据。可以从对阿保的担优之情的角度，从希望阿保父
母能想尽办法关注陪
伴阿保的角度作答。可提出解决问题的具体办法，给阿保父母出出主
意，想想对策。要谈
到陪伴对于阿保成长的重要性。
故答案为：
< br>⑴
小长假去乡下玩耍的城里孩子乐乐和留守儿童阿保经过几天短暂相处建立了
深厚的感情。
⑵
“
觍
”
是厚着脸皮的意思，
“
贱兮兮
”
运用反语（或
神态描写），生动形象地写出了乐乐天
真可爱，在父母面前撒娇的样子，表现父母对乐乐
的疼爱之情。
⑶
表现阿保父母曾经给
他买过很多好玩具，对阿保十分关爱，但之后父母已经很久没有陪
伴和关爱阿保了。
⑷
渲染了月夜宁静的气氛，烘托了阿保对
未来的期待却又迷茫的矛盾心情，也表现了乐乐
对农村月夜的喜爱之情。
⑸
略。（可以从阿保生活学习、安全、身心、情感等
现状谈起
,
体现对阿保的担优之情，希
望阿保父母能想尽办法关注陪伴阿保成长。）
【点评】
⑴
仔细审题，明确要求。审题的过程中，通读全文，理清故事线索，抓
住人物的
活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括
，不要遗
漏主要情节。
⑵
品析词语表达效果，要求学生掌握赏析语言的方法，并能结合具体的句子，准确分析。
句子往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中
关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。先说出词语的含义和效
果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：
①
词的
意思或内容。
②
结合语境谈表达效
果。
③
结合人物的性格和感情分析。
⑶
考查句段的作用。从对比的角度突出：父母曾经对阿保十分关爱，
但之后阿保已经很久
没有得到父母陪伴和关爱。
⑷
环境描写的作用：
①
环境
描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。
②
环境描
写可以渲染气氛、烘托的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、为作铺垫。
③
环境描写
还可以衬托人物形象或心境、提供背景、渲
染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容
埋下伏笔。
⑸
开放性试题。答案符合人物身份，语言得体即可。
6
．
阅读下面的文章，完成下列各题。
为梦想拼尽全力
骊尘
①
从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考
场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时
间已经过了
20
分钟。成绩出来，满分
120
分的英语我只考了
89
分。老天跟我开的这个致
命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验
班失之交臂。
②
那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。那个假
期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我
的运气怎么这么差？
A
偶尔打开窗户，看看窗外的那
片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了
夏日的晴朗高远。
③
进入高中后，我像变了一个
人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。尖
子生们组建的实验班，在很多人
心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验
班就是踏进了重点院校的大门。
论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意
外，我却被无情地拒之门外，心底
的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，
我都会特意从门口假装不经意地往
里面瞟一眼，
偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之
情。
④<
/p>
我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事
情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。
“
我要冲进实验班
”
这个念头不时冒出来拉扯
着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。
⑤
高一那段时间，我像打了鸡
血一样，每天早上
5
点准时起床，洗漱完毕去操场跑完圈<
/p>
到教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟<
/p>
我打招呼：
“
闺女，今天早上又是第一个
，好好加油！
”
⑥
每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空
渐渐亮起
来
……
⑦
一个学期后，我的势头越来
越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越
大。班主任很器重我，好朋友林悦
也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红
榜上始终排名第一，课余时间写的
文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科
竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠
我的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的
面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，
如被利剑割开
，
久违的笑容绽放了出来。
<
/p>
⑧
即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实
地努力。高考那年，
我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是
142
分。手里紧紧攥着成绩单的
我，
B <
/p>
整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！
放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。
⑨
中考时那种被命运一拳打倒
在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为我身后迈
过的一道坎儿。现在想起来，甚
至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为
这样，在以后的日子里，我才更
加懂得努力的意义。
⑩
在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。
（选自《文苑
•
破茧成蝶》
有删改）
（
1
）文章写了一件什么事？请用简洁的语言进行概括。
（
2
）结合
语境品读下面两个句子，分析划线词语的表达效果。
①……
偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
< br>
②
一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开
，
久违的笑容绽放了出来。
（
3
）请从
A
，
B
两句中任选一句，作简要赏析。
A
．偶尔打开窗户，看看窗外的那片
天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。
B
．整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！
（
4
）第
⑤
段中
“
楼管爷爷认识了我
，每天都准时跟我打招呼
”
这一情节能否删去？为什
么？请说说理由。
（
5
）文章最后一段说
“
最努力的时候运气才最好。
”
你如何理解这句话的含义
？
【答案】
（
1
）写中考失利后，
“
我
”
没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事。
（或：写
“
我
”
在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事。）
（
2
）
①“
偷偷
”
是瞒着别人的意思。用神态描写的方法刻画出
“
我
”
不能进入实验班的委屈和
不甘
，同时也写出了
“
我
”
对实验班既渴望羡慕又害怕别人知道的复杂心理。
②“
割开
”
一词
生动形象地写出了
“
我
”
经过努力取得优
异成绩后，信心骤增的心理。
<
/p>
（
3
）
A
．运用环境描写的方法，衬托出
“
我
”
中考失利后伤心、失落、沮丧的心境。
B
．运用
心理描写的方法，刻画出
“
我
”
高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情。
（
4
）不能。因为这一情节运用了细节描写（侧面描写）的方法，侧面衬托
出
“
我
”
的勤
奋刻
苦。如果删去，就不能突出
“
我<
/p>
”
为梦想而拼尽全力的执着。
（
5
）运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好。
【解析】
【分析】（
1
）本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内
容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么< p>
情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文内容可概括为：中考失利后，< p>
进入高中的我继续努力终于获得成功。
（
2
）本题考查词语表达效果的分析。解答此
题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语
的表述对象，然后综合词义与作用这两方面
因素进行分析。句
①
中的
“
偷偷
”
是不为别人知
道的
意思。表现了我对实验班的渴望与羡慕，同时又怕这种心情被别人知道。句
②
中的
“
割开
”
具体形象地写出了我成功后喜悦之情来临之快。根据这些理解整理作答。
（
3
）本题考查句子的赏析。解答此题
关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：
修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设
问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词
等）、描写方法（语言、动作、心理、
神态）句式、手法、内容、情感等。从
A
句内容来
看，这句话是环境描写，可以从环境描写对人物情感的渲染与衬托作用来赏析；
B
句是我
的心理描写，可以从心理描写的作用来分析。
（
4
）本题考查写
作手法的理解与分析。侧面描写是指在文学创作中，作者通过刻画人物或
环境的描绘来表
现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描
绘。本文写楼管爷
爷和我打招呼的情节就是侧面描写的具体运用。作者意在以楼管爷爷这
个每天如一的
“
招呼
”
，来侧面
衬托出我的勤奋与坚持。答题时，一定要注意先明确观点：
不能删。
（
5
）本题考查句子含义的理解
。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结
合中心思想来分析。结合文中
的事件来看，作者的意思是说，一个人努力了，付出了，那
么他成功的机会也就会多，所
谓的
“
运气
”
是靠自己的努力创造的。
【点评】本文主要记述了我在经历了
中考失败的打击后，进入高中我一直以实验班为奋斗
目标，努力拼搏，最终在高考中获得
成功的事，表现了一个人的成功不是靠运气，而是自
己的努力。
7
．
阅读下
文，回答问题
的鱼
杨天朋
①
不知从何时起，她变得狂躁不安。
②
她发现眼前的水越来越浑浊
，头上的光线越来越昏暗。她每天在河中游，越来越吃
力。她知道自己病了，觉得自己时
日不多。于是，她开始等岸上的两个人。她相信这两个
人能帮到她，让她的愿望得以实现
。
③
当第一个人来的时候，眼前的鱼钩在左右晃动，闪着寒光，钩上的诱饵奇香无比。她
知
道这是人设的陷阱，但她必须咬钩，没有半点犹豫。她被长长的鱼竿拖上岸去。真的很
疼
，她的眼泪滚落下来。
④<
/p>
她睁开眼，发现垂钓者长得肥头大耳。她想把愿望告诉他。她知道他是干什么的，但
她嘴里发不出声来。她努力在河坪上打滚，想把自己表现得活泼健康一点。那人把她捏在
手里，令她透不过气来。她看他一副不屑的样子，心里升起一种不祥的预感。
< br>
⑤
这是啥子鱼，瘦得
跟纸片似的，有啥子吃头？
⑥
愿者上钩，谁又真愿上钩。她希望他能尽快杀死她。可她的想法落空了。只听
“
咚
”
地
一声响，她又被他重新扔回河里。她眼前一黑，失望透顶，仿佛一下掉入冰河里。她嘴角
扯动，想骂一句：这是什么鸟人！
⑦
她等的第二个人来时，阳光正暖。鱼钩上挂的诱饵是新鲜玉米。她觅
香而来。她不想
再次错过机会，一口咬下去，血在口中流。她再一次被鱼竿拖上岸去。眼
前是一个戴眼镜
的中年人。她知道他是干什么的。这一次，她改变了策略，不想再失败。
她躺在草坪上，
一动不动。
⑧
他端详她许久，若有所思。他逮她的手法很轻很柔。他把她放
入了透明塑料水袋里。
她有点兴奋：马上就会成功了。塑料袋内的水，清澈透明，甘甜可
口。她好享受。
⑨
随后，她搭上他的车子，穿过乡村，穿过城市。她听见厨房内热油沸腾的声音。她知
道她即将变成人类砧板上的肉了。但她发现，他对她有点下不了手。她微闭上眼，感觉刀
锋的气息正朝她慢慢逼近。
⑩
来吧，一切准备就绪。只见刀锋顺着她的肚子向尾部缓缓移动。她已经满身
是血。剧
烈的疼痛在她体内蔓延，她只能强忍着，但她不后悔。她自愿上钩，慷慨赴死。
她希望他
对她开膛破肚，最终能看见她的愿望。
⑪
疼痛中，她想起了岸边善良
的小男孩。小男孩母亲病了，只想给母亲煲一碗鱼汤。小
男孩在农田逮住她后，看她身体
瘦小，觉得她可怜，又把她放回了村头的柳溪河。
<
/p>
⑫
当年的柳溪河特别美，绿波荡漾，游鱼如织。两岸青山碧田，村
落如点点星辰散布。
谁知几年前，河上游建了一个巨大的工业园。从此，河水变脏了，河
水变臭了，鱼儿生病
了，岸上人忧郁了。
⑬
人类不管，鱼类无奈，可她
不得不管。否则，河流污染，同族死亡，人类残伤，这是
何等可怕的事情？！她等的第一
个人是环保局领导，但那人对她不感兴趣，因此，她失败
了。
⑭
此时，她发现他怔住了，眼
珠越瞪越大，握刀的手抖个不停。随后，他关掉煤气灶，
一屁股坐在旁边的木椅上，一言
不发。
⑮
< br>她觉得自己的气息愈来愈弱，血即将流干。她快不行了。这时，她看见他的老婆走进
厨房。
“
你咋弄的，半小时了，还没把鱼端上桌来。
”
他仿佛从梦中惊醒，从木椅上弹起身
来。
“
这鱼不能吃！
”
他老婆急了：
“
为什么？
”
⑯“
她是一条
生病的鱼。你看看，她的内脏已全变黑了，身体也是乌青色的！
”
⑰
他想，她一定是专门来
找他的。他用手指着砧板上的她：
“
她为什么生病，显然是柳<
/p>
溪河河水出问题了。
”
⑱“
鱼不能吃，拿去喂狗，扔
垃圾桶算啦！
”“
不行！我要救活她。我一定要为她找医
生。
”“
你疯啦，她只是一条鱼。你身为大厂
长，你这样，别人会把你当神经病的。
”
可他不
理睬老婆，把鱼放进塑料袋中，急急火火地冲出门去。
⑲
那一刻，她感动得落泪。在
被送往医院的路上，她永远地闭上了眼。
⑳
一年后，柳溪河的水变清了。据说，她的遗体被他晾干，并制作成生态标
本，挂在了
厂会议室最醒目的位置。
（选自《天池小小说》
2019
年第
6
期，有删节）
（
1
）阅读小说，完成思维导图。
（
2
）读下列句子，联系上下文，回答括号里的问题。
①
她相信这两个人能帮
到她，让她的愿望得以实现。（
“
她的愿望
”
是什么？）
②
此时，她发现他怔住了，眼珠越瞪越大，握刀的手抖个不停。随后，他关掉煤气灶，一
< br>屁股坐在旁边的木椅上，一言不发。（联系上下文，想象
“
他
”
此时的心理活动，并写出
来。）
（
3
）第<
/p>
⑫
段可以删去吗？为什么？
（
4
）小说
为什么不从厂长的角度叙述这个故事，而要从
“
鱼
”
的角度来叙述？根据你的阅读
体验，说说你的理解
。
【答案】
（
1
）
①
发现柳溪河污染严重
(
或：发现鱼内脏全变黑，身体乌青
)
②
整治柳溪河
③
示例：勇敢理由：为了拯救柳溪河
的环境，她勇于献身，自愿被钓被杀
（
2
）
①
她
的愿望是让柳溪河河水变清、变美。
②
示例：这太震惊了，我没想到这条鱼的内脏竟然这么黑，身体也是乌青色，可想而
知柳
溪河的河水污染多么严重，这条鱼为了让我意识到柳溪河的河水污染严重而甘愿被我
钓上
来，这种舍己为人的精神让我感动，看来我从现在开始要提高环保意识，治理柳溪河
污染
问题，只有保护环境，才能让我们的家园，天更蓝，水更清，景色更美！
（
3
）不可以。这段是插叙，交待了柳溪河遭污染的原因，也交待了她
(
鱼
)
自愿上钩、慷慨
赴死
的原因
（
4
）小说从
“
鱼
”
的角度来叙述这个故事，更具震撼人心的力量，更易使人警醒：鱼犹如
此，人何以堪！
(
或：鱼尚且懂得保护环境，人又怎可不如鱼啊！
)“
鱼
”
让柳溪河河水变清
的
愿望与舍身救环境的行为，与人形成了鲜明的对比，含蓄地批判了人们对自然环境的破
坏，告诉人们保护自然环境，就是保护我们自己，呼吁人们要提高环保意识，在发展经济
的同时，更要保护自然环境。从厂长的角度来叙述，就没有这样的表达效果。
【解析】
【分析
】
⑴
本题考查对小说情节的梳理。整体感知文章，结合题干的提
示，找到
答题区域：第
⑯
段概括为
：发现柳溪河污染严重
(
或：发现鱼内脏全变黑，身体乌青
)
从
⑰ ⑱
段可以概括出：
整治柳溪河
⑵
①
本题
考查对文章内容的理解。勇敢的鱼把自己送到环保局和大厂长的鱼钩下，希望
他们能够从
自己被污染的躯体上明白柳溪河已经被污染，希望他们能够治理柳溪河，
让柳
溪河河水变清、变美。
②
考查的是对人物心理的描写的理解。解答此题要求考生结合
相
关的内容，准确把握人物的心理，注意表达要切合实际。如：
这太震惊了，我没想到这条
鱼的内脏竟然这么黑，身体也是乌青
色，可想而知柳溪河的河水污染多么严重，这条鱼为
了让我意识到柳溪河的河水污染严重
而甘愿被我钓上来，这种舍己为人的精神让我感动，
看来我从现在开始要提高环保意识，
治理柳溪河污染问题，只有保护环境，才能让我们的
家园，天更蓝，水更清，景色更美！
⑶<
/p>
本题考查文段作用的理解。收要表明态度，不能删。注意对文段在文章中的结构和内容
上的分析。本段的内容是交代
了柳溪河遭
污染的原因，也交待了她
(
鱼
)
自愿上钩、慷慨赴
死的原因
，运用的是插叙的表现手法，这样能够让读者明白。更容易理解。
⑷
本题考查的是对写作手法的理解和
分析，解答此题要求考生注意作者构建小说的主题，
运用的表达方式，注意结合公司的主
题思想进行回答。如：
小说从
“
鱼
”
的角度来叙述这个
故事，更具震撼人心的力量，更易使人警醒：鱼犹如此，人何以堪！
(
或：鱼尚且懂得保护
环境，人又怎可不如鱼啊！
)“
鱼
”
让柳溪河河水变清的愿望与舍身救
环境的行为，与人形成
了鲜明的对比，含蓄地批判了人们对自然环境的破坏，告诉人们保
护自然环境，就是保护
我们自己，呼吁人们要提高环保意识，在发展经济的同时，更要保
护自然环境。从厂长的
角度来叙述，就没有这样的表达效果。
故答案为：
⑴
①
发现柳溪河污染严重
(
或：发现鱼内脏全变黑，身体乌青<
/p>
) ②
整治柳溪河
⑵
①
她的愿望是让柳溪河河水变清、变美。
③
示例：勇敢理由：为了拯救柳溪河的环
境，她勇于献身，自愿被
钓被杀
②
示例：这太震惊了，我没想
到这条鱼的内脏竟然这么
黑，身体也是乌青色，可想而知柳溪河的河水污染多么严重，这
条鱼为了让我意识到柳溪
河的河水污染严重而甘愿被我钓上来，这种舍己为人的精神让我
感动，看来我从现在开始
要提高环保意识，治理柳溪河污染问题，只有保护环境，才能让
我们的家园，天更蓝，水
更清，景色更美！
⑶
不可以
。这段是插叙，交待了柳溪河遭污染的原因，也交待了她
(
鱼<
/p>
)
自愿上钩、慷慨赴
死的原因
⑷
小说从
“
鱼
”
的角度来叙述这个故事，更具震撼人心的力量，更易使人警醒：鱼犹如此，
人何
以堪！
(
或：鱼尚且懂得保护环境，人又怎可不如鱼啊！
)“
鱼
”
让柳溪河河
水变清的愿望
与舍身救环境的行为，与人形成了鲜明的对比，含蓄地批判了人们对自然环
境的破坏，告
诉人们保护自然环境，就是保护我们自己，呼吁人们要提高环保意识，在发
展经济的同
时，更要保护自然环境。从厂长的角度来叙述，就没有这样的表达效果。
【点评】
⑴
本题
考查对情节的梳理，要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章
的思路，结合题
干的提示，找到答题区域，对其内容进行归纳概括。
⑵
本题考查对文章重点语句的理解和分析，解答此题要求考生熟读文章
，理解文意，结合
语句的上下文进行理解，注意答案要切合文章的内容，想象要合理。<
/p>
⑶
本题考查
文段的作业，解答此题要求考生注意对文段位置的理解和常见作业的把握，要
结合具体的
内容进行分析理解。
⑷
本题考查作者的写作方法的分析和理解。解答此题要求考生围绕文章的中心思想，，把
握文章的主题，结合作者的写作意图进行分析理解。
8
．
阅读下
文，回答问题
传递
夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友
合伙开了一家火锅店。生意本来
红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒
。尽管她们第一时间为对方治
疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关
键时刻，好友撤资，一走了
之，她内心十分痛苦。
风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二
岁的小男孩趴在车前睡着了，手
里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
她轻轻摇醒小男孩：
“
你怎么趴在这里睡觉？
”
男孩揉揉眼睛问：
“
阿姨，您丢东西了
吗？
”
她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，
拿出一部手机，笑着说：
“
这
是您的吗
？
”
原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了
物归原主，他耐心
等待，竟睡着了。
真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：
< br>“
天晚了，你一个
人在这儿不怕吗？
”
男孩笑着说：
“
没啥怕的，每天
放学后我都来，为了赚学费呀！
”
原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维
持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，
里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后
备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地
笑了。
风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火
锅
店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能
自
食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到
她
的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助
他
，完全是因为他的善良，根本不求回报。
又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚
至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小
学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定
是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里
来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写<
/p>
下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们<
/p>
手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的<
/p>
心。
（
1
）通读全文，根据下面提示找出表现
“
她<
/p>
”
情感变化过程的词语。
十分痛苦
→①________→
重拾希望
→②________→
十分感激
（
2
）选文中的小男孩是一个怎样的人？
（
3
）第
⑥
段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什
么作用？
（
4
）结合上下文说一说第
⑦
段
“
风停了，她感到了一阵温暖。
”
一句中划线词语
“
温暖
”
的含
义。
（
5
）分析
结尾划线句
“
在选文的结构和内容上的作用。
< br>
（
6
）请结合选文的内容，谈谈你读了本文之后的感受。
【答案】
（
1
）非常感动（或感到温暖）；心急如焚
（
2
）善良（拾金不昧）、懂事
、勤劳、乐观、知恩图报的人。
（
3
）插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的<
/p>
品质，为下文写
“
她
”
给男孩废品并资助他上学做铺垫。
（
4
）既指风停了，
“
她
”
的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使
“
她
”
内心倍
感温暖。
（或小男孩的乐观坚强使
“
她
”
深受鼓舞，重拾希望。）
（
5
）总结全文，照应题目（或点题），点明善
心的传递可以温暖人心这一主旨。
（
6
）小男孩因为善良，受到
“
她
”
的资助读完大学；
“
她
”
因为善良，火锅店的生意由冷清又
好转起来。善良不仅温暖了别人，也帮助了自己。
<
/p>
【解析】
【分析】（
1
< br>）阅读全文，梳理情节，根据人物的行为活动找到表达人物情感的语
句，按照题中
的提示概括即可。
（
2
）赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思
想品质方面分析概括。
（
3
）记叙的顺序有四种：顺序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判
断。本题所示是插叙，可从交代有关情节内容、丰富人物形象、铺垫下文等方面作答。
（
4
）结合全文故
事内容分析理解。结尾部分的文字一般来说结构上的作用有总结、照应，
内容上的作用有
突出主旨，抒发情感，根据具体文章判断即可。
（
6
）此类题可根据故事的说明的道理或人物的精神品质结合现实生活淡感想
。本题可根据
24
题的解答从
“
知恩图报
”
这个意义上谈感想。故答案为：小
男孩因为善良，受到
“
她
”
的资