分）

【解析】本题考查对文本的概括和归纳能 力。解答时，先分析选段的内容，再按照谁

+

做什么的模式简< /p>

单概括即可。文段的主要人物是女人，第②段主要是写女人坚持付钱，第③段主要写女人与 “我妈”

的关系，第④段主要写女人主动打扫卫生的细节。

< /p>

3

．【答案】她是一个乐观、善良、勤劳、热情、诚实、文明、懂 得感恩的人。

【解析】本题考查对人物形象的分析能力。解答 时，要抓住人物性格特点，从语言、动作及神态等描

写中把握人物，对人物进行客观的评 价，注意主旨对人物形象的限制性。从她的主动付钱可以看出其

诚实，从她跟我妈的交流 可以看出其热情、善良、乐观，从她的打扫卫生可以看出其文明素质等。

4

．【答案】①动作描写，写出了女人动作麻利和做事认真。（

1

分）②语言描写，朴实的语言表现了

女人对愿意跟 自己聊天老人的感激。（

1

分）

【解析】本题考查分析人物描写方法。人物描写方法一般分为：外貌描写（肖像描写

)

、动作描写、神

态描写、语言描写、心理描写 。①句从许多动词的使用可以看出是动作描写，可以看出劳动妇女的能

干；②句从“她说 ”可以看出是语言描写，从语言内容可以看出其感恩。人物描写方法作用（依次分

析，有 一个答一个）：（

1

）生动形象地写出……（特点

)

（

2

）表现了人物（要结 合文章具体化）……

（精神

/

品质

/

心理）（

3)

表达作者（有时是“我”）……（情感）

(4)

为下文……作铺 垫（

5

）如果是

侧面描写，应回答：从 侧面烘托……

5

．【答案】“花一样 的芬芳”表面是指那朵墙角的无名花给人润湿、光洁、透亮的感觉；深层喻指收

垃圾的女 人身上那种阳光向上精神的品质；同时也喻指大多数人在为自己的梦竭尽全力的坚守。

【解析】

本题考查理解标题的含义。

析 标题字词。

就是从理解文章标题的关键词的本义、

字面义入手，

联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。本文标题表面含义是指无名花，深层含义是 比喻女人的

精神。析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形 象及隐含的情感来理解

标题的含义或作用。析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情 感、主题意思入手，分析标题揭示

的思想内容。析背景、线索。有些文章，我们需要通过 了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次

地理解文章内容和作者情感，这样的文章， 在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标

题揭示的思想内容。本文还以花 比喻大多数坚守的人，从文中“我们每个人都会有梦，大多数人都在

为自己的梦竭尽全力 ”可以看出。

（七）阅读下面文章，回答问题。

山果

黄兴蓉

1

我 常抱怨日子过得不称心。我知道这么想没有什么可指责之处，人朝高处走，水往低处流嘛。

○

但是怎么算过得好？应该和谁比？我不能说不模糊。前些日子我出了一趟远门，对这 个问题好像有了

一点感悟。

2

我从北京出发到云南元谋县，进入川滇边界，车窗外目之所及都是荒山野岭。火车在沙窝站只< /p>

○

停两分钟，窗外一群约十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩，都背着 背篓拼命朝车上挤，身上那巨大的背

篓妨碍着他们。

3

我所在的车厢里挤上来一个女孩，

○

很瘦，

背篓里是满满一篓核桃。

她好不容易地把 背篓放下来，

然后满巴掌擦着脸上的汗水，把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿， 却带着菜色。半袖的土布

小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一长一短，也满是补丁，显然是 山里的一个穷苦女娃。

4

车上人很多 ，女孩不好意思挤着我，一只手扶住椅背，努力支开自己的身子。我想让她坐下，

○

但三个人的座位再挤上一个人是不可能的，

我便使劲让让身子，

想让她站得舒服些，

帮她拉了拉背篓，

以免 影响人们过路。她向我表露着感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装，

< br>我使劲拒绝，可是没用，她很执拗。

5

慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里我终于听明白，小姑娘十四了，家离刚

才的沙窝站还有几十里，家里的核桃树收了很多核桃，但汽车进不了山， 要卖就得背到很远的地方，

现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜 起身，一直走到天黑才赶到这里的，在

一个山洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶 上了这趟车。卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能

回到家。

< /p>

6

“出这么远门你不害怕吗？”我问。

○

“我有伴儿，一上车都挤散了，下车就见到了。

”她很有信

心地说。

“走出这么远卖一筐核桃能赚多少钱？”

< br>“刨除来回车票钱，能剩下十五六块吧。

”小姑娘微微

一 笑，显然这个数字给她以鼓舞。

“还不够路上吃顿饭的呢！

”我 身边一位乘客插话说。小姑娘马上说：

“我们带的有干粮。

”那 位乘客真有点多话，

“你带的什么干粮？”

“我已经吃过一次了 ，还有一包在核

桃底下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。

”

“你带的什么干粮？”那位乘客追问。

“红薯面饼子。

”周围的

旅客闻之一时凄然。

7

就在这时，车厢广播要晚点半小时，火车停在了半道中间。我赶忙利用这个机会，对 车厢里的

○

旅客说：

“这个女孩带来的 山核桃挺好吃的，希望大家都能买一点。

”

< br>8

有人问：

○

“多少钱一斤？” 女孩说：

“阿妈告诉我，十个核桃卖两角五分钱，不能再少了。

”我跟

着说：

“真够便宜的，

我们那里 卖八块钱一斤呢。

”旅客纷纷来买了，我帮着小姑娘数着核桃，她收钱。

那种核桃是薄皮核桃，把两个攥在手里一挤就破了，生着吃也很香。一会儿，那一篓核桃就卖去了多

半篓。那女孩儿仔细地把收到的零碎钱打理好，一脸的欣喜。

9

很快到了站，姑娘要下车了，我帮她把背篓背在肩上。然后取出一 套红豆色的衣裤，放进她的

○

背篓。对她说：

< br>“这是我买来要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。

”

1

0

她高兴地侧身看那身衣服，笑容中对我表示着谢意。此时一直在旁边玩扑克的

4

个农民工也急

○

忙站起来， 一人捏着五十元钱，远远伸着手把钱塞给小姑娘：

“小妹妹，我们因为实在带不了，没法 买

你的核桃，这点钱拿回去给你妈妈买点药。

”姑娘哭了，她很 着急自己不会表达心里的感谢，脸憋得通

红。

1

1

小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来站到高 高的车窗跟前对那几位给她钱的农民工大声

○

喊着：

”感激的泪水纷挂在小脸上，不知道说什么好。那几位农 民工都很年轻，大爷

这称呼显然是不合适的。她又走到我的车窗前喊：

< br>“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留着嫁人时

穿，阿婆……”声音是哽咽的 。

“阿婆，我叫山果，山——果——”……

< br>1

2

灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。我心 里久久回荡着这名字：山果！眼里也有泪

○

水流出来。车上一阵 混乱之后又平静了，车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，静静地从灌木丛中探出

素白的倩 影倏尔而过，连同那个小小的沙窝站，那个瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的农

民工，那份心灵深处的慈爱消隐在莽莽群山中……

1. < /p>

（

2

分）请用简洁的语言概括本文的主要 故事内容。

2.

（

3

分）请品析第③段划线句的表达效果。

3.

（

3

分 ）第⑤段属于什么记叙顺序，联系上下文说说它有什么作用？

4.

（

3

分 ）结合文章内容，分析小姑娘的性格特点。

5.

3

分）请谈谈文章结尾段的作用。

1. [

]

本文主要讲述了我在火车上遇见一个贫困的 卖核桃的小女孩，了解了她的家境后，号召大家

帮助小女孩，小女孩非常感动。

【解析】

本题考查的是概括故事内容。

对于简单的事件，可直接概括为：人物

+

事件

（或谁做了什么）

，

对于复杂的事件， 分别概括起因、经过、结果并串连起来即可。

本题考查是对全 文的概括，全文来看比较得复杂，

我们就采取起因

+

+

结果的方法来概括。

1-4

是起

因部分，讲的是我在火车上遇到了一个卖核桃的小 女孩，

5-11

段是经过部分，可概括为人们纷纷为小

女孩伸出援助之手；

12

段为结果，讲了我的感 受。

2. [

答案

< br>]

第

3

段划线句对女孩进行了动 作和外貌描写，反映出小女孩家境的贫苦，为下文写小女孩通

过卖核桃贴补家用作铺垫< /p>

【解析】本题考查人物描写的方法及作用。重在考查外貌描写， 要知道通过人物的外貌反映人物的经

历、家庭情况等。文中划线句提到的“背篓”

“散乱的头发”

“带着菜色”

“补丁”无一不 揭示出小女孩

家庭的贫困。正是因为贫困，所以小小年纪出来卖核桃帮忙贴补家用也就合 理，所以也起到了为下文

作铺垫的作用。

3. [

答案

]

第

5

段属于插叙，补充交待了小女孩家庭的贫困以及卖核桃过 程的艰难，也侧面表现了小女

孩成熟懂事的一面，为下文写小女孩赢得人们同情，并纷纷 对她伸出援手作铺垫。

【解析】本题考查的插叙的作用。插叙 是在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记

叙，

插入一段与原文相关的内容，

插入 结束后，

再接着原线叙述。

作用

1

、

结合本段内容回答，

交代……

2

、联系上文回答，揭示……原因。

3

、联系下文回答，推动……情节往下发展。

4

、联系全文回

答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物 形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出。本题中，

首先要概括概括插叙了什么内容， 即小女孩出来卖核桃的原因，然后再从人物形象上入手，这么小的

孩子就帮家里干活，可 见他成熟懂事，孝顺父母的一面，正因为这样才能博得人们的同情，才有后面

人们纷纷向 他伸出援手的情节。

4. [

答案< /p>

]

小女孩家境贫寒，帮助家里卖核桃，说明她懂事孝顺；小女孩面 对大家的帮助非常感动，说

明她懂得感恩，纯朴善良。

【解析】

本题考查的是人物形象分析。

分析人 物形象的方法有：

1

、

从掌握人物描写 的方法及作用入手，

赏析人物形象。

2

、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。

3

、从分析情

节入手，把握人物的性格特征。

4

、从人物间的关系入手，分析人物性格。

5

、从 分析小说的主题入手，

揣摩作者的评价。就本题而言，可以通过小女孩的具体事例来分析 人物形象。第

5

段写道：

“现在妈妈< /p>

病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身，一直走到天黑才赶到这里的，在 一个山洞

里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。卖完核桃赶回来还要走一 天一夜才能回到家。

”

说明她的孝顺，懂事。第

10

段“姑娘哭了，她很着急自己不会表达心里的感谢，脸憋得通红。

”第

11

段“感激的泪水纷挂在小脸上”可见小 姑娘纯朴，善良，懂得感恩的一面。

5. [

答案

]

文章结尾段自然收束，表达了我的感动之情；又 通过景物描写间接地表达了对小女孩的赞美

与祝福；最后的省略号余味无穷，给人无限的 遐想。

【解析】本题考查的是结尾段的作用。结尾段的作用一 般有：结构上：

1

、总结上文

2

、首尾呼应，使

文章结构完整

3

、

照应题目、

照应开头、

前 文。

内容上：

1

、

画龙点睛、

点明事件的意义，

点明中心。

< br>2

、

深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。

3

、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

4

、言有尽而

意无穷，留下想象的空间，增强感染力。