门与墙
-
由
话
题
作
文
“
门
与
< br>墙
”
说
开
去
―
―
关
于
高
中
作
文
教
学
的
一
些
思
考
有
这
样
< br>的
一
个
作
文
题
：
阅
读
下
面
的
材
料
，
根
据
要
求
作
文
。
悲
< br>观
主
义
者
说
：
这
个
世
界
有
无
数
的
墙
。
乐
观
主
义
者
说
：
这
个
世
界
有
无
数
的
门
。
现
实
主
义
者
说
：
这
个
世
界
是
< br>由
无
数
隔
膜
的
墙
和
沟
通
的
门
组
成
。
你
对
这
三
种
看
法
有
怎
样
的
理
解
?
请
你
< br>以
“
门
与
墙
”
为
话
题
，
写
一
篇
文
章
。
（
一
）
话
题
为
“
门
与
墙
”
，
话
料
为
< br>三
种
“
主
义
”
的
三
种
说
法
。
话
题
中
包
含
两
个
具
体
的
对
象
< br>：“
门
”
与“
< br>墙
”。对
这
个
< br>话
题
的
认
识
，
从
作
文
的
状
况
看
，
就
存
在
着
认
识
上
的
差
异
。
< br>
（
1
）
世
界
上
有
许
多
的
墙
和
门
，
墙
的
功
能
在
于
封
闭
和
隔
< br>膜
，门
的
作
用
在
于
为
人
进
出
。让
门
和
墙
各
得
其
所
，各
有
其
用
（
2
）
“
墙
”
和
“
门
”
的
象
征
意
义
。
墙
意<
/p>
味
着
隔
膜
、
封
闭
和
闭
关
自
守
，
门
意
味
着
开
放
、
沟
通
和
敞
开<
/p>
胸
怀
。
（
3
）
世
上
门
墙
并
存
。
困
难
与
希
望
同
在
，
在
墙
上<
/p>
找
到
门
是
关
键
，
让
荆
棘
变
成
白
莲
花
。
（
4
）
凡
事
没
有
绝<
/p>
对
，
墙
的
一
道
细
缝
可
以
成
为
一
道
门
，
紧
闭
的
门
也
可
以
成
为<
/p>
一
道
墙
。
（
5
）有
形
的
墙
不
可
怕
，可
怕
的
是
无
形
的
墙
。打
开
心
门
，
推
开
心
墙
，
前
面
是
一
片
天
。
认
识
上
的
差
< br>异
，实
际
上
已
使
作
文
水
平
的
高
下<
/p>
，作
文
能
力
的
强
弱
十
分
分
明
。阅
卷
老
师
根
据
考
生
所
表
达
的
思
想
，再
看
看
文
章
的
语
言
因
素
就
能
给
予
一
个
比
较
准
确
< br>的
分
数
。
可
见
，提
高
学
生
对
事<
/p>
物
的
认
识
能
力
就
显
得
十
分
关
键
。思
想
是
< br>可
以
由
训
练
而
获
得
提
高
的
。
（
1
）
学
习
课
文
和
读
本
中
的
< br>文
本
。
研
究
作
家
对
人
对
事
对
物
认
识
的
角
度
，广
度
，深
度
。比
如《
米
洛
斯
的
维
纳
斯
》，世
上
有
多
种
复
< br>原
米
洛
斯
的
维
纳
斯
那
两
条
已
经
丢
失
了
的
胳
膊
的
方
案
，而
作
家
清
冈
卓
行
却
认
为
，那
都
是
倒
人
胃
口
的
方
案
，维
纳
斯“
为
了
如
此
秀
丽
迷
人
，必
须
失
去
双
臂
”，惟
其
如
此
，才
可
以
< br>奏
响“
追
求
可
能
存
在
的
无
数
双
手<
/p>
的
梦
幻
曲
”。再
比
如
梁
遇
春
的《
春
雨
》，他
喜
欢
别
人
不
喜
欢
的
春
雨
< br>也
就
罢
了
，他
的
喜
欢
也
别
有
一
番<
/p>
滋
味
，他
不
说“
春
雨
贵
如
油
”
“
润
物
细
无
声
”
之
类
的
歌
功
颂
德
的
话
，只
说
我
爱
细
雨
也
爱
急
雨
，急
雨
能
使
这
个
悲
惨
的
世
界
干
干
净
净
，细
雨
缠
绵
则
是
他
整
个
人
生
悲
哀
情
绪
的
象
征
。
他
生
活
< br>的
那
个
世
界
使
他
有
许
多
难
以
消
除
的
“
恨
”
，
地
球
很
悲
惨
，
< br>财
主
很
得
意
，
穷
人
很
哀
怨
，
读
书
人
也
不
如
意
，
自
己
的
生
活
< br>也
怅
惘
着
呢
，
于
是
“
我
会
爱
凝
恨
也
似
的
缠
绵
春
雨
”，春
雨
在
缠
缠
绵
绵
的
< br>下
着
消
“
恨
”，他
也
希
望
有
一
种
力
量
消
除
他
的“
凝
恨
”。他<
/p>
的
心
中
春
雨
是
消
除“
凝
恨
”的
力
量
。
（
2
）
从
课
外
书
中
学
，
读
小
说
还<
/p>
可
以
看
看
书
中
人
物
对
于
事
物
的
认
识
水
平
很
能
力
。
（
3
）<
/p>
那
就
是
作
一
些
审
题
训
练
了
。
要
和
学
生
一
起
探
讨
认
识
问
题
表<
/p>
层
和
深
层
。教
师
应
该
设
计
一
些
好
的
题
，不
可
随
手
拈
来
一
个
就
用
。
韩
军
曾<
/p>
说
：
一
个
好
的
文
题
，
应
是
一
个
“
指
路
牌
”
，
循
牌
走
去
，学
生
能
找
到
一
块“
独
特
的
精
神
天
地
”，那
里
宽
宏
自
由
，
任
自
我
个
性
之
花
，
烂
漫
、
自
在
的<
/p>
伸
展
，
真
切
、
坦
荡
、
自
然
地
开
放
。一
个
< br>好
的
文
题
，还
应
该
是
一
段
“
引
芯<
/p>
”，能
把
学
生<
/p>
“
冬
眠
状
态
”
的
“
文
思
”
唤
醒
„
„
我
以
为
，
好
的
问
题
，
还<
/p>
应
该
给
学
生
较
多
的
思
考
空
间
。比
如“
一
枝
一
叶
一
世
界
”这
个
话
题
就
很
好
。
具
体
解
读
可
上
网
查
找
。
（
4
）学
一
点
辩
证
法
，提
< br>高
思
想
认
识
水
准
。整
体
与
局
部
，<
/p>
一
分
为
二
，
发
展
的
观
点
，
对
立
统
一
等
。
二
学
生
中
作
文<
/p>
中
往
往
有
很
多
精
彩
的
语
言
。
比
如
“
门
与
墙
”
的
话
题
作
文
：<
/p>
①
当
一
道
门
关
得
太
紧
，
关
得
太
久
，
就
会
慢
慢
地
睡
去
，
就<
/p>
会
变
成
一
道
墙
，所
有
的
墙
，都
是
被
人
们
遗
忘
的
门
。（《
轻
轻
叩
响
沉
睡
的
心
灵
》
）
②<
/p>
我
们
知
道
一
个
人
最
光
辉
的
那
一
天
并
非
功
成
名
就
的
那
一
天
，而
是
从
失
败
走
向
希
望
，从
墙
走
向
门
的
那
一
天
。（《
寻
找
出
口
》
）