“小王经常借故缺席长辈们召集的家族成员聚会”的“任务驱动型”作文。
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“小王经常借故缺席长辈们召集的家族成员聚会”的
“
< br>任务驱动型
”
作文。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于
800
字的文章。
（
60
分）
小王出生在一个大家族。
每逢节假日，
长辈们都会召集家族成员聚会，
而小王对此不感<
/p>
兴趣，经常借故缺席。长辈们很不高兴，小王也很苦恼。如今，有不少家族都面临类似的情
况，当地晚报
“
百姓家事
”
栏目就此展开了热烈的讨论。
对于以上事情，
你怎么看？请给小王
或小王的父母写一封信，
或向
“
百姓家
事
”
栏目投稿，
表明你的态度，阐述你
的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作
任务。若写信，统一
以
“
一平
”
为
写信人，不得泄露个人信息。若投稿，请自拟标题。
审题指导：
这篇作文的任务指令为<
/p>
“给小王或小王的父母写一封信”
或
“<
/p>
向
‘百姓家事’
栏目投稿
”
，
与
2015
新课标
I
高考的要求写书信的作文题，略有相似又有
所不同。
题目内容是当下现实社会中的人事现象，
富有时代感；
引导中学生不是仅仅沉浸于三尺
书斋
中埋首苦读、题海苦战，而是能够将目光放诸于校园之外、生活之中，
思考时代现象与<
/p>
自身行为，即作为一个
95
后、
00
后的新新人类，如何面对与处理中国传统文化延续下来的
诸多积习，
如大家庭中的人伦亲情与人际关系。
在
家庭小型化的当下，
多数青少年不再经历
传统中国四世同堂式的
成长环境，而更习惯于个人独立自主及同龄人关系的处理，视
“
七大
姑八大姨之类
”
的宗族长辈为高压
的约束与规范，不愿亲近，更不愿深入密切地与之联系和
交流。此为时代之普遍现象，引
人忧心更应引人深思。
另外，难能可贵的是，此则材料是与中
学生生活息息相关的日常现象，为学生所熟稔，
亦是学生皆可能会有的困惑与无奈，
使得学生在写作之时，
情动于中而形于言，
感同身受而
言能由衷，
不致强以为文，
也较好地规避了中学生写作之套作与言之无物、
假大空的写作陋
习。
一、立意
材料中任务指令为写一封书
信或向栏目投稿。
学生可任选一个任务来完成。
明确写作对
象，斟酌写作用语。
立意一：就小王或小王的父母写一封信。
1
、需注意书信的写作格式：抬头，结尾，落款。
2
、
需根据书信的写作对象及写作人自身的身
份，
选择适宜的语气。
如以同龄人的身份
“
一
平
”
写
信给小王，可将心比心地讲述自己时常面临与对方相同的困惑与窘境，觉宗族关系的
打理
许多时候流于形式、
浮于表面，
繁冗耗时。
但作为一个后辈、
晚辈，
应恪守民族之古训，
秉承传统之美德，对长辈的尊重与陪伴乃是他们最宽慰的幸福。
立意二：向
“
百姓家事
”
栏目投稿。
“
百姓家事
”
可能为报刊、网络、电台、电视节目，虽然有传播
渠道与载体之异，但写作
者的整体思路与语气大致相同。
可采用
当下流行的时评体，评述事件，
表达观点。
且考虑文
章的阅读对象为社会公众，
应注意思想倾向的正向引导、
< br>措辞的准确严谨、
用语避免生涩艰
深。
< br>
二、构思行文
以
“
立意二
”
（向栏目投稿）
为例，
时评写作应采取是什么
—
为什么
—
怎么做
的层进式结