托物言志类散文阅读方法指导 张福刚
-
托物言志类散文阅读方法指导
河北省肥乡县第三中学
张福刚
邮编
057550
考点透视
1
．
理解字词句关键句含义感情色彩及表达作用
2
．
分析文章的线索及常用表现手法
3
．
提取筛选文中的主要信息
4
．
分析文章主体形象及其蕴涵的哲理
5
．
赏析文章优美精辟的语言
6
．
结合自己的体验，对文章的整体或局部内容谈自己的感受感悟
真题回放
江南陶公柳
早春二月，乍暖还寒，江
南陶公柳率先从严冬中苏醒过来，最早报送春的信息。
江南陶
公柳，
生长在鄂州城区环洋澜湖畔，
宛如一条柔媚的绸带缠绕在
几千米的长
堤。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒
展，弥漫
着别样的柔情；初生的柳叶，色泽嫩黄，渐变渐浓，变成翠绿色；柳叶细长，犹
如美人
的秀美；柳条轻拂，表达出绵绵的情意。
漫步在陶公柳林间，
沉醉在圣洁的山水中，
我仿佛看
到晋武昌
（今鄂州）
太守陶侃
正向我们
款步走来。他虽身居高位，但却不居功自傲，养尊处优，始终克勤克俭，以爱
民和清廉流
芳后世。他在征战生涯的
41
年中，有
30
年是在鄂州度过的。在鄂州期间，
他曾带领官吏和百姓植树
造林，在武昌城四周广植柳树。
“陶公柳”、
“武昌柳”之名<
/p>
由此而来。唐代诗人钱起在《晚泊武昌》中云：
“晚泊武昌岸，津
亭疏柳风。数植曾手
植，好事忆陶公。”孟浩然在《溯江至武昌》中云：
“残冻因风解，新正度腊开，行看
武昌柳，仿佛映楼台。”千百年来，陶公柳经
南北隋唐之风，沐宋元明清之雨，绿染千
年古城，焕发人文光芒。
陶公柳，是坚韧的树木。它适应力强
,
是坚韧的树木不怕严寒酷热
,
不畏水涝干旱
,
即使被害虫咬光叶子
,
被烈
焰烧焦树冠
,
甚至被雷电拦腰劈断
,<
/p>
只要春风一吹
,
那深埋于
地下的根须
,
便破土发牙。初春之际，冰冻刚解，春寒
料峭，它顽强地吐露出牙苞，率
先向人们报告春天来临的消息。
⑤陶公柳，
是宽容的树木。
在一棵棵、
一排排陶公柳下，
有草坪、
月季、
小黄杨等，
它们和睦相处、团结友爱，共同抗击严寒酷暑。
⑥陶公柳，是质朴的树木。它没有松柏之风、翠竹之节，也不像腊梅暗
香浮动，牡
丹婀娜娇艳。它质朴无华，恬静淡泊，不事张扬，默默奉献。它浑身是宝：枝
条可制成
柳篮、
柳筐和柳箱等，
树干可
加工成桌、
椅、
床、
柜等家具，
具有很高的经济价值；
叶、
茎、
皮、
根皆可入药，
具有很高的医学价值；
它可以净化空气，
绿化环境，
使青山常在、
碧水长流，具有很好的环保价值。
⑦陶公柳
，
本是一种很普通的大众树木，
但它早已融合到中华历史文化之
中，
历尽
千年沧桑却依然美丽。
⑧陶公柳是鄂州的象征，我爱江南的陶公柳。
1
．
简述“
陶公柳”这个名称的来历。（
3
分）
2
．
文章第
③段引用古人吟咏“陶公柳”的诗句有什么作用？（
3
分）
3
．
“陶公柳”具有怎样的品格？请简要概括。（
3
分）
4
．
请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。（
3
分）
5
．
文章表
达了作者怎样的思想感情？（
3
分）
解析
:
中考
散文阅读是个难点，因为选文更加注重那些优美深邃的哲理性文章，而
考题是在紧抓基础
同时呈多样性、
全面化。
《江南陶公柳》
这篇文章作者运用优美的语
言，赞美了陶公柳坚韧、宽容、质朴的品质。
第一题：
一箭双雕，
考查
对文章语段理解能力和概括能力回答时联系上下文，
提炼
出文中
所给信息尽量全面；
晋代陶侃在武昌期间带领官员和百姓广植柳树，
人们为缅怀
他把他所种柳树称为“陶公柳”。
第二题：考查句子的表达作用。讲其妙处时，要紧扣原文
内容，不可随意发挥，根
据全文思路和引用诗句的表达作用推出：
印证
“陶公柳”
的名称由来已久；
增
加文章的
文化内涵；赞美了“陶公柳”的风姿，表达了对陶公的怀念之情。
第三题：貌似容易，但对主体形象的提炼要
全面。有些题目同学们可以技巧性地看
一下分值，因为阅读题往往按条给分：陶公柳具有
坚韧、宽容和质朴的品格。
第四题，属于语言趣味类题。回答
时紧扣修辞手法妙处，紧扣内容，语言要精确优
美：运用比喻拟人手法，生动形象描绘陶
公柳的复杂及喜爱之情。
第五
题，本题考查对全文感知与把握能力。应从内容结构，字里行间去把握作者思
路：文章表
达了对陶公柳赞颂和热爱的思想感情。
技法点拨：
语文课程标准要求：
“培养学生高尚道德情操和健康的审美情趣，
形成正确的价值
观和积极的人生态度。
”
因此，
作为更能充分体现出文学作品的形象性、
情感性和思想
性的托物言志类散文，
就成了近年来中考语文阅读试题中命题热点，
< br>所谓托物言志就是
通过一定的人物、
事件或景物作为文章
抒写对象，
通过对它们的记叙或描写达到寓情于
物的目的。
1.
把握文章主体形象，品味作者感情波澜
托物言志类文章往往借助画面吐露真情，
即寓感情于物象之中。
作者将满腔的激情
就寓于这主体形象之中，
例如：
《荔枝蜜》
中作者把对劳动人民的赞美寓于蜜蜂这一主
体形象之中。
《江南陶公柳》借助江南陶公柳的事例及作用，让读者对陶公柳坚韧、
宽
容质朴品质有了深刻了解。
而部分考生在回答文章表达了作者
怎样思想感情时，
回答通
过对陶公柳的记叙赞美了陶侃的高尚道
德情操，
偏离了主体形象，
导致错误。
把握住文
章主体形象，就抓住了作者心灵历程，扼住了文章的感情咽喉。
2.
抓住文章线索，理清文章脉络。
散文
的线索是文章结构红线，
抓住了线索就抓住了作者思路。
抓文章
的线索一方面
找文章的关键句、重点词，另一方面抓住作者感情变化，例如《白杨礼赞》
反复强调白
杨树的不平凡，《荔枝蜜》抓住了作者对蜜蜂的感情变化，也就抓住了文章的
主题。
3.
善于借助联想，领略文章情境美
散文
特点是“形散神不散”，
“托物言志”类散文更是由此及彼、由物及人，因景
写情，将作者的激情游离于主体形象之中。这就需要我们展开充分地联想，切合“形”
与“神”的交叉点，才能真正体会到作者内心的波澜。例如《荔枝蜜》一文将激情寓于