记叙文常见的几种结构模式(1)
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记叙文常见的几种结构模式
1
、线形结构模式
所谓“线形结构的记叙文”就是全文只写一件事情
的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮
到结局一条线写下来
。这种形式的记叙文从小学写到
初中，又写到中考考场。这种形式的记叙文内容很单
纯，不容易出彩，在中考考场很难得高分。要想写出
代表高三水平、
符合中考作文评分标准“发展等级”
要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好<
/p>
以下三个方面的工作：符合记叙文文体特征——善于
描写，有意识
使用各种修辞手法——使语言生动有表
现力，适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴
。
下面我们就以中考“心灵的选
择”话题优秀作文山
西考生的《大米饭的洗礼》来谈谈这篇“线形结构的
记叙文”得高分的原因。
大米饭的洗礼（
“心灵的选择”话题优秀作文）
幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村东的
路口，与那
个破旧的屋子里的大米饭的香味融合，弥
漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等
老了
一个童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我
心灵的
深处„„
小时候，
家里很穷。
穷人的天空在记忆中是灰白色的，
而穷人
总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕
噜咕噜地喝稀饭的时候。
< br>
那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了一升大米
，
细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨，母亲蒸一碗
白稠稠的
大米饭，然后一口一口给外婆喂下。每到此
时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把
好东西
留给外婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有一
天„„<
/p>
那天，天气晴朗得可爱。早上，照
例是一碗大米饭和
我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃饭，母
< br>亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外婆。望着端过饭碗
的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡
，外婆不想吃，你去吃
了吧，啊？”外婆和蔼地抚着我的头。“哎！”我满
心欢喜，忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。
但就在这时候，一种莫名
的感觉涌上心头，简单的思
维告诉我：“这是外婆的饭，我不能吃！”就这样，
我痴痴地盯着那碗大米饭，
窗外的阳光，
小鸟的
鸣啾，
全都变成了一碗碗的大米饭，在我眼前晃动。有好几
次，
我都差点忍不住了，一碗大米饭的诱惑力当时真
是不亚于吸引一根针的那块大磁铁，而它
又仿佛一个
女妖，
美丽地谄媚地笑着，
想要一口把我吸进去似的。
而我就端坐在那儿，在吃与不吃之间徘徊，耳边不断
地响着一句话：外婆的饭，我不能吃„„
门“吱”地被母亲推开了，我扭过头去，看着母亲：
“娘，外婆
的大米饭我没吃。”我的嘴一撇，想哭。
母亲怔怔地看着，
突然
像明白了什么，
紧紧地抱着我，
大滴大滴的泪水滴在我的脖子上
。那一刻，我知道，
我做对了，那一刻，我好像突然长大了，因为我终于
可以承载母亲的眼泪了。窗外的阳光斜射进来，暖暖
地照在我和母亲的脸上，屋
里一片淡淡的红色，在这
静谧中，我尽情地分享着母亲的泪光„„
那一年，我
8
岁。小小的我，像是经受了一次灵魂的
洗礼，没错，就是这样的。我清楚地记得
，外婆世的
那天晚上，我梦见外婆就站在我面前，手里捧着一碗
香喷喷的大米饭„„
点评：文中
划线三句分别使用了比喻的修辞手法，使
语言生动形象有表现力；文中的斜体红字部分使
用了
语言描写和表情描写，斜体蓝字部分使用了幻觉式的
心理描
写，斜体绿色部分是语言描写和表情描写，生
动形象富于文采；文中的黑体字部分使用了
环境描写
更渲染了气氛，增加了文学意蕴。正是这些优点使得
这
篇内容单纯的“线形结构的记叙文”形象感人，给
阅卷者留下了深刻的印象，成为一篇成
功的考场作
文。
2
．块状结构的记叙文
所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割
成几个相对独立的单位，有明显的层次结构，是学生
在特定场合——中考
考场——易于结构的作文形式，
也是易于被特殊读者——阅卷老师——在极短的阅
卷时间里理解并产生好感的记叙文作文形式。块状结
构的记叙文又可以
分成以下两种：
（
1
）无标志块状结构记叙文
这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文，每篇文
章由多件事或多个人物组成，用来塑造同一人物和表
达同一主题。这组
成一篇文章的多件事中的每一件事
和多个人物中的每一个人物片断就构成一篇记叙文
块状结构中的一个板块，自然形成清晰的结构层次，
让读者一目了然
。这种形式的记叙文和线形结构的记
叙文相比，其优势在于它容量大，内容复杂。在形式
和内容两方面都给同学们提供了巨大的创造空间，易
写出代表高
三水平的复杂的记叙文来。当然它首先是
记叙文，要求突出记叙文的文体特征——善于描
写。
这一点同上线形结构记叙文的要求，不再赘述。举例
说明：
母
爱（“答案是丰富多彩”话题作文）
二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为
妻，这个哑女
后来便成了我的母亲。
小的时候
，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到
我，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，
咱不跟
他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈
全撒
向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走
开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不
公，也渐渐
对我的哑母产生了一种厌恶。
调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的爱
好，
便是“筑长城”：
排满一长串的砖头，
然后一推，
便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈的砖声时，我才
能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断
了好几块，邻居
怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母
亲的面前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵，顿
时眼泪像断了线的珠子直往下掉，用他公鸭般的嗓子
训斥母亲：
“不会说话，当然不会教导孩子。”只见
母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“
扑
通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪
讪地离去
了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻
辱。
为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地
读书。当我收到县重点中学录取通知书时，母亲的举
动让我惊异：一直
很沉默的她，拿着我的录取通知书
横颠竖倒看了一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出<
/p>
它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺
高兴，也许她
只是想证明她哑巴的儿子不比别人差，
她儿子的成功弥补了她的缺憾。看到她那副手舞足
蹈
的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。
在县中念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭
造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自
家的咸菜给我加加
菜。那是一个数九天气的夜晚，上
完晚自习往宿舍去，发现路边蜷着一个人。本来倒没<
/p>
注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，
是母亲！她抬
起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走
到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。
我
打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，
鸡蛋上还
留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送
到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬
下了一
口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼
地怒
斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地
低下头，用手语告诉我：“我不想让人知
道你母亲是
哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的
感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲。她的表情
更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为
高兴，最后试探
性地搂住我。
<
/p>
世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的
爱，因为它是
默默地。
点评：这就是一篇典型
的无标志块状结构的记叙文。
全文由四件事情组成。每件事前后没有明显的结构上
的标志。但四件事有一条感情线索串联：“也渐渐对
我的哑母产生了一
种厌恶”，“当时我只觉得母亲的
软弱对我是一种耻辱”，“我第一次觉得母亲其实也<
/p>
挺可爱的”，“这时我再也不能抑制自己的感情，一
把搂住了现在
只及我肩高的母亲”。由“厌恶”“耻
辱”到理解、感激形成一条感情线索。还有一个统
一
的主题：“世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱
母亲对我
的爱，因为它是默默地”——歌颂母爱。这
样这篇文章虽然“形散”但“神聚”。四件事
自然形
成块状结构，层次清晰，一目了然。当然，这篇记叙
文也
突出了记叙文的文体特征——善于描写，从而让
读者充分体会到作者要传达的深挚感情并
留下了深
刻的印象。这是一篇成功的考场作文。
（
2
）有
标志块状结构记叙文
这类记叙文
每篇文章不仅由几件事或几个人物构成
一个个板块，组成一篇完整的文章，而且有这样那
样
的明显的标志，使得原本自然、原始、界线模糊的几
个板块，
层次更加清晰，形式更加美观，考场作文的
特点表现得更加鲜明，更易被阅卷老师接受和
青睐。
按“标志”的不同可将有
标志块状结构记叙文再分
成四种形式，下面分别举例说明。
①数字小标题标志
如下文：
06
年湖北作文题：
阅读下面的文字，根据要求作文。（
60
分）
在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词
语。比如：“三思而行”，“三
省吾身”，“举一反
三”,“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个
诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经
验的概括，又隐含着一定的
文化意蕴和人生哲理。
请根据你
对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词
语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟
，写
一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几
个词语
联系起来思考。
要求：自定立意
，自拟标题，自选文体，不少于
800
字。
三
岔
口
三个我分别守在三个不同的岔道口，前两个渐渐绝
望，只能选择逃避，一起逃向第三个岔口，三个我同
时汇合，去作出郑重的
抉择。
─题记
一
“快考试了吧?”老妈坐在沙发上询问我。
“明白!”我起身回到自己的房间，重重关上门，背
靠着门，深呼吸。
为什么我可以不做自己喜欢的事，而偏偏学习是个例
外呢
?
我总对自己说，既然不喜欢，难道就不能选择放弃
?
时间上的距离，使我除了彷徨，还是彷徨。我变得固
< br>执偏激，抉择着前行的路口。我喜欢文学和音乐，夜
深人静的时候，
戴上随身听，
伏在我一个人的书桌前，
放飞心情，让
灵魂徜徉，享受自由的我的快乐；但这
并不能长久，岔路口上的“我”总被现实中的我拉
了
回来，走向比我还高的作业。我只好祈求幸运之神，
可是在学
习上，一直是被动、消沉的我，总是抱有能
够侥幸过关的心理，但哪能每次都那么幸运啊
!
我变得莫名的恐慌，来自无形的压力。
我开始选择逃避，逃窜出第一个岔口，我变得不像是
本我了„„
二
“很
久没见了吧„„现在怎么样了?”渐渐我害怕听
到从前的老友的这句话，总是觉得彼此的
距离越来越
远了。我恨透了那个叫作距离的抽象的东西，它让我
们彼此变得陌生，变得不再像从前的我们自己。
“改天一起出去玩吧?”
“嗯。”
没过几天又是一个短信，“对不起，那天我们不休息
了，去不了”。“呵──没事。”
其实长大后，越来
越觉得约定有时候不太需要遵守，不再像小时候一
样，两个小拇指勾在一起，就允诺一百年不许变，现
在想想的确可笑。
落寂的心情没人理解，我黯然地离开第二个岔
口，漫
无目的，就那样游走。
三