五年级语文培优辅差总结
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五年级语文培优辅差总结
一学期
以来
,
我在”培优辅差”工作过程中
,
能根据实际情况
,
有步骤、
有措
施地实施落实”培优补差”的内容
,
使学生能较好的得到发展。通过内化教育
,
学生
的学习动机
,
学习积极性大大地被调动起来
,
不管是优等生或是后进生
,
现都
能明确自己的学习目的
,
不是为别人<
/p>
,
而是为自己
;
学习风气较以前有明显的变化
,
以前是”要我学”,现在是”我
要学”。
通过不断的加强训练
,
老师帮
助学生获取
一个个小成功
,
学生的自信
心
,
意志力得到很大的提高。
现将一学
期来的工作总结
如下
:
1
、教学观念的积极转化
,
家长的热心配合。在工作过程中
,
教师的观念能积
极转化
,
由
以前看分数
,
注重优生的辅导
,
对潜能生耐心不足,”恨铁不成钢”,急
功近利的心态转变为能正确看
待每一个学生
,
以培养学生素质的提高为自己工作
的重点。在工作过程中能个体分析
,
群体分析
,
确立发展目标和措施
,
找出每个学
生的优点
,
缺点
,
潜在的优点
,
缺点
,
新的生长点
.
用发展的眼光看自己
,
分析别人
.<
/p>
积极对待学生的每一个闪光点
,
施以恰如
其分的鼓励性评价
,
家长能热心配合
,
使
得每一位学生能安心于课堂的学习
,
把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2
、
在班级里建立学生的学习档案
,
依此进行分
层
,
设立不同层次的学习帮扶
小组
,
确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围
,
改变老师补课
,
留
课的陋习
,
把问题交给学生去独立解决
,
老师起指导作用。
其次
< br>,
依据学生的能力
,
对各层次的
学生分别有不同的完成目标
,
由易而难
,
逐层推进。
3
、实行”低、小、多、快”的教法
改革
,
充分发挥学生相互教育
,
自我教育
的作用。摸清学生相关准备知识
,<
/p>
基础
,
能力和心理准备的实际
,
把起点放在学生
努力一下就可以达到的水平上<
/p>
,
使新旧知识产生联结
,
形成网络。根据学生实际
,
确定能达到的实际进度
,
把教学的步子放小
,
把教学内容按由易到难
,
由简到繁的
原则分解成合理的层次
,
分层推进。
在实际教学中
,
根据本学生实际精心设计每一
< br>节课，
力争做到精讲精练。
快速反馈
,
及时发现学生存在的问题
,
及时
矫正及调节
教学进度
,
从而有效地提高
课堂教学的效益
,
避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中
,
我采取了这样一些措施
:
1
、培优
重在拔尖
,
辅差重在提高。
2
、课堂
上有意识给他们制造机会
,
让优生吃得饱
,
让后进生吃得好。
3
、课外辅导
,
利用每天中午的时间
,
组织学生加
以辅导训练。
< br>4
、发挥优生的优势
,
指名让他
带一名后进生
,
介绍方法让差生懂得怎样学
,
激起他们的学习兴趣。